還有不到半個月的時間，又要有一批寶寶要進入幼兒園了。

從一出生就在爸爸媽媽身邊的孩子，馬上要獨立進入一個陌生的環(huán)境，很多家長感到非常擔憂和焦慮。擔心孩子不適應，擔心孩子吃不好飯，擔心孩子和同學不能好好相處，在幼兒園被欺負，于是很多家長每天一接到孩子，馬上就會問孩子今天在幼兒園的情況：

“有人欺負你嗎？有的話，馬上告訴媽媽?！?/p>

“老師好不好，兇不兇？”

“你今天乖不乖，聽話嗎？”......

諸如此類，家長的本意是希望通過這些問題掌握孩子的情況，殊不知問題問錯了，反而會導致孩子對上幼兒園這件事情產生反感。

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所以家長要注意，孩子上幼兒園，一定要記住“九問十不問”。

首先，我們來聊聊“十不問”都包括哪些內容？

一、不問：在幼兒園有人欺負你嗎？

首先，對于孩子來說，他對“欺負”這個詞的理解是模糊不清的，他認為只要讓自己不開心的就是“欺負”，很可能在家長的“提醒”下，他會將所有讓他不開心的小朋友都列為“欺負”這個行列中。

3歲孩子描述能力沒有那么強，這個時候就很容易造成誤會。

其次，“欺負”一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。很可能會導致孩子和其他小朋友的敵視。

在小孩子之間，出現(xiàn)磨合和爭執(zhí)很正常，不存在大原則的問題，前腳打后腳就拉手和好了。所以家長盡量少摻和，讓孩子自己解決。

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二、不問：今天哭了嗎？

孩子剛進幼兒園，存在分離焦慮，哭很正常，其實進了幼兒園之后，一會兒就好了。

已經忘記的情緒，家長就不要再反復提醒孩子了，本來孩子忘記了，非要讓孩子回憶起不開心的場景，很可能就會讓孩子想起之前痛苦的心情，導致孩子再次對分離感到焦慮。

三、不問：老師有沒有批評你？

一旦你問這個問題，孩子就會意識到老師是可怕的，是會對我進行批評指責的，有的孩子就會對老師產生一定的恐懼，增加了孩子的心理負擔。

作為家長，要讓孩子信任老師，喜歡老師，應該鼓勵孩子和老師多交流，而不是讓孩子害怕老師。

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四、不問：你今天表現(xiàn)好不好呀？

什么叫表現(xiàn)好，什么叫表現(xiàn)不好？這是沒有標準的。

調皮的孩子，他今天在幼兒園繼續(xù)淘氣，可能老師生氣了，但是對于孩子自己來說，這是正常的表現(xiàn)，他認為自己很好。

內向敏感的孩子，可能一點點小事就會讓他難過一天，他就認為自己不好。

家長應該多給孩子一個積極具體的引導，而不是用如此籠統(tǒng)的問題問孩子。

五、不問：有小朋友搶你的玩具了嗎？

在集體環(huán)境中，出現(xiàn)搶玩具非常正常，這都是生活中的小摩擦。同時，孩子進入集體生活，就需要去適應別人，適應新的生活，家長不要為孩子制造矛盾，挑起矛盾，而是應該鼓勵孩子去結交新朋友。

六、不問：今天在幼兒園學什么了？

剛進幼兒園的孩子，很難回答清楚這個問題，他們的語言能力非常有限。

如果讓孩子講清楚，對于孩子來說壓力很大，當他發(fā)現(xiàn)每天都需要向你匯報的時候，他可能會產生厭學的情緒。

七、不問：老師喜歡你嗎？老師今天表揚你了嗎？

幼兒園的老師會認真照顧每一個孩子，家長要信任老師，而不是讓孩子去觀察今天都表揚誰了，老師喜歡誰，讓孩子出現(xiàn)對立情緒。

八、不問：在幼兒園吃的什么飯呀？好不好吃？

剛進幼兒園，不適應幼兒園的飯菜，吃飯時間，或者自主吃飯能力不強，這都很正常，所以不要擔心孩子吃的好不好，要給孩子一個適應的過程。

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九、不問：你喜歡上幼兒園嗎？

如果你問，孩子基本上的回答都是“不喜歡”，一旦想到明天還要來，孩子就可能又開始大哭大鬧。

所以家長要避免問這類問題，不要提。

十、不問：你喜歡哪個老師呀？哪個老師帶你玩了？

這樣的問題，會誘導孩子區(qū)別對待老師，所以不要問這種問題，而是鼓勵孩子喜歡上每一個老師，學會和每個老師相處。

那說完“十不問”了，“九問”又有哪些呢？

剛才我們說了，要避免問孩子過于籠統(tǒng)抽象的問題，如果你想了解孩子在幼兒園的情況，一定要學會問具體的問題，比如：

一問：你今天幫助老師/小朋友做什么了？

不去問負面的問題，而是多用正面的問題引導孩子，在這個“回想”的過程中，孩子會回顧今天和小朋友和老師在一起，發(fā)生的高興的事情。

同時，他在想到自己幫助老師和小朋友，讓他增強自信和榮譽感，更愛去幼兒園。

二問：你的好朋友是誰??？你為什么喜歡他？

這個問題，會引導孩子想去和其他小朋友溝通交流，去結識他們，去成為好朋友。這樣有利于孩子發(fā)展自己的的社交能力，讓孩子更主動地去適應幼兒園。