做為一個(gè)幼兒園老師，在育兒方面，應(yīng)該是非常有經(jīng)驗(yàn)也會(huì)帶孩子的那種。而做為一個(gè)7歲女寶的媽媽?zhuān)瑢?shí)際上在參加擁抱未來(lái)之前，我和孩子的親子關(guān)系并不太好。

孩子三歲前是由我一手帶大的。后來(lái)要回去重新開(kāi)始上班，上班時(shí)，每天都是偷跑的，我會(huì)把她帶到超市，趁她注意商店內(nèi)各種商品沒(méi)注意我時(shí)趁機(jī)溜走。只是幾次下來(lái)后，孩子就不上當(dāng)了。這時(shí)候我也沒(méi)別的辦法，只能讓她哭著看媽媽在眼前消失。

3歲后交給奶奶帶，在奶奶帶的兩年里發(fā)生了很多事情。經(jīng)歷了很多我當(dāng)時(shí)不知情的事。以至于后來(lái)孩子變得非常粘我。而且暴躁、易怒，不愛(ài)表達(dá)自己。沒(méi)辦法只能帶著跟我到幼兒園上班。只要能和我在一起，不管老師問(wèn)她什么情況。她都會(huì)說(shuō)“沒(méi)事兒”。

真的沒(méi)事嗎？

表面上看。她是一個(gè)非常懂事乖巧的好孩子，特別好帶。但我的內(nèi)心是不希望她這么懂事兒的。我是幼兒園老師，我很清楚，往往這種孩子，這些行為背后，都是讓自己委屈而去成全她人。孩子自己卻要承受太多太多的委屈了。這時(shí)候。我才真正的意識(shí)到。最近兩年對(duì)孩子的關(guān)心太少了。她什么時(shí)候變成這個(gè)樣子，我都不清楚。

在家里面對(duì)著我時(shí)非常厲害，稍有不合她意，就會(huì)亂吼亂叫。說(shuō)“討厭媽媽”，這是常有的事兒。

剛開(kāi)始我會(huì)忍讓她這種行為，知道她有情緒，就當(dāng)成她的一種宣泄方式好了。但時(shí)間久了我也受不了。我直接告訴她，“討厭我是你的事情，和我有什么關(guān)系？”

這句話更是將她推到了十萬(wàn)八千里之外。現(xiàn)在想起來(lái)，這樣絕情的話真的太傷孩子的心了。

有一段時(shí)間。孩子不順心時(shí)會(huì)把自己關(guān)在房間里不出來(lái)。這種狀態(tài)很讓我擔(dān)憂，這也是我又重新選擇回到幼兒園工作的原因之一。還有一個(gè)原因是，孩子馬上上小學(xué)了。爺爺奶奶看不了作業(yè)。

因?yàn)橐陨系倪@些原因，我選擇了參加擁抱未來(lái)的學(xué)習(xí)。

給孩子讀了篇文，效果驚人

記得第一次讀祈禱文“寶貝，有你真好”的時(shí)候，是在幼兒園午休前，我說(shuō)：“寶寶，媽媽給你讀個(gè)短文吧?！?/p>

她很期待的樣子，等我讀完，結(jié)束的時(shí)候看到她在偷偷抹眼淚，剛開(kāi)始我沒(méi)有太理會(huì)她，過(guò)了一會(huì)我問(wèn)，“寶寶你怎么了？”

她摟著我的脖子說(shuō)“我太愛(ài)媽媽了”。我抱住她親了一口說(shuō)“媽媽也很愛(ài)你呀！”

后來(lái)她會(huì)把祈禱文讀給她的狗狗聽(tīng)，有一個(gè)周末午休前，她說(shuō)：“媽媽我給你講個(gè)故事?！?/p>

我說(shuō)好呀。然后開(kāi)始給我讀祈禱文，結(jié)束后她說(shuō)：“媽媽我還想給你講一個(gè)故事?！?/p>

我說(shuō)好的。然后她把祈禱文用她的角度讀給我聽(tīng)：

“爸爸媽媽?zhuān)矣H愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)芨吲d我能來(lái)到這個(gè)家，你們是多么可愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)芨吲d做你們的女兒，很感謝有你們的陪伴……”

當(dāng)我聽(tīng)到這里知道寶貝已經(jīng)接收到了我對(duì)她的愛(ài)，并努力學(xué)著輸出愛(ài)！當(dāng)時(shí)自己的內(nèi)心是久久不能平靜，原來(lái)我的寶貝如此的缺愛(ài)??！

我就是愛(ài)你，愛(ài)你愛(ài)你愛(ài)你！

記得是在學(xué)習(xí)讀懂行為的那段時(shí)間，有一天晚飯后，寶貝給我梳頭發(fā)，我說(shuō)，“太疼了，不要你給我梳?！?/p>

她信誓旦旦地保證這次肯定不會(huì)疼。我說(shuō)，“那你弄疼我，我可是要打人了?！辈灰粫?huì)她又弄疼我了。我直接站起來(lái)不讓她給我梳了。

在回家的路上她一直說(shuō)“我生氣了，我生氣了”。我知道她說(shuō)生氣的行為背后，是想讓媽媽多關(guān)注一下她的情緒，并且她不確定媽媽這樣直接站起來(lái)不和她玩，是不是還愛(ài)她，是在試探我。

記得在《做好無(wú)條件接納，四種情緒皆要努力》里，講過(guò)其中一種是“雖然你犯錯(cuò)了，但是不影響媽媽愛(ài)你”，對(duì)呀，就是這句。

我瞪大眼睛看著她說(shuō)“雖然你弄疼我了，但是不影響我愛(ài)你呀，我就是愛(ài)你，愛(ài)你愛(ài)你，就是愛(ài)你怎么樣，怎么樣”一直重復(fù)這句話。

她扭過(guò)頭不理我，我知道她的顧慮已經(jīng)被那句“我愛(ài)你”打消了。而且在那偷笑呢。我說(shuō)，“你是不是偷笑了呀？來(lái)來(lái)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓我看看你的表情?！?/p>

她不讓我看，我還重復(fù)剛才那句“雖然你弄疼我了，我就是愛(ài)你”她開(kāi)始捂嘴，不過(guò)還是笑出了聲。

很好玩吧，當(dāng)我們讀懂孩子的行為后，并且能夠很快應(yīng)對(duì)時(shí)，事情往往就變得有趣了。

關(guān)于情緒，我和寶貝把所有美好的詞匯都用上了

在學(xué)習(xí)培養(yǎng)高情商孩子后的一天，親子共讀的是《法布爾昆蟲(chóng)記—蟋蟀》，故事中有一只蟋蟀說(shuō)另一只蟋蟀真是它的知音。寶貝問(wèn)我“知音是什么？”

我說(shuō)，“就是兩個(gè)人互相理解、互相支持、互相欣賞。比如說(shuō)媽媽和寶寶，寶寶在媽媽眼里是最優(yōu)秀的寶寶，寶寶眼里媽媽是最好的媽媽?！?/p>

我問(wèn)，“寶寶和媽媽成為知音心情怎么樣？”

寶貝說(shuō)，“狂喜、幸福、喜悅、自信、期待?！?/strong>

我問(wèn)，“期待什么呀？”

寶貝又說(shuō)，“期待和媽媽一直知音下去?！?/p>

這次幾乎把所學(xué)的關(guān)于美好的情緒詞匯都用上了。也反映出我的孩子，這個(gè)小小的孩子，想和媽媽的關(guān)系更近一步。

而這，也是我的終極目標(biāo)，和孩子像朋友一樣相處。特別開(kāi)心，我和寶貝的心緊緊的貼在了一起。

孩子不上學(xué)，我用列問(wèn)題清單的方法找到了突破口

前段時(shí)間孩子暑假過(guò)得特別開(kāi)心，而我卻整個(gè)假期都在為孩子入學(xué)的問(wèn)題焦慮。因?yàn)閷氊愐恢倍继貏e的粘我。而且最近一年半都和我在一起，擔(dān)心她不適應(yīng)新的上學(xué)環(huán)境，新的老師和同學(xué)。

就這樣一直處于焦慮的狀態(tài)。又不敢在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)。甚至不敢和她提上學(xué)的事兒。在開(kāi)學(xué)的前幾天我還是倒下了，嗓子疼、發(fā)燒。

而且，開(kāi)學(xué)后我擔(dān)心的問(wèn)題果然來(lái)了，每天孩子上學(xué)前和睡前都會(huì)說(shuō)。“我不想上學(xué)了，老師太兇了，玩的時(shí)間太短了。”

我快要崩潰了。和幾個(gè)也是孩子剛?cè)雽W(xué)的同事朋友聊天。都沒(méi)有這種情況，大多是想去學(xué)校玩了。

我開(kāi)始想。我的孩子怎么總是和別人的不一樣呢？

這個(gè)時(shí)候?qū)W了提問(wèn)思維模式和單點(diǎn)爆破思維模式。聽(tīng)了好幾次課。都聽(tīng)不太明白怎么用。這個(gè)時(shí)候指導(dǎo)老師指導(dǎo)我把提問(wèn)思維模式用在了孩子入學(xué)的問(wèn)題上。讓我理清孩子不想上學(xué)的問(wèn)題。

首先，我最關(guān)注的是孩子為什么不想上學(xué)。而孩子關(guān)注的是老師是不是很兇？

后面繼續(xù)羅列：

1、媽媽的責(zé)任較大，在入學(xué)前準(zhǔn)備工作有沒(méi)有做到位，爸爸有沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。

2、在讀懂行為只想著孩子可能會(huì)有對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)的小朋友可能會(huì)感到孤單無(wú)力。應(yīng)該繼續(xù)共情如果遇到一位兇的老師可能會(huì)不敢表達(dá)自己，有問(wèn)題不敢問(wèn)。

3、溝通方面自己也比較焦慮，沒(méi)有想到太多好的辦法，有時(shí)會(huì)啰嗦的講大道理，可以用EQ處理法來(lái)解決孩子提出的一個(gè)個(gè)小問(wèn)題。

4、應(yīng)該引導(dǎo)孩子即使遇到一個(gè)兇老師也不一定是壞事，可以更好地管理班級(jí)，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、而且老師也不是沒(méi)事就兇巴巴的，只會(huì)針對(duì)做錯(cuò)事的這件錯(cuò)事。

6、而且不管是什么樣子的老師都喜歡積極向上的孩子，所以有問(wèn)題可以大膽表達(dá)。

7、從界限出發(fā)不管孩子說(shuō)什么做什么都必須去上學(xué)，可以在其他方面補(bǔ)償或獎(jiǎng)勵(lì)孩子。

8、可以用目標(biāo)細(xì)分：開(kāi)心走進(jìn)校園給獎(jiǎng)勵(lì)，交到第一個(gè)好朋友給獎(jiǎng)勵(lì)，上課積極互動(dòng)給獎(jiǎng)勵(lì)，需要幫助時(shí)主動(dòng)找老師給獎(jiǎng)勵(lì)，在以上環(huán)節(jié)中哪一項(xiàng)比較困難的，就用單爆。

9、在這個(gè)過(guò)程中多和老師溝通，表達(dá)自己的想法，請(qǐng)求老師的幫助一起完成。

就這樣把問(wèn)題一一列出來(lái)，找到問(wèn)題出在哪里，直到最后幾個(gè)問(wèn)題出來(lái)后，才豁然開(kāi)朗，才明白原來(lái)這個(gè)時(shí)候自己可以做很多事情來(lái)幫助孩子順利入學(xué)。

就這樣，用以上的分析，并且針對(duì)性的用了目標(biāo)細(xì)分、單爆與獎(jiǎng)勵(lì)。也就大概用了兩周不到三周的時(shí)間，我就徹底解決了孩子的入學(xué)問(wèn)題。這真的是不敢想象?。?/p>

在秋天走上幸福的家庭

孩子現(xiàn)在的變化，來(lái)自于我的改變

現(xiàn)在，幾乎每天都可以得到老師的贊揚(yáng)，而且有固定的非常要好的朋友。昨天告訴我她想去國(guó)外讀大學(xué)，最近經(jīng)常聽(tīng)她說(shuō)想去巴黎，可能也是巴黎給了她想去國(guó)外讀大學(xué)的驅(qū)動(dòng)?？瓷先ツ繕?biāo)有點(diǎn)大。我告訴她我們要制定小目標(biāo)，想要完成終極目標(biāo)現(xiàn)在需要做什么？

她說(shuō)需要好好上學(xué)。我說(shuō)，“你看，當(dāng)有了目標(biāo)的時(shí)候你自己就知道該怎么做了，向著你的總目標(biāo)出發(fā)吧孩子。媽媽相信你可以的！不管在任何時(shí)候發(fā)生任何事情，背后都有爸爸媽媽在支持你，永遠(yuǎn)！”

老師說(shuō)過(guò)當(dāng)提出一個(gè)好的問(wèn)題已經(jīng)解決了問(wèn)題的一半，然后剩下的一半再繼續(xù)找方法，方法總比困難多，更何況我們有擁抱未來(lái)抱團(tuán)式學(xué)習(xí)的老師和同學(xué)們，都是非常好的資源。

在用提問(wèn)思維幫孩子順利入學(xué)后，寶貝每天回來(lái)都會(huì)和我分享學(xué)校一天發(fā)生的事情，開(kāi)心的不開(kāi)心的都有，每周都會(huì)被評(píng)為語(yǔ)文明星發(fā)到家長(zhǎng)群里。

寶貝也學(xué)會(huì)了用目標(biāo)細(xì)分完成作業(yè)，回家先寫(xiě)一門(mén)，晚飯后再寫(xiě)一門(mén)。這樣學(xué)習(xí)既不累而且出效果。前幾天的作業(yè)連續(xù)幾天都被當(dāng)做示范給其他孩子看，會(huì)想著帶一些課外書(shū)或跳繩之類(lèi)的到學(xué)校玩?？吹贸鰜?lái)她開(kāi)始期待學(xué)校生活了。

在這99天的學(xué)習(xí)中，不僅收獲了一個(gè)五好寶寶，更重要的是收獲了三大育兒思維，艾維做事法，情緒管理，現(xiàn)在正在逐步用在生活和工作中。只要把學(xué)習(xí)心態(tài)放端正，聽(tīng)話加執(zhí)行相信大家都可以做到。

在九月底參加孩子學(xué)校的開(kāi)筆禮活動(dòng)，我才發(fā)現(xiàn)我的凡凡現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)有禮貌，做事積極，樂(lè)觀，自信，而且能夠正面對(duì)待錯(cuò)誤和挫折的好寶寶了。開(kāi)筆禮上孩子用毛筆‘描’的兩個(gè)人字，雖然沒(méi)接觸過(guò)毛筆還是勇敢的嘗試用心描好這兩個(gè)好寫(xiě)難做的人。讓我對(duì)她以后能夠成為一個(gè)合格的人有莫大的信心。同時(shí)，我自己的改變也是非常大。我找到那個(gè)好動(dòng)愛(ài)笑的我。這個(gè)好動(dòng)愛(ài)笑的我和孩子在很多方面都可以想到一塊了，相處起來(lái)更融洽和諧了。

甚至有一次她說(shuō)我“媽媽你長(zhǎng)大了”。當(dāng)時(shí)我都覺(jué)得是不是聽(tīng)錯(cuò)了，確定后沒(méi)問(wèn)題她就是這么說(shuō)的。特別好玩，有意思。學(xué)會(huì)了用她喜歡的方式和她相處。不是以前的我想要努力控制說(shuō)服她，她想要努力掙脫我。

?在最后，要感謝很多人和老師，也感謝自己堅(jiān)持了下來(lái)。

成長(zhǎng)，真好！感謝努力的自己和孩子！

庭爸，7歲女兒的奶爸，優(yōu)質(zhì)育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者，家庭教育指導(dǎo)師，70后大叔，有愛(ài)有思考的育兒和教育達(dá)人，歡迎關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊和評(píng)論，如果想要育兒干貨，可以關(guān)注我后私信：育兒秘籍，我將送你一份很落地和實(shí)用的育兒秘籍。更多育兒和教育問(wèn)題可以與我交流。讓育兒更輕松，讓教育更有效