隨著生活水平的提高，父母們對孩子們的關(guān)注，已經(jīng)不限于吃喝拉撒睡了，而是越來越多地看到了孩子的心理需求。越來越多人意識到了兒童心理行為問題的重要性，對于兒童的健康咨詢也從醫(yī)療拓展到了心理行為的領(lǐng)域。

這一次，我們請來兒童心理行為問題專家，希望可以幫助到更多有類似問題的家長。

張鳳玲主任是上海兒童醫(yī)院的著名兒保專家，擅長以下方面診治：

兒童學(xué)習(xí)困難診斷治療（多動、注意缺陷）；

兒童尤其是嬰幼兒神經(jīng)精神發(fā)育落后干預(yù)（動作發(fā)育、語言發(fā)育）；

兒童行為問題的診斷與行為治療（說謊、抵觸、沖動等）。

提問一：淘氣寶寶怎么教？

四歲男孩，經(jīng)常受班上表現(xiàn)差的同學(xué)影響，模仿淘氣動作，不聽老師指揮。這種情況家長應(yīng)該如何針對性的幫助？

張主任說：寶寶的問題都是大人的問題！

為什么孩子喜歡模仿淘氣的行為？

家長過度關(guān)注了淘氣的行為，而對于適宜的好的行為往往視而不見。從心理角度來講，正常的行為適宜的行為，沒有得到家長的肯定，而不適宜的行為又被家長大加訓(xùn)斥，這會讓孩子覺得做淘氣的行為可以引起家長的注意。所以，孩子會更喜歡模仿淘氣的行為，意圖來獲得家長的關(guān)注。

改變養(yǎng)育習(xí)慣，調(diào)教淘氣寶寶！

我們要對正常的好的行為，進(jìn)行關(guān)注和肯定，而對不良行為要忽視。

1 當(dāng)孩子發(fā)生你不喜歡的行為，家長應(yīng)該視而不見。

2 避免反復(fù)說教。孩子的語言發(fā)育的很好，你和他講道理，他會更加反駁你。

3 平靜的對待孩子的不良行為。平淡如水，漠視其行為。

尤其這一點(diǎn)，我們的家長往往做不到。家長經(jīng)常會說，“媽媽生氣了”，“媽媽不愿意看到”之類的，實(shí)際上你就在強(qiáng)化孩子的不良行為。

4 家長可以通過做自己的事，完全不要看孩子，包括目光的接觸都不要有。

5 總結(jié)：糾正不良行為不是一蹴而就的，需要通過一定時(shí)間的訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練。孩子可能會反復(fù)以前的不良行為，家長要持之以恒。

提問二：寶寶口吃怎么改？

三歲男孩，語言發(fā)育正常，說話早，話多，但是經(jīng)常表達(dá)思想不連貫，從而導(dǎo)致語言表達(dá)不連貫，會卡在一兩個(gè)詞上，不斷重復(fù)。這種情況應(yīng)該怎么辦？需要治療嗎？

張主任說：思想跑得比語言快，寶寶自己也很無奈！

為什么寶寶會口吃？

三歲的兒童正處于語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，口頭語言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期往往會出現(xiàn)語言表達(dá)的不良慣性。對某一個(gè)詞某一字的表達(dá)不清，卡在某一個(gè)字上，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生口吃現(xiàn)象。

為什么會出現(xiàn)口吃呢？因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的孩子思維已經(jīng)很清晰的發(fā)展了，但他們的詞匯量卻很少，與表達(dá)和思維不匹配，經(jīng)常會出現(xiàn)詞不達(dá)意，語言表達(dá)不連貫的情況。如果孩子發(fā)生這樣的問題，家長不應(yīng)該過度責(zé)備，或者用批評、指責(zé)、甚至強(qiáng)行矯正的方式。這些都是不可取的，反而不利于孩子語言能力的提高。

那家長該怎么辦呢？

這是三歲兒童在語言發(fā)展過程中很常見普遍的現(xiàn)象，家長不用過于緊張，也不需要特殊的治療。三歲的孩子隨著成長發(fā)育，游戲的形式，活動的范圍，所見所聞都在增加，孩子的思維在增長。四歲的孩子，家長會發(fā)現(xiàn)，孩子特別愛說話。有的家長會發(fā)現(xiàn)，孩子就是個(gè)“話嘮”，是的，這就是這個(gè)階段孩子發(fā)育的特點(diǎn)。

如果家長采取過于嚴(yán)厲的方式，反而會使孩子過度緊張。他不僅是看到家長緊張情緒的體驗(yàn)，還會產(chǎn)生其他部分機(jī)體的緊張。我們知道，語言表達(dá)的時(shí)候，不僅僅是動動嘴巴，還有胸肌、面部肌肉、腹肌等肌肉的輔助，如果你過度嚴(yán)厲的話，孩子不僅是情緒的緊張，這些肌肉都會緊張起來，他怎么可能連貫的表達(dá)出來想說的意思。

我們主張，不管孩子多大，都可通過閱讀、講故事、唱歌等形式與孩子進(jìn)行溝通。這樣，在不知不覺中，孩子的語言能力就會提高。通過講故事，唱兒歌，孩子的詞匯量會增加，一旦詞匯量增加了，他就可以很好地表達(dá)自己的意思。這個(gè)我們在臨床上就叫做無痕糾正，優(yōu)于指責(zé)。

提問三：吃手、咬唇、啃指甲，媽媽擔(dān)心又焦慮

案例一：寶寶吃手咬指甲一歲女孩兒，經(jīng)常吃手，咬指甲，試過很多辦法都不奏效，請教專家如何處理?

案例二：寶寶快16個(gè)月了，每天睡覺都要吃大拇指。大拇指上的皮感覺都已經(jīng)是顏色不同的老繭了。但是不讓吃就不肯入睡。怎么改？謝謝。

案例三：我們家女兒3周4個(gè)月，也咬指甲，他的手指甲基本不用剪的，都被她啃得光光的 。也想問問這是哪方面的原因，該怎么調(diào)理？

案例四：寶貝21個(gè)月（18個(gè)月斷的母乳），睡覺入睡時(shí)、白天不說話不游戲時(shí)會咬嘴唇，我的理解是孩子咬嘴唇成了一種安撫方式，怎么改變？

找到問題根源

寶寶吃手，咬指甲，咬嘴唇，在嬰幼兒成長發(fā)育過程中，這方面的行為發(fā)生率特別高。

我們大概將其分為以下幾方面原因：

出生一年以內(nèi)的孩子，無法區(qū)分自己的主體和客體。哪一個(gè)部分是自己身體的部分，哪個(gè)物件是屬于客體的部分。往往會把自己的手指、腳趾作為乳頭一樣的東西來吸吮。這樣的行為在孩子發(fā)育過程中是非常普遍的。如果到3、4個(gè)月，甚至6個(gè)月沒有這個(gè)吸吮的行為的話，我們反而會覺得不正常。這就是孩子一個(gè)成熟的體現(xiàn)。為什么有的孩子在發(fā)育過程中會消失了呢，有的卻沒有發(fā)生呢？我們就來講第二個(gè)原因。

吸吮手指等習(xí)慣延續(xù)下來很多與心理的忽視有關(guān)。幼小的孩子，哭鬧很可能是與饑餓有關(guān)，如果你不知道這個(gè)原因，沒有進(jìn)行及時(shí)的喂哺的話，那就會導(dǎo)致孩子把手指或者腳趾放到口中。這是第二個(gè)原因。

原因三：和睡眠習(xí)慣有關(guān)。

有的時(shí)候，家長覺得疲勞了，把孩子放到床上，但是這個(gè)時(shí)候孩子還根本沒有睡意。如果讓孩子過早上床，就會產(chǎn)生吸吮行為。

每個(gè)孩子的精細(xì)動作發(fā)育程度不同。過小的孩子，手指的分化能力可能還發(fā)育得不是很好。孩子在玩的過程中可能會吸吮玩具。一旦玩具掉落了，他很有可能不自覺地把自己的手下意識放在口中。所以選擇不適當(dāng)?shù)耐婢咭埠芸赡茉斐晌绷?xí)慣的產(chǎn)生。

1 培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣：讓孩子在有睡意的情況下，自然入睡，而不是在床上無事可做，無聊地等待睡意的來臨。

2 及時(shí)喂哺，及時(shí)進(jìn)食：不要讓孩子在極度饑餓的情況下，卻沒有人理睬，不得不采取這樣一種方式來自慰。

4 厭惡療法要慎重民間比較流行一些厭惡法。比如用涂辣椒水，氣味重的藥水等方法來阻止幼兒吃手。雖然這樣的方法對一部分兒童是有效的，但是這樣的厭惡治療法會對孩子產(chǎn)生不可預(yù)期的心理影響。所以并不值得推薦和推廣。對于學(xué)齡前期的幼兒，我們比較推薦變通的厭惡療法。通過語言或其他物品的暗示來提醒孩子控制自己，比如在手臂做一些裝飾品（手圈等），讓孩子在下意識抬起手臂的時(shí)候，提醒一下自己，不可以吃手。

總之，吮吸行為不僅僅是一個(gè)心理問題，同樣會造成生理問題，比如牙齒不齊，牙床發(fā)育異常，嘴唇外翻等。所以，如果出現(xiàn)比較嚴(yán)重的生理影響了，則需要介入?yún)拹褐委煼▉韼椭⒆蛹m正行為。

寶寶拖拉磨蹭五歲男孩兒，拖拉嚴(yán)重，每天早起家庭氣氛緊張，遲到是常事兒，如何解決呢？

張主任說：家長的溺愛會害了寶寶！

為什么孩子會磨蹭？

1 孩子沒有時(shí)間概念，做事拖拉，這個(gè)問題也很普遍。孩子沒有時(shí)間概念，往往是因?yàn)榧议L在習(xí)慣的培養(yǎng)上未做到足夠的重視。

2 什么事情都是包辦替代，往往是這件事情自己做才兩分鐘，孩子做二十分鐘也做不完，還不如自己做了。但是，你今天包辦這個(gè)，明天包辦那個(gè)，孩子就沒有責(zé)任心，他認(rèn)為我做的所有事情都是為你們大人在做，所以就會造成家長提到的一個(gè)拖拉的現(xiàn)象。

面對小磨蹭，我該怎么辦？

在給孩子做規(guī)矩前，家長先要找到孩子的優(yōu)點(diǎn)。首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子知道，我有這么多的優(yōu)點(diǎn)，家長都會肯定。接下來就可以對拖拉的行為進(jìn)行校正。

第一，可以借著一個(gè)契機(jī)，例如一個(gè)節(jié)日，或者孩子生日的時(shí)候來和孩子談“我們需要改變”。如果你不通過這個(gè)契機(jī)，孩子可能不明白，為什么我以前可以做，現(xiàn)在不能做了。讓孩子知道，我長大了，我應(yīng)該做更多的行為讓家長肯定。

第二，一定要選定明確目標(biāo)。針對拖拉的問題，讓孩子知道早上要幾點(diǎn)起床，就得幾點(diǎn)起床，在多長時(shí)間完成多少事件，就一定要完成。這個(gè)目標(biāo)一定要確定。目標(biāo)的選定，要是孩子稍微努力一下可以達(dá)到的。目標(biāo)要適合孩子，稍微做一下，就可以達(dá)到。目標(biāo)的設(shè)定不能僅僅停留在口頭上，孩子不一定能做得到。一定要通過視覺上的提示，在衛(wèi)生間做醒目的標(biāo)示，或者定時(shí)器、沙漏等。

第三，家長要寬嚴(yán)一致。不要今天情緒好了就無所謂了，今天情緒不好了，就批評指責(zé)，可能孩子已經(jīng)很努力了。

第四，家庭相關(guān)人員的教育目標(biāo)和方式要一致。針對孩子時(shí)間概念的培養(yǎng)，家庭所有有關(guān)成員的教育方式，都要針對這個(gè)進(jìn)行培養(yǎng)。方式也是，我們是通過語言提示，還是通過實(shí)物的視覺方面的提示，也要統(tǒng)一。第五，培養(yǎng)孩子承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。力所能及的事情一定要讓孩子自己做，絕對不要包辦替代的方式處理他們完全可以處理的問題。如果家長可以比較好的利用這些方式，那么對孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)該說是非常有幫助的。

案例一：女兒2歲，動作平衡能力很差，經(jīng)常摔倒，體能方面感覺發(fā)育遲緩。

求教專家。

案例二：寶貝28個(gè)月，不敢坐搖搖車，不敢坐旋轉(zhuǎn)木馬，不敢蕩秋千，基本上但凡搖晃的東西都不敢玩，上樓梯不害怕，下樓梯害怕。異常敏感，恐懼洗澡。身上不能有附著物，看病的針頭拔掉，創(chuàng)口貼拔掉??各位老師，這個(gè)考慮前庭覺發(fā)育不良嗎？

為什么有的孩子會平衡能力差？

1 在我們平時(shí)的生活中，有的孩子平衡能力不行，碰到一點(diǎn)點(diǎn)障礙物就跌倒。這個(gè)與我們對孩子在整個(gè)運(yùn)動過程中爬行的關(guān)注不夠有關(guān)。在學(xué)會行走之前，充分的爬行，是以后孩子平衡能力發(fā)展的基礎(chǔ)。如果沒有很好的爬行的話，會對孩子未來平衡能力會有影響，平衡能力會減弱很多。

2 另外，現(xiàn)在很多人認(rèn)為剖腹產(chǎn)好，痛苦少，孩子沒有受到產(chǎn)道的擠壓，孩子會聰明一點(diǎn)。但是實(shí)際上，孩子如果沒有經(jīng)過正常的產(chǎn)道擠壓的話，孩子的平衡能力會受到影響。所以為什么孩子在運(yùn)動發(fā)育過程中會出現(xiàn)這么多的問題，和這兩個(gè)方面是有關(guān)系的。

孩子已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，怎么糾正？

1 當(dāng)然了，如果孩子還沒有獨(dú)立行走，首先是要鼓勵(lì)孩子多爬行。

2 對于已經(jīng)會走路的寶寶，我們可以讓孩子學(xué)習(xí)一些復(fù)雜帶有技巧性的運(yùn)動。例如跳躍、跑步等。也可以在游戲的過程中提高孩子訓(xùn)練的興趣。如：學(xué)習(xí)小白兔蹦蹦跳，走獨(dú)木橋，坐搖搖椅等。同樣可以借助器具來解決孩子的平衡問題。借助球類，例如拋球、踢球、接球等，也可以提高孩子的運(yùn)動平衡能力。

有的孩子除了運(yùn)動發(fā)育有問題的，對觸及方面也非常敏感。不可以讓別人碰， 身上不能有一點(diǎn)點(diǎn)的東西。這個(gè)孩子的感覺統(tǒng)和能力疑似發(fā)育不完全。孩子的觸覺敏感度過高，對于這樣的孩子，我們有一些特殊的感覺統(tǒng)能力方面的訓(xùn)練。家長如何提高孩子的感覺統(tǒng)和能力，我們可以在特定的平臺上進(jìn)行解釋。

案例一：19個(gè)月男寶寶，見到陌生人打招呼就哭，或是不高興。出去不和小朋友玩兒，只是看著。見外人哭是從大概7、8個(gè)月開始，目前其實(shí)已經(jīng)改善很多。但是怕生這個(gè)問題該如何解決？還是靜觀其變？

案例二：寶寶四歲半，男孩兒，不喜歡說話，參與群體活動不積極，比如合唱表演，小朋友都一起唱，他自己站在隊(duì)里，就是不唱，面無表情目視前方。有時(shí)候有攻擊性行為，這種情況是不是自閉癥？

張主任說：尊重孩子的性格天性怕生很正常，慢慢會變好

這種兒童行為發(fā)育過程中比較普遍，在心理學(xué)上叫做退縮性行為，表現(xiàn)為孩子的膽子小、害羞，不敢到陌生環(huán)境中，對新奇的事物不感興趣。這種行為多發(fā)生在孩子的幼兒期，隨著孩子年齡的逐漸增大，他的生活范圍增大，語言表達(dá)能力提高，他的退縮型行為會逐漸消失。如果一直延續(xù)到學(xué)齡期，那么對孩子的生活和學(xué)習(xí)的影響還是蠻大的。

1 一般情況下，偏內(nèi)向型性格的孩子容易會產(chǎn)生這種問題。內(nèi)向型孩子在幼兒期，一般會表現(xiàn)為適應(yīng)能力比較差，積極的情緒比較少，消極的情緒較多。

2 家庭的教育方式與之也很有關(guān)系。過分的照料、過分的溺愛，造成孩子的自理能力差。所以家庭的教育，也是造成孩子退縮的關(guān)鍵原因。

3 缺少家庭的溫暖，家庭的不和睦。門診的過程中，很多孩子在1歲時(shí)父母就鬧離婚，由于這種恐懼，而造成的孩子的退縮性行為比以上兩種情況更為嚴(yán)重。

一個(gè)十幾個(gè)月的孩子怕生，完全是正常的?？梢酝ㄟ^家庭教育的孩子慢慢改變，不會有問題。四歲的孩子如果是這樣，我們會要多關(guān)注一下，進(jìn)一步了解孩子的日常情況。

1 如果孩子在家里的表達(dá)沒有問題，不要考慮自閉癥。

2 如果在家里也表現(xiàn)為這個(gè)行為，自顧自的玩兒，不愿意和家長溝通，那建議去醫(yī)院看一下。

孩子身體健康，絕不是弱不禁風(fēng)的，基本上是幼兒園的全勤寶寶，抵抗力也強(qiáng)，就是這個(gè)問題：4歲時(shí)轉(zhuǎn)幼兒園，可能有些緊張，開始尿床，我當(dāng)時(shí)也很焦慮，說不要這樣，小朋友會笑話你的，可能孩子就更緊張，后來直接是變本加厲了，等我意識到孩子心理出問題已經(jīng)晚了，我現(xiàn)在想從心理上幫助到他，怎么辦？

家長不要過于緊張，對于只有四歲的孩子來說，由于某一事件的發(fā)生而產(chǎn)生的行為，是一個(gè)十分正常的現(xiàn)象。如果孩子超過五歲還有這個(gè)問題，我們才會建議去醫(yī)院看一看，考慮是否會有遺尿的病態(tài)。

1 家長要控制焦慮，不需要對其太緊張。

2 通過慢慢的訓(xùn)練來達(dá)到控制尿床的行為結(jié)果。

3 晚餐飲食結(jié)構(gòu)要調(diào)整，盡量少吃水分多的食物，少飲水，減少尿床的幾率。

4 另外要觀察一下孩子在半夜幾點(diǎn)鐘要尿，這個(gè)時(shí)間我們要叫醒他，然后讓他排尿，慢慢訓(xùn)練他。

提問七——家長追問1

我的寶貝已經(jīng)快6歲了，卻睡覺還需要穿紙尿褲。您前面說到的這些解決辦法我們都有進(jìn)行過嘗試，但是都失敗了。請問我該怎么辦？

搞清楚是生理原因還是器質(zhì)性原因

1 環(huán)境或者事件的發(fā)生可能會引起孩子行為的倒退。首先我需要了解一下，4歲轉(zhuǎn)園前，孩子的排便是否正常？孩子轉(zhuǎn)園后以及現(xiàn)在的學(xué)校生活是否愉快？孩子是否有特別不愿意或沒有能力參加的活動和事件？學(xué)校老師對孩子日常表現(xiàn)的評價(jià)如何（樂觀主動，還是內(nèi)向敏感）？

2 如果孩子從小（四歲前）排便就沒有達(dá)到正常訓(xùn)練的要求，一直有小便失控的行為的話，建議去看一下泌尿科，檢查是否有生理方面的因素影響。

3 個(gè)人建議先去排除生理因素的影響。如果生理方面確實(shí)沒有問題，可以到醫(yī)院的心理門診，結(jié)合孩子個(gè)人情況和歷史病例，制定一系列有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃。

提問七——家長追問2

寶貝比較內(nèi)向和退縮，不敢在午睡的時(shí)候主動提出上廁所。曾經(jīng)尿過一次床被老師和家長批評過，希望他能注意，卻沒想到他從此越來越緊張，尿床越發(fā)不可收拾。大半年來，他雖然已經(jīng)在慢慢適應(yīng)幼兒園，但老師和我們不敢再因?yàn)檫@件事情而說他，怕給他太多壓力?？墒乔闆r卻一直沒有改善。

根據(jù)家長的描述，可以看出來孩子是一種行為的倒退。因?yàn)榇蠹乙婚_始對這件事情的處理不當(dāng)，讓孩子出現(xiàn)了這種情況。如今，大家不給孩子更多壓力的方法是正確的。

但是由于情況持續(xù)比較久，仍然建議家長帶孩子去看一下心理門診。孩子尿床只是一個(gè)表象，可能背后還有更多的心理問題相互影響交織，需要和患者進(jìn)行進(jìn)一步的面對面診問。

提問八：吃飯問題大作戰(zhàn)！

案例一：寶貝是四歲男孩，吃飯非常的費(fèi)勁，好好的勸不吃，如果嚴(yán)厲些還能自己動手吃點(diǎn)兒，應(yīng)該嚴(yán)厲對待嗎？

案例二：男寶3歲，9月份即將上幼兒園。一直在注意鍛煉他的自理能力，可是實(shí)際生活中，他總是不愿意自己吃飯穿衣，如果交給他自己吃飯就挑三揀四營養(yǎng)不均衡，所以經(jīng)常忍不住還是喂了。有什么辦法可以鼓勵(lì)他多練習(xí)和實(shí)踐？

請?bào)w諒胃的那顆玻璃心

1 兩歲的寶寶開始有強(qiáng)烈的獨(dú)立進(jìn)食的愿望，是訓(xùn)練進(jìn)食且培養(yǎng)良好習(xí)慣的好機(jī)會。不要因?yàn)閾?dān)心他們年齡小、進(jìn)食慢，或不希望弄臟衣物、環(huán)境等原因，而放棄訓(xùn)練。

2 如果寶寶有能獨(dú)立進(jìn)食的能力，卻已經(jīng)養(yǎng)成了被喂飯的習(xí)慣。請家長不要通過嚴(yán)厲責(zé)備或者強(qiáng)迫的方式來解決問題。

要知道，胃是一個(gè)情緒器官，進(jìn)餐氣氛會嚴(yán)重影響孩子的食欲。如果長久在餐桌上氣氛沉重，會產(chǎn)生惡性循環(huán)的嚴(yán)重后果。

1 進(jìn)食的時(shí)候一定要營造一個(gè)愉快的氣氛。吃飯是很正常的活動，不需要在吃飯前做過多的討論，不要做過度的提示，也不強(qiáng)迫進(jìn)食。

2 不要把吃飯作為一次交易，每次吃飯都要給孩子提附帶的獎(jiǎng)勵(lì)條件。這樣做非常不利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

3 需要在孩子饑餓的時(shí)候進(jìn)行進(jìn)食。不要因?yàn)樗弦活D吃的不好，而在兩餐中間給孩子額外加餐。這樣反而會影響下一餐的胃口，形成惡性循環(huán)。

4 不要在吃飯的時(shí)候過度關(guān)注孩子。孩子和家人共同進(jìn)餐， 并不要特殊關(guān)注，也不要特別干涉他的進(jìn)食喜好。營養(yǎng)的問題放在后面關(guān)注，先把孩子進(jìn)食習(xí)慣培養(yǎng)好。

5 增加適量的戶外活動量，幫助消化，而不是讓孩子被電子產(chǎn)品束縛。當(dāng)然，過多的電子產(chǎn)品的互動，對孩子的視力、智力等方面的發(fā)育，也是不利的。

6 食欲不是一成不變的。要接受孩子食欲和食量的變化。家長關(guān)注孩子的身高體重在正常范圍內(nèi)就可以了，不需要糾結(jié)孩子每一餐的進(jìn)食量。

提問九：寶寶好愛哭，怎么辦？

四歲男孩，最近越來越愛哭，任何事情都能使勁的哭嚎，比如打針,以前是小聲哭，最近是使勁哭加恐懼的眼神。這是缺乏安全感的表現(xiàn)嗎？該怎么處理？

孩子愛哭很正常，且行且理解

哭是一種不愉快情緒的表現(xiàn)。孩子害怕打針，是非常正常的行為。對于學(xué)齡前的孩子來說，他完全可以體驗(yàn)到成人有的各種情緒高興、悲傷、憤怒、恐懼、緊張、害怕等等。

但是他們和成人不同——他們的自控力不夠。我們成人在打針的時(shí)候也能體會到疼痛的感覺，同樣是一種恐懼的體驗(yàn)，但是我們能控制住自己，不會哭。但是兒童就會用哭來表達(dá)自己的情緒。這很正常。

隨著孩子的成熟，會對這種恐懼體驗(yàn)的處理也會更加有經(jīng)驗(yàn)，不會用極端哭鬧的方式來解決問題。

寶貝，我可以為你做什么？

1 盡量減少孩子不愉快的情緒體驗(yàn)。在平時(shí)，不要用打針來威脅孩子，恐嚇孩子。

2 承認(rèn)打針是疼痛的，共情孩子的生活體驗(yàn)。打針是有一些疼的，忍不住哭也是正常的。讓孩子不要有太多心理壓力。

3 孩子嚎啕大哭的時(shí)候，不要過多語言解釋。我們盡量用肢體安撫的形式，比如摸摸頭，抱一抱，握握小手等方式讓孩子冷靜下來。

4 利用榜樣的力量，讓孩子產(chǎn)生克服疼痛的內(nèi)驅(qū)力，對某一個(gè)特定的有恐懼的對象會有所緩解。

彤彤現(xiàn)在是三歲半，能自主叫小便，也主動去馬桶小便，白天和半夜都能叫。但是她不肯叫大便，一定要拉在褲子里。大便前不叫，姿勢要半趴在地上。這兩天學(xué)會了蹲下來，但還是不肯拉下褲子。很抗拒去馬桶大便。平常引導(dǎo)，繪本等我們都做得很多了，可仍然沒有效果。怎么才能解決這個(gè)問題

這個(gè)問題比較特殊。一般規(guī)律上來說，一般孩子是先學(xué)會控制大便，以后慢慢學(xué)會控制小便。由于不太清楚孩子在如廁訓(xùn)練中發(fā)生過什么樣的事情，或者有過什么樣的排便體驗(yàn)，所以很難給出行之有效的建議，不過家長可以先從問題處理的態(tài)度上進(jìn)行改變：

1 家長首先要放平心態(tài)，不要過于焦慮。家長的情緒會影響到孩子。

2 也許是由于這種行為被過度關(guān)注，從而讓孩子的錯(cuò)誤行為得到了鞏固。（具體參見問題一）

3 選擇一個(gè)孩子喜歡的特別便盆來吸引孩子，提高她正確排便習(xí)慣的興趣。

4 孩子如果出現(xiàn)錯(cuò)誤的排便方式，家人需采取平淡的方式進(jìn)行清理，不要過多的指責(zé)或者關(guān)注。

5 如果以上建議都沒有解決孩子的問題的話，請帶孩子去醫(yī)院看一下心理門診。

很多看似平常的兒童行為問題，其實(shí)背后隱藏了很多孩子的心理問題，以及家長的養(yǎng)育失誤。這些問題如果不從根本上得到解決，不但會影響孩子將來正常的成長發(fā)育，還會對孩子的學(xué)習(xí)生活，情緒控制，感覺統(tǒng)合帶來不可預(yù)估的問題。

文丨彩虹育兒