這幾天，哥哥嫂嫂回老家辦事，把三歲半的侄女琪琪丟給了我，美其名曰：讓我提前體驗(yàn)下當(dāng)媽的快樂。 這不體驗(yàn)不知道啊，一體驗(yàn)，我還是太年輕了，中了哥哥嫂嫂的圈套，要不是現(xiàn)在疫情，我真想買張機(jī)票把自己送走。 就在今天上午，琪琪往我的筆記本電腦里倒牛奶，一本正經(jīng)地告訴我：喝奶才能長大...... 帶她下樓溜達(dá)，“琪琪，站起來。”“姑姑，我在‘坐’電梯?！?/p> 爬餐桌、翻各種收納柜、架子就為了找小餅干，給了她一袋小餅干，吃了一塊就把其余的全部踩碎了到處撒，整個客廳都是各種碎渣渣，一上午，我用吸塵器吸了三次。 一會兒沒看住，她就從廚房拿了掃把去掃電視、床和沙發(fā)，最怕她說：姑姑，我?guī)湍恪?/p> 我在沙發(fā)休息，她故意360°來撞我腦袋，那可不是一般的疼。 躲貓貓只是把頭埋被窩里，撅著個屁股以為全世界都看不見她了…… 這個年級的孩子，古靈精怪，就像夏天六七月份的天氣，捉摸不定。 丹麥作家，亞當(dāng).奧倫斯拉格曾說：
大人眼里的那些“壞毛病”，也許就是孩子探索世界的好奇心，一味的吼叫和打罵沒辦法解決根本問題，可能還會壓抑孩子的天性。 這些孩子身上的特性，也是孩子成長過程的必經(jīng)階段。 就像魯迅先生說過的：
這些“壞毛病”，從側(cè)面表現(xiàn)了出孩子的思維活躍，高智商，認(rèn)真引導(dǎo)，認(rèn)可成長，每一個孩子都可以閃閃發(fā)光。 臉皮厚
但臉皮厚真的不好嗎？ 我們更應(yīng)該慶幸的是，孩子身上具備“厚臉皮”，若非如此，每一次批評孩子都會痛苦不已，每一次責(zé)罵孩子都有結(jié)束生命的沖動，那將是多么可怕的事情??！ 還記得那個17少年，在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生矛盾，受到母親批評后，跳橋身亡。 因沉迷手機(jī)游戲被媽媽“教訓(xùn)”并收走手機(jī)的12歲男孩，爬上了上學(xué)必經(jīng)之路的廣告架，揚(yáng)言要從上面跳下。 所幸民警在接到群眾報(bào)警后快速趕到，順利安撫后將其勸下。 “臉皮厚”是孩子的軟實(shí)力，對批評的一種“遲鈍”，聰明有聰明的負(fù)累，“遲鈍”有“遲鈍”的快樂。 日本小說家渡邊淳一提出：
幼兒時(shí)，孩子的是非觀還不明確，“臉皮厚”不代表不知羞恥, 家長要及時(shí)引導(dǎo)和支持，教會孩子禮義廉恥。 “臉皮厚”是一種大智若愚的處事方式，是贏得美好生活的手段。 只有內(nèi)心具備了正面意義上的“臉皮厚”，我們才能夠保護(hù)自己不會受傷，在人生路上勇往直前。 嘮嘮叨叨，話很多 抖音上，坐擁455萬粉絲小男孩“小周周”，就是個小小話嘮，經(jīng)常和媽媽“頂嘴”。 正如他的簡介一般-----“豪橫”。 看到媽媽抖音上點(diǎn)贊的都是“帥哥”視頻，小周周操著重慶口音，小大人般“命令”媽媽：刪老。 網(wǎng)友們也紛紛調(diào)侃道：
從牙牙學(xué)語到滔滔不絕，孩子的成長速度已經(jīng)超過了大人們的想象。 孩子逐漸長大，有了自己的思維，學(xué)會了語言表達(dá)，他們小小的腦瓜子里似乎藏著十萬個為什么。 一旦小宇宙爆炸起來，讓多少爸媽都吃不消。 前段時(shí)間，我哥說了琪琪幾句，琪琪在線把爸爸“訓(xùn)”得明明白白。 琪琪說：
你已經(jīng)讀過小學(xué)、初中、大學(xué)了，你還不會名人名言來罵人嗎？ 為什么老是用那些粗話？也上這么多年學(xué)了,你怎么不用古詩詞罵我呢？” 聽到這，我是對琪琪佩服得五體投地。 “話嘮”、“頂嘴”這一類孩子，思維敏捷，邏輯性強(qiáng)，語言組織能力強(qiáng)，更容易表達(dá)自己的想法，常常用強(qiáng)硬的語氣，做著最慫的事兒。 語言教育這東西啊，其實(shí)很細(xì)微也很容易忽略。 《小小的美德》中娜塔莉亞.金茲伯格說過：
這個階段的孩子，還沒有良好的自制力，暫時(shí)無法控制住自己說話的欲望，所以才會像小喜鵲一樣，嘰嘰喳喳說個不停。 家長們需要好好引導(dǎo)，讓孩子能說，會說，懂得適時(shí)說，把孩子的創(chuàng)新性思維得到極致的發(fā)揮，說不定以后可以成為超級演說家呢。 喜歡發(fā)號施令 每到周末，琪琪就發(fā)動整棟樓的小朋友跟她爸爸玩打怪獸的游戲。 所以我都看習(xí)慣了，一個二百多斤的胖子在園子里上躥下跳，后邊跟著一群“迪士尼在逃公主”。 琪琪愛做組織者,做什么事都能組成一個一致的小集體，甚至指揮父母這個那個，非常有自己的主見。 這不是孩子進(jìn)入了逆反期，而是孩子進(jìn)入了敏感期。這個年齡的孩子，經(jīng)歷了“自我意識敏感期”。 比如早晨起床，琪琪認(rèn)為應(yīng)該先穿衣服，后穿襪子，嫂嫂給她先穿了襪子，后穿的衣服，她心中的秩序感被打破，就會覺得不舒服，難過，缺乏安全感。 外在的表現(xiàn)就是不理人或者哭鬧。 幼兒的敏感期是孩子長大過程中非常寶貴的階段。 孩子喜歡發(fā)號施令,也是因?yàn)樗兄饕?有膽量,敢于說服他人。 在帶頭的過程中,也體現(xiàn)了孩子的組織管理才能。 孩子有“長大感”，想?yún)⑴c成人的生活。 我們可以通過游戲，過家家的形式，滿足孩子對家庭角色的活動需要。 譬如，孩子認(rèn)為自己可以像媽媽一樣打掃屋子，我們就把打掃的權(quán)利移交給她，讓她來負(fù)責(zé)。通過游戲，讓孩子獲得滿足感。 法國思想家盧梭說：
適當(dāng)引導(dǎo)，孩子的次序感、自我認(rèn)同感的都會飛速發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。 所以家長首先要學(xué)會尊重并平等的對待孩子，理解這只是孩子成長過程中必須經(jīng)歷的階段。 老愛模仿別人 在琪琪還不會說話的時(shí)候，就會模仿父母的動作，比如點(diǎn)頭、搖頭、打電話的姿勢 ； 長大一點(diǎn)，時(shí)常調(diào)皮地學(xué)父母說話，越是不讓學(xué)，越是覺得有趣，咯咯笑著； 到了一定階段，喜歡玩過家家游戲，模仿媽媽炒菜的樣子。 兒童教育家陳鶴琴先生曾說：
正是在告誡父母嚴(yán)于律己，給孩子做好榜樣，想教育出什么樣的孩子，當(dāng)父母的首先就要做出表率。
前陣子，因?yàn)槟７隆袄蠋煛币灰钩擅?3歲男孩“鐘美美”，他的媽媽幫他拒絕了100萬的簽約。 編劇史航評論道：
對于奧數(shù)、物理、計(jì)算機(jī)有天賦的孩子，無一例外是贊美表揚(yáng)，可對于有表演天賦的孩子就眾說紛紜了。 我們的教育價(jià)值觀什么時(shí)候能更多元、更包容？ 鼓勵孩子發(fā)揮特長，讓他在發(fā)揮特長的同時(shí)，也不放棄學(xué)習(xí)。 模仿也是一個人與生俱來的本能。 特別是0-6歲階段的孩子，大腦正處于活躍的黃金時(shí)期，模仿和吸收能力十分驚人，很容易就可以模仿父母的行為。 隨著年齡的增長，人的可塑性和模仿力也在減弱。 孩子的學(xué)前階段，具備非常大的可塑空間，充滿了無限可能。
希望每個孩子都能夠健康快樂的成長，擁有一個美好的童年。 正如塞德茲所說的那樣：
想要把高智商的“壞毛病”轉(zhuǎn)化成能力，離不開父母的培養(yǎng)和支持。 給孩子提供正確的人生方向，多鼓勵，多理解，“天才”才會真的誕生。 |
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