從小學(xué)一年級開始，只要說漢語考試或提及漢語表達，作文就是孩子永遠都逃不開的一種類型。一些孩子視寫作為為放飛自己，取笑老師和同學(xué)這件事情上手法確實是很新奇。

小學(xué)生“朕的后宮”作文火了，一字一句分析到位

01.小學(xué)生“朕的后宮”作文火了，此作品仔細分析了“甄嬛傳”的劇情，人物特點拿捏得十分到位，一字一句把所學(xué)的各科特點都套進了電視劇的角色中，分析的非常到位，孩子如此優(yōu)秀的情節(jié)抓取能力，讓我們成年人望塵莫及。

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更重要的是，小小年紀居然還會拍老師馬屁。盡管老師的評論有些殘酷，但老師還是給了滿分，并表示：“能把電視劇跟學(xué)習結(jié)合到一起，這孩子的確是個人才。”

02.這名學(xué)生為了滿足自己的嘴癮，屢次借錢滿足自己的味覺，還在作文中寫到自己承擔了“巨額債務(wù)”，并盡力強調(diào)了償還債務(wù)的困難。這位學(xué)生應(yīng)該是戲精附體、

03這位同學(xué)非常努力地研究新鮮事物，只要選擇了就要堅持下去，凡事一定要弄個明明白白。

04.00后學(xué)生感慨自己即將擁有黃昏戀，如果正在單身的90后看見孩子有如此感慨，那他們該怎么辦？

老師直接在評論部分中寫道：“你讓老師如何活”。也許老師仍然是單身，學(xué)生都已經(jīng)抓緊時間，準備迎接黃昏戀了。

初生牛犢不怕虎，就怕孩子腦洞大

有很多語言表達能力的差的孩子，在口頭上，還沒有形成順暢的表達，卻要要求孩子在紙面上書寫，這對孩子來講，無疑是雪上加霜。

不過家長不用擔心，在語言接受這個方面，每個孩子的接受能力會不一樣，現(xiàn)在孩子的作文寫不好，在老師及家長日常引導(dǎo)的影響下，孩子會逐漸形成自己的語言風格與表達能力。

對父母來說，特別重要的是要引導(dǎo)孩子學(xué)會在日常生活中觀察，去體會生活中的點點滴滴，對訓(xùn)練孩子的語言能力格外重要。

1）寫作來源于積累

我們經(jīng)常說書是知識的海洋，它包含了所有內(nèi)容，包括對世界上所有內(nèi)容的介紹和摘要，以及對個人經(jīng)歷的描述。

閱讀可以擴大孩子們的視野，積累使他們能夠想象自己好像在知識的海洋中遨游。當孩子對書中的單詞和句子產(chǎn)生共鳴時，這些文字符號已經(jīng)開始輸入到孩子的大腦中，并停在他們的心中。

2）寫作源于生活，又高于生活

當然，查看他人的文字是最直接的方法，但現(xiàn)實的體驗也是非常有必要的。

當我們描述事物時，我們經(jīng)常通過五種感官的感覺來進行特定的描述。初次觀察某人時，我們還會通過視覺和聽覺收集有關(guān)人們的外表，語言和動作的信息。

因此，在引導(dǎo)兒童積累詞匯時，最重要的不是復(fù)制特定的單詞，而是學(xué)會通過多種感覺來感知詞語，并通過這些經(jīng)驗來提取其他相關(guān)的單詞。

例如，當看到“葉子”一詞時，孩子可能會在視覺上看到綠色，感受到風吹來后會聽到刷刷的聲音，聞到新鮮的氣味。

通過這些方法去積累，時間久了，孩子就會擁有比其他孩子較多的詞匯量。

3）在不會寫之前，先學(xué)會“抄”

模仿是一個從積累到遷移再到輸出的過程。當孩子選擇某個單詞或某個句子作為好單詞和好句子時，必定有一個觸及孩子感受的要點。

比如引導(dǎo)孩子，天上的月亮像什么？我們可以坐著小船去哪里呀，那天空是不是就像是一片大海，等等一系列的詞語，家長應(yīng)主動引導(dǎo)孩子去感受。培養(yǎng)孩子的各種感覺。

孩子的語言能力，既跟天賦有關(guān)，又跟父母平時的訓(xùn)練以及孩子所處的語言環(huán)境有密不可分的關(guān)系。良好的語言表達能力可以培養(yǎng)孩子的自信，做到在眾人面前說話不緊張。