學(xué)霸天下君曾將小學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因也歸納為學(xué)習(xí)興趣問題，也曾錯(cuò)誤的認(rèn)為，小學(xué)階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而在接觸到初中學(xué)生之后，才發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的教學(xué)主要目的并非培養(yǎng)興趣。

學(xué)習(xí)興趣很重要

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師，說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。學(xué)霸天下君認(rèn)為，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣的前提是，熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的樂趣又來自于學(xué)習(xí)中的成就感，被表揚(yáng)的成就感，其次才是獲取新知識(shí)的成就感。因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生，對(duì)獲取知識(shí)得到的成就感的理解和體會(huì)，并不強(qiáng)烈。當(dāng)然這句話也不是絕對(duì)的，對(duì)于一些心理成熟的學(xué)生來說，獲取新知識(shí)的成就感也是很強(qiáng)烈的。

多數(shù)孩子可能會(huì)“免疫”表揚(yáng)

現(xiàn)在的教育工作者經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)家長，多在生活上、學(xué)習(xí)上表揚(yáng)孩子，肯定孩子的表現(xiàn)。學(xué)霸天下君認(rèn)為，不能一味的肯定孩子的表現(xiàn)，做錯(cuò)就要指出來，做對(duì)了再表揚(yáng)，有懲罰才有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能避免孩子養(yǎng)成自負(fù)的自尊心，又能培養(yǎng)孩子接受批評(píng)的能力，對(duì)他在后面的生活、學(xué)習(xí)都是有巨大幫助的。

多幫孩子做'總結(jié)'，讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)

小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不多，學(xué)科內(nèi)容的難度也不大，只要上課認(rèn)真聽課，課后按質(zhì)按量完成作業(yè)，成績自然不會(huì)太差，之所以出現(xiàn)成績不達(dá)標(biāo)甚至不及格的情況，大多原因在于孩子不能熟練掌握課本知識(shí)點(diǎn)，家長也沒有足夠重視，久而久之成了惡性循環(huán)，成績?cè)絹碓綁?，最終對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。沒有哪個(gè)孩子愿意成為“墊底生”，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，羞于請(qǐng)教老師，又害怕請(qǐng)教家長，雖然很多孩子都報(bào)了輔導(dǎo)班，但輔導(dǎo)班老師的解答也是治標(biāo)不治本，在這里慎重聲明，并非在指責(zé)輔導(dǎo)班的不是，小班課大班課的老師精力有限，一對(duì)一又太貴，這才是核心原因。那么這個(gè)問題只有落在家長身上了，工作忙沒時(shí)間去整理資料，學(xué)霸天下君為你整理好，只需要打印出來即可，有時(shí)間的家長，又不夠?qū)I(yè)，不能“對(duì)癥下藥”，學(xué)霸天下君整理的資料都是有針對(duì)性的，哪里不會(huì)，補(bǔ)哪里，家長不會(huì)解題、不明白考點(diǎn)，這些在學(xué)霸天下君的資料了都有。只需要你打印出來，拿給孩子看就行了。