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現(xiàn)實(shí)生活中，三分鐘熱度成了一種常態(tài) 近日，湖南留守女孩鐘芳蓉備受關(guān)注。 許多人稱贊，她雖出身寒門，卻仍以676分的成績(jī)?nèi)〉昧撕鲜∥目频?名的好成績(jī)。 不過(guò)更多人卻把目光，放在了她所報(bào)考的北大“考古學(xué)”，這一冷門、枯燥乏味的專業(yè)上。 “學(xué)什么考古啊，窮人家小孩就該選實(shí)用的專業(yè)?！?/span> “這么好的成績(jī)考上北大，為什么不學(xué)個(gè)熱門專業(yè)??？” “估計(jì)是一時(shí)興起，等到畢業(yè)不好就業(yè)就該哭了，分分鐘教你做人?！?/span>
就連常年在外打工的父親也說(shuō)： “得知女兒報(bào)考后，我也擔(dān)心，村里的大學(xué)生說(shuō)這個(gè)專業(yè)很冷門，就業(yè)窄，賺錢還少?！?/span>
面對(duì)這些輿論打擊，鐘芳蓉卻仍然很堅(jiān)定，她說(shuō)：自己從小喜歡歷史和文物，做自己喜歡做的事情，會(huì)更開心。 談及未來(lái)規(guī)劃，她也表示以后會(huì)選擇讀研深造。 生活中的我們，有沒(méi)有自己熱愛(ài)并堅(jiān)持的事情呢？完成情況怎么樣？之前在豆瓣上看到這樣一個(gè)話題，#談?wù)勀阍鲞^(guò)的三分鐘熱度的事#： 買了將近1000塊錢的攝影網(wǎng)課和一堆入門裝備，結(jié)果只上了一次課； 學(xué)古箏，學(xué)素描，學(xué)陶笛，學(xué)泰語(yǔ)，練毛筆字……沒(méi)一樣堅(jiān)持下來(lái)； 從網(wǎng)上買回來(lái)一堆健身器材，去健身房辦了整整一年的貴賓卡，折騰沒(méi)幾天，就匆匆宣告放棄； 買回來(lái)一堆畫畫工具，又在網(wǎng)上報(bào)了某名師的教學(xué)班，在發(fā)現(xiàn)畫畫沒(méi)自己想象的那么簡(jiǎn)單后，匆匆放手。
“三分鐘熱度”，好像逐漸成為一種負(fù)面標(biāo)簽。 我們總是充滿欲望和好奇，遇到新鮮的事物，就迫不及待往上湊；碰著好玩的，就一心想趕緊上手。 三分鐘里，滿懷信心與憧憬；三分鐘后，卻只剩下懊惱、后悔和自責(zé)。 然而，心理學(xué)卻告訴我們：大可不必這樣想，三分鐘熱度也并非一無(wú)是處。 小時(shí)候，父母總和我們說(shuō)：“三天打魚兩天曬網(wǎng)，辦不成事。” 于是，我們下意識(shí)也覺(jué)得，三分鐘熱度是不好的。不。若是沒(méi)有了這三分鐘熱度，我們不會(huì)知道自己是否對(duì)一件事情真的感興趣，也不可能知道自己是否有堅(jiān)持下去的動(dòng)力。愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納說(shuō)過(guò)：“一個(gè)嘗試錯(cuò)誤的人生比無(wú)所事事的人生更榮耀，并且有意義?！?/span> 胡適曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)：“我已經(jīng)六十二歲了，還不知道我究竟學(xué)什么。都是東摸摸，西摸摸，也許以后我還要學(xué)學(xué)水利工程亦未可知。” 三分鐘熱度，其實(shí)是一個(gè)嘗試的起點(diǎn)，它給了我們每個(gè)人嘗試的機(jī)會(huì)。在這三分鐘熱度里，我們可以全身心地投入進(jìn)去，不追求結(jié)果只享受過(guò)程。在這三分鐘熱度的嘗試中找出自己真正的興趣。在知乎上，有人分享了自己關(guān)于談?wù)撊昼姛岫鹊慕?jīng)歷：Ta在進(jìn)入一個(gè)新的圈子，彼此都不是很熟，為了增進(jìn)感情便和別人閑聊起來(lái)。而當(dāng)Ta和一位希伯來(lái)語(yǔ)專業(yè)的前輩，談起自己個(gè)人興趣愛(ài)好廣泛，但大多只是三分鐘熱度時(shí)，那位前輩告訴Ta說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的！有三分鐘熱度，就有三分鐘的探索與找尋，就有三分鐘的收獲。” 誠(chéng)然，探尋真理的路很長(zhǎng)，可能沒(méi)有人能到達(dá)終點(diǎn)。但我們要明白，向前一點(diǎn)便有一點(diǎn)喜悅。著名職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒伯曾提出了“彩虹理論”，其把人的一生分為5個(gè)時(shí)期，分別是：成長(zhǎng)期（約相當(dāng)于兒童期）； 舒伯認(rèn)為，每一個(gè)階段，都對(duì)應(yīng)著不同的人生任務(wù)。在建立期也就是大約25歲以前，人生的任務(wù)就是“三分鐘熱度”，不斷去嘗試每一樣事情，并從中找到自己真正喜歡的事情。因此，即便只有三分鐘熱度，我們也能得到三分鐘收獲。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，我們也不能忽略需要思考三分鐘之后的事。第一分鐘，你接觸到某件事情，并對(duì)它產(chǎn)生了興趣；第二分鐘，你著手準(zhǔn)備去了解或?qū)W習(xí)它； 而我希望在三分鐘熱度褪去后，你能再給自己留出一分鐘，思考這幾個(gè)問(wèn)題：第一問(wèn)題，我還有繼續(xù)這件事情的必要嗎？第三問(wèn)題，我自己是否還有堅(jiān)持下去的動(dòng)力？ 以下幾個(gè)因素的考慮，可能會(huì)幫助你做出選擇。不知大家是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：晚上趕著回家時(shí)，公交車卻遲遲不來(lái)。雖然也可以花多點(diǎn)錢叫輛滴滴，但一想到自己“等了這么久”便又不想改變，于是一直堅(jiān)持等下去。在這個(gè)過(guò)程中，我們所付出的時(shí)間，其實(shí)就是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中已經(jīng)發(fā)生且不可回收的的“沉沒(méi)成本”。在三分鐘熱度中，我們所花費(fèi)的時(shí)間、金錢、精力轉(zhuǎn)化成的“沉沒(méi)成本”，也會(huì)不斷地影響著我們的思考。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己三分鐘熱度后，對(duì)現(xiàn)在做的這件事不再抱有興趣，就應(yīng)當(dāng)盡早放棄，及時(shí)止損。然后把時(shí)間花在真正感興趣的事上。日本雜物管理咨詢師山下英子在《斷舍離》一書中指出：斷=斷絕“想買回家但實(shí)際上并不需要的東西”； 舍=舍棄“頭腦發(fā)熱買回來(lái)后，又不用的東西”；離=脫離“什么都想學(xué)的執(zhí)念，專心做好一件事”。 知乎上有這樣一個(gè)問(wèn)題：做哪些事可以提升生活品質(zhì)？一個(gè)高贊回答是：愛(ài)自己所愛(ài)，斷自己所不愛(ài)。我們無(wú)需為自己的三分鐘熱度自責(zé)焦慮，放棄該放棄的，堅(jiān)持該繼續(xù)堅(jiān)持的。只要學(xué)會(huì)在每一次的“三分鐘”中尋找自我，再用一個(gè)接一個(gè)的“三分鐘”做自己真正感興趣的事，進(jìn)而以三萬(wàn)分鐘的熱度做好一件事就好。希望你我都能在一次次地倒下中找到自己所愛(ài)。
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