人們在面對生活的壓力時，常常會感嘆生活不易，有時也不免羨慕他人的優(yōu)越生活，發(fā)出“命不好，沒辦法”的自暴自棄，又或是感嘆“家庭條件比不上別人，智商也不如別人，這輩子就這樣了”。

很多家長在教育孩子時也是如此，發(fā)現(xiàn)小孩在成長過程中沒有達(dá)到自己的預(yù)期之后，會感到灰心喪氣，甚至懷疑是不是自己的基因不夠好，小孩才會不如別人出色。

這就反映出了一個問題：到底是基因重要還是后天培養(yǎng)重要？基因真的能決定一切嗎？

有一部叫《孿生陌生人》的紀(jì)錄片，講述了一對三胞胎男孩被送往三個不同的家庭扶養(yǎng)進(jìn)行對比觀察的實驗。

令人震驚的是，三兄弟的興趣和生活習(xí)慣仍驚人的一致。比如，他們的衣著喜好相似，坐姿也一模一樣，都喜歡摔跤，甚至連喜歡的對象類型都一樣。

這么看來，這個實驗似乎成功印證了：基因?qū)θ说挠绊?，要大于后天環(huán)境。

然而事實并非完全如此。

雖然是三胞胎，但他們的性格有很大差別。

·第一個孩子性格穩(wěn)健，做事有主見；

·第二個孩子容易情緒化，后來得了焦躁癥自殺；

·第三個孩子雖生活條件一般，但是樂觀開朗。

為什么他們的結(jié)局相差這么大？

因為教育的不同！

其中，兩個健康成長的孩子雖然家庭經(jīng)濟(jì)條件不同，但他們都很重視溫暖的教育，而那個自殺的孩子，他的父親崇尚高壓教育，導(dǎo)致他的精神出現(xiàn)了問題，最終釀成悲劇。

看到這里，想必大家也明白了：人的基因，決定的不過是一些先天條件罷了。比如是雙眼皮還是單眼皮，是超高智商還是普通智商。真正決定人的未來的，是后天的教育。

俗話說：“虎父無犬子”，不是沒有道理，但若是孩子沒有受到良好的教育，再好的基因也會被埋沒。

那么到底該如何正確進(jìn)行孩子的后天教育呢？

第一，讓孩子感受到愛的存在

孩子是父母掌中的寶貝，相信所有父母都是愛著自己的孩子的。但養(yǎng)孩子是一個辛苦的過程，孩子年齡小不懂事，往往會弄的父母焦頭爛額，一不小心就對孩子發(fā)脾氣了。

其實孩子正是活潑好動的年紀(jì)，也希望能跟父母多說說話，多玩玩，家長偶爾也要放下工作，多陪陪孩子，讓孩子感覺到父母是愛他們的。當(dāng)孩子知道自己是被愛著的時候，他們會變得有自信，有安全感，這樣的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)跟自卑內(nèi)斂的孩子是完全不一樣的。

第二，用鼓勵代替責(zé)罵

在孩子的教育中，鼓勵是必不可少的，有了鼓勵，孩子才會重新燃起信心繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

實際上大多數(shù)家長都恰恰相反，總是選擇用批評的方式教育孩子，每次孩子做的不好，就要責(zé)罵他們，用別人家的孩子來刺激他們，認(rèn)為這樣可以激發(fā)他們的斗志，但其實這樣只會傷害孩子的自尊心和自信心。

所以，不要總是責(zé)罵孩子，責(zé)罵也是要的，但那是孩子犯了嚴(yán)重錯誤時才用的方式，鼓勵才是對孩子最好的幫助和動力。

第三，用表揚代替批評

家長們都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，所以要求也會嚴(yán)格。但人并不是完美的，也會犯錯。比如孩子考試考了95分，但班上最高的是98分，有些家長就會對孩子表示不滿，批評孩子粗心大意。

這些家長只把目光投向最好的，而忽略了95分是全班第二的好成績。也許孩子比起上一次已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，也想要父母的表揚，批評會讓孩子感到失落和沮喪，喪失學(xué)習(xí)的激情。

第四，尊重孩子的意愿

隨著孩子慢慢地長大，他們也會有自己的想法，父母不能總是以為他們好的名義強(qiáng)迫孩子做他們不愿意做的事。比如孩子想學(xué)畫畫，但父母硬要孩子去學(xué)鋼琴，就算最后孩子妥協(xié)了，學(xué)習(xí)的激情也不會太高，沒有樂熱情的學(xué)習(xí)效率會是什么樣的也就可想而知。

第五，不要溺愛孩子

這是很多家長都在犯的錯誤。小孩子不懂事，這可以是一個理由，但不能成為孩子每次做錯事的借口。家長作為孩子人生的指引者，一定要明確告訴孩子什么是對的什么是錯的，從小培養(yǎng)正確的價值觀和行為舉止，才會為未來的人生打好基礎(chǔ)。

家庭，是除了學(xué)校和社會之外對孩子影響最大的環(huán)境，家庭教育非常重要。想要把孩子培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的人，并不是有好的基因就可以的，先天的遺傳因素固然有影響，但后天的學(xué)習(xí)環(huán)境和正確的教育方式才是孩子成就未來的關(guān)鍵，不要讓孩子成為“傷仲永”！