我剛參加工作時還沒有全科教師一說。在那時的農(nóng)村，我特別羨慕家鄉(xiāng)一位姓周的赤腳醫(yī)生，雖然我曾經(jīng)懷疑過他的醫(yī)術(shù)，可家鄉(xiāng)自從有了這位赤腳醫(yī)生，就沒有發(fā)生過醫(yī)療事故。于是，我也想通過自己的努力，成為家鄉(xiāng)一名優(yōu)秀的全科老師。

1985年夏季，我?guī)煼懂厴I(yè)被分配在家鄉(xiāng)的小學任教。真正是光陰荏苒，日月如梭，沒想到我這一干就是30多年，回想過去的歲月，我便用“幸福教師一加三”這句話來總結(jié)我的從教經(jīng)歷。所謂“一加三”就是指我在成長過程中，首先擁有一顆對教育的“愛之心”，然后在經(jīng)歷了成長中完成三次人生蛻變的過程。我的三次成長經(jīng)歷具體地來說：一是堅持終身學習，實現(xiàn)我和學生教學相長；二是信息技術(shù)輔助我的教學不足；三是網(wǎng)絡與信息技術(shù)的陪伴，讓我成為了一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。

“帶著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬慕逃枷胧俏胰松淖毅?。直至現(xiàn)在，我依然堅守著教師的這份責任和榮譽感。記得我剛參加工作時，面對著破破爛爛的農(nóng)村小學，我總是想尋找機會，努力地為學校做點事情，當我看見學校的墻面上有塊水泥黑板，我便利用課余時間，先是用墨汁涂黑，然后，我便給學校出了第一期黑板報。之后，我便帶領學生做到每個星期都出一期黑板報，家長們得知此事后，都來學校閱讀黑板報上的優(yōu)秀學生習作。小小的黑板報引起了強烈的反響，不但博得了全校師生的一致好評，同時也引起了河東村和鄉(xiāng)政府領導們的關(guān)注，村長興奮地買來油漆，還親自為學校油漆了這塊黑板。在我的建議下，村里很快將學校的大門用水泥粉好，并請我寫校牌。寫校牌可不比在桌子上寫字畫畫那么簡單，因為校牌是學校的形象，將要面向全體師生和社會。我便使出了全身解數(shù)，先是量好尺寸，在報紙上寫好校牌，再用復寫紙將校牌復制到門柱上，當“金橋鄉(xiāng)河東小學”這七個仿宋字的校牌出現(xiàn)在人們面前時，人們都為我翹起了大拇指。當年，我被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。

那時，我總是把這份榮譽歸功于我的美術(shù)特長，現(xiàn)在想起來應該說是很片面的，因為擁有一顆“愛之心”才是事業(yè)獲得成功的精髓所在。

有人說，只有不會教書的先生，沒有教不會的學生。我對這句話有著百分之百的理解。徐磊和王雅琳是我的第一屆學生，他們倆的文化課成績當時不是很好，但她倆都愛好繪畫，也經(jīng)常幫助我給學校出黑板報。記得那時的初中升學是要通過全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試，為此，兩位學生家長也找到了我，我便和他們溝通，文化課可以彌補，繪畫特長也千萬不要放棄。兩位學生也都紛紛表示，一定能通過自己的努力，將文化課迎頭趕上。

為了幫助這兩位學生實現(xiàn)夢想，我也開始了人生的第一次蛻變。尤其是他們上初中以后，仍然經(jīng)常來找我，要我給她們輔導繪畫，都說想走藝術(shù)升學這條路，我雖然理解，卻倍感壓力，說實話，我雖然愛好繪畫，可我的繪畫水平我還是有自知之明的，為了提升自己的繪畫水平，起先我也是被逼無奈的，因為在那時的農(nóng)村，美術(shù)課屬于薄弱學科，能書善畫的教師尤為少見，于是我就開始了我的自修繪畫學習，那個階段，真正是我和學生共同成長的階段。

堅持教學相長，堅持終身學習也是我一以貫之的人生追求。為了提升我的繪畫素養(yǎng)，我買了許多繪畫資料和筆墨紙硯，資料內(nèi)容涵蓋素描、國畫、簡筆畫、圖案畫、雕刻等。同時，我也堅持一個月回一趟師范學校，拜請我當時的美術(shù)老師輔導我的繪畫。在這兩位學生初中三年的繪畫學校過程中，我自己的繪畫水平也實現(xiàn)了有效的提升。事實證明，學好美術(shù)反而對文化課有幫助，這兩名學生最終都獲得了成功，一名考取了安徽建筑工程學院的環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)；一名考取了安師大的美術(shù)系。我的終身學習理念成就了兩名學生的人生夢想，也實現(xiàn)了教學相長的基本人生定位。

到了2000年，大量的知識信息涌進校園。面對陌生的電腦和信息技術(shù)手段的使用，堅持終身自主學習，我完成了人生的第二次蛻變。我是第一批報名參加培訓的農(nóng)村教師，也購買了一臺電腦。后來，學校開通了網(wǎng)絡，網(wǎng)絡的有效運用顯然輔助了我們的課堂教學。那時的美術(shù)教材所涉及的門類眾多，像剪紙藝術(shù)、手工制作等課題也是我很少涉及的，于是我便借助網(wǎng)絡學習，來彌補我的教學不足，當我在給三年級學生上剪紙美術(shù)鑒賞課時，我國傳統(tǒng)的非物質(zhì)文化的剪紙資料讓學生們豁然開朗，大量精美的剪紙圖片資料更令學生們由衷地驚嘆，學生們開始了自主學習剪紙，也經(jīng)常找我給他們點評和輔導。為此，我也在不經(jīng)意間剪出了大量的剪紙作品，其中有不少作品還張貼在學生的家中或被學生們珍藏，學生們珍藏我的剪紙作品本沒什么價值，也許，他們珍藏的是我的那份“愛之心”，至少是他們對老師的一份尊重。

我很感謝我的學生們，孩子們成功的笑臉讓我完成第三次人生的蛻變。我是一個把教師職業(yè)當作事業(yè)來做的人，我尤其愛好閱讀和文學創(chuàng)作。我的家庭開通網(wǎng)絡以后，我便如魚得水，大量的網(wǎng)上閱讀豐富了我的知識視野，20多年的文學創(chuàng)作更有效地提升了我的文學素養(yǎng)。根據(jù)我個人的學習計劃安排，我在50歲那年開始展示自己，我先是參加了安徽省第二屆小說散文對抗大賽，沒想到我的中篇小說《愛之癢》一路綠燈，最終斬獲了安徽省第二屆“江淮小說大獎”；隨后，我的校園文學《高考之癢》也順利地摘下“葉圣陶教師文學獎提名獎”的獎項，最近幾年，我在文學創(chuàng)作方面取得了較好的成績，我很榮幸地與2013年度加入了合肥市作家協(xié)會。如今我有10多萬字的文學作品陸續(xù)發(fā)表在《參花》《楚風》《當代文學》《安徽日報》《安徽青年報》《華東文學》等報刊雜志上，我也十分榮幸地成為安徽文學網(wǎng)、中安論壇、星光文學網(wǎng)和江山文學網(wǎng)的文學編輯。這一切是對我堅持終身學習的認可，也是我付出辛苦努力的結(jié)晶。也許有人要問我，這些與一名獲得優(yōu)秀教師又有多少關(guān)聯(lián)呢？

我如今的回答是很明確和響亮的。因為“愛之心”是我從教經(jīng)歷的一條生命線。值得一提的就是，這些年來，我一直用閑暇時間輔導著我的“小菊花”文學社團，我和其他老師有一個不同，只要你喜歡閱讀和創(chuàng)作，我都接納進入我的文學社團，我給孩子們布置閱讀任務，我給孩子們批閱他們的習作。因為有了學習方向，學生家長都無需擔心孩子在網(wǎng)上游戲，陳宇佳同學是個陽光女孩，三年文學社團的生活讓她愛上了閱讀和寫作，她的習作多次在《肥西報》《安徽青年報》上發(fā)表，2015年，她和四年級的學生趙明娟的習作一同榮獲安徽省第二屆小學生美文大賽二等獎。我的社團雖然時間短暫，卻有12名學生的習作在地方報紙的副刊發(fā)表過。我也因此常常和學生們開玩笑說：“小社團，大世界。”或許，在不久的將來，中國文壇上也有我學生的大名。

用我身邊的人來評價我，都說我如今真正是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。針對這樣的評價，我是認同的，因為我從教的30多年來，我有著一顆“愛之心”，在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助中，我終于完成了人生的三次蛻變。30多年來，我也先后榮獲的60多本獲獎證書最能見證我的成長經(jīng)歷。其中，最為榮耀的證書就是“葉圣陶教師文學獎提名獎”和安徽省“江淮文學獎”；最為與眾不同的證書是我在2013年度和2014年度，連續(xù)兩次榮獲安徽省“素質(zhì)教育先進個人；最讓師生們羨慕的證書應該是“安徽省首屆書香家庭”；最讓我引以自豪的就是2015年度，我被評為合肥市“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”。

關(guān)于我的人生，我最后想用兩個關(guān)鍵詞加以總結(jié)，一個是“愛心”，另一個自然就是“學習”。

作者簡介：黃璜 安徽省肥西縣金橋小學教師，合肥市作家協(xié)會會員，安徽省首屆書香家庭。中篇小說《愛之癢》榮獲安徽省第二屆小說對抗賽“江淮小說大獎”；校園文學《高考之癢》榮獲葉圣陶教師文學獎提名獎等。

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