立夏的第二天上午，應(yīng)文友龐宇真的邀請，我在河北省示范性小學(xué)，邢臺市金華實驗小學(xué)多功能廳教室，為六年級四個班近300名孩子們，就“閱讀與寫作”的話題，進行了一個半小時的講座。孩子們認真聽講，精心筆記的情形，令我十分感動。

講座剛完，孩子們就呼啦一下跑了過來，簇擁在講臺的四周。一只只小手，或拿著筆記本，或拿著《快樂作文》，或拿著白紙，或拿著語文書，嬌嫩的樹枝般伸展在我的面前，要我簽名。孩子們圍得密不透風(fēng)，加上天氣熱，我滿頭大汗。簽了一陣子，手腕便有點酸痛，可看著孩子們一雙雙渴望的眼神，我沒有拒絕，認真堅持為每一個孩子簽名。凡是得到簽名的孩子都會禮貌地說一聲:“謝謝老師！”聽到這句話的時候，我心里充滿了溫暖與感動，疲勞之感一掃而光。

簽名已經(jīng)完畢，四班的孩子們卻沒有離去，自覺地在講臺上站成了幾排，把最前面的中間位置空了出來，并熱情洋溢地說，想與我合影留念。站在天真可愛的孩子們中間，我仿佛置身于鮮花爛漫的花叢，一種幸福感油然而生。

孩子們說，這次講座，這張合影，是畢業(yè)前夕，留給他們一生最難忘的一個瞬間。凝視著孩子們蹦跳著離去的背影，與校園結(jié)緣的往事，一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前……

第一次與校園結(jié)緣，是2008年。

那是一個陽光明媚的春日，伴著春風(fēng)輕盈的步履，我如約來到臨西縣育英中學(xué)，進行第一場散文創(chuàng)作講座。1200余名師生排列成方隊，端端正正地坐在教學(xué)樓前寬闊的操場上。見我走來，師生們的目光齊刷刷地射向我，隨之而來的掌聲，似決堤的洪水在翻卷奔騰。我一邊揮手，一邊深情地向方隊望去。那一雙雙靈活閃亮的眼神，使我感到特別欣慰和溫暖。我心中暗想，這哪里是方隊，分明是一片“花”的海洋啊，那一株株怒放的“花”兒，就像一朵朵純潔的祥云，托舉著五彩斑斕的文學(xué)夢，迎著太陽飛翔！

陪伴在我身邊的劉春華校長笑著說：“王老師，您瞧，這可都是崇拜您的目光?。　蔽倚老驳卣f：“不，這是信任與鼓勵的目光！更是追逐文學(xué)夢想的目光?。　?/p>

稍作介紹，便開始了講座。我從散文起源到散文定義，從散文特點到散文寫作，從散文構(gòu)思到散文布局，從標題擬定到素材取舍，深入淺出地作了詳細講授。同時，緊密結(jié)合自己的獲獎作品，運用講故事的手法，分享了作品的創(chuàng)作過程和切身感受。令我深為感動的是，講座進行了三個多小時，竟然沒有師生來回走動，更沒有交頭接耳者。大家全神貫注，用整個身心傾聽著、記錄著、思考著。

講座一結(jié)束，同學(xué)們便把我團團圍住，舉著筆記本，拿著語文書，要我簽名留念。有位女學(xué)生還要我在她的筆記本上，寫下了“精誠所致，金石為開”八個字。盡管站的兩腿發(fā)軟，簽的手臂發(fā)麻，但凝視著那一雙雙清澈得像泉水似的眼睛，和帶著驚訝、欣喜與坦率的神情，我不忍心拒絕他們的小小要求。劉春華校長看到我有些疲勞，再三進行勸說，我才得以突出“重圍”，可激動的心情久久難以平靜。不是覺得自己講座的成功，而是我從中看到了孩子們對文學(xué)知識的渴求與癡愛，看到了故鄉(xiāng)文學(xué)事業(yè)發(fā)展的希望和潛力！我想，在未來的文學(xué)園地里，又有誰能預(yù)知到這些學(xué)生們中間會出現(xiàn)怎樣的名家呢？

翌日上午，我又來到臨西縣春雨中學(xué)進行講座。校園內(nèi)外，橫幅高懸；黑板櫥窗，標語醒目。置身于春雨校園，我頓時被一種濃郁的文學(xué)氛圍包裹起來。

身著藍色校服的學(xué)生、在校教師、老年大學(xué)文學(xué)班學(xué)員、部分文學(xué)愛好者1100余人，依然是排列成方隊，端正地坐在教學(xué)樓前寬闊的操場上。講座進行了兩個半小時后，進入互動階段。學(xué)生們就寫作中經(jīng)常遇到的各種問題，紛紛向我提問，我一一作了解答。我真的沒有想到，一個個十四、五歲的中學(xué)生，竟然能夠提出那么多內(nèi)涵豐富、邏輯性強、觀點鮮明的問題。我不禁對春雨中學(xué)堅持“做人以誠信為本，學(xué)習(xí)以勤奮為先，每個學(xué)生都是可育之才”的辦學(xué)理念，產(chǎn)生了深深的敬佩之情！

令我尤其感動的是：臨西縣單屯鄉(xiāng)江村小學(xué)教師丁立峰，得知我在春雨中學(xué)進行散文創(chuàng)作講座的消息，即刻來到學(xué)校加入了聽課行列，還把他在多家報刊上發(fā)表的文學(xué)作品復(fù)印件送給我點評。從此，我們成為了好友。

自那年走進校園講座后，我便與校園結(jié)下不解之緣。

2017年4月8日，應(yīng)臨西縣第四中學(xué)的邀請，我要為全校師生進行一場散文創(chuàng)作講座。講座活動搞得非常正式，開始前，全體人員起立，播放國歌。聆聽著雄壯有力的國歌聲，凝視著操場上迎風(fēng)飄揚的五星紅旗，還有全校師生挺拔的站姿，我感受到一種震撼，一種莊嚴，一種責(zé)任。

這個日子，是經(jīng)過校教研室鄧連朝主任精心挑選的。他說，早就看了天氣預(yù)報，只是陰天，沒有雨。未料，講座開始不久，貴如油的春雨就淅淅瀝瀝地飄灑起來，打濕了師生的頭發(fā)和衣服。大家依然是邊聽邊記，沒有一點兒躁動。透過細細碎碎的雨絲，我看到了師生嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，看到了師生對文學(xué)知識的渴求，不禁頓生敬佩之情。

雨越下越大，只好停止講座。未能完成任務(wù)，我心里感到有點遺憾！鄧連朝主任寬慰我說：“留下遺憾也好，利于日后彌補?！?/p>

5月16日，應(yīng)臨西縣玉蘭學(xué)校的邀請，我為全校師生就讀書與寫作話題，進行了兩個多小時的講座。

玉蘭學(xué)校，坐落在臨西縣下堡寺鎮(zhèn)東留善固村，是一處縣直小學(xué)。這里是全國著名勞動模范、建國后第一位女省委書記呂玉蘭的故鄉(xiāng)，多年來，學(xué)校把呂玉蘭“愛國為民、艱苦創(chuàng)業(yè)、求真務(wù)實、無私奉獻”的“玉蘭精神”，作為校園的傳家寶、立校之本、育人之魂，贏得了廣泛贊譽。

2009年12月，根據(jù)喬培服校長的囑托，我為玉蘭學(xué)校寫了一首《玉蘭學(xué)校之歌》：“這里，是玉蘭花開的地方，高潔淡雅，清幽芬芳。這里，是知識啟蒙的殿堂，活潑祥和，成就夢想。啊，可愛的玉蘭小學(xué)，我們智慧的源泉，心懷著親人殷切切的目光！這里，是充滿關(guān)愛的地方，德勤為本，精心培養(yǎng)。這里，是揚帆起航的海港，胸懷大志，展翅飛翔。啊，美麗的玉蘭小學(xué)，我們成才的搖籃，承載著祖國沉甸甸的期望！”這首歌詞，是我的肺腑之言。因而，能夠在這里講座，心情還是非常激動的。

已耄耋之年的河北省人大離休干部（正廳級）張士英，全國勞動模范、東留善固黨委書記呂廷祥，臨西縣委黨校原副校長孫俊嘉等，聽了我的現(xiàn)身說法，給予充分肯定和高度評價。

2018年4月13日，為彌補遺憾，臨西縣第四中學(xué)，再次邀請我與臨西縣百名教育人物、知名詩人馬國忠，全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀語文教師、高級教師陳寶貴，《冀南文學(xué)報》總編梁振波一起，參加了首屆寫作座談會。我就如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣話題，同語文教師進行了面對面地交流。

巧合的是，這次又是春雨飄灑。我開玩笑說：“也許我是龍王轉(zhuǎn)世，每次來都會有雨相伴。”陳寶貴老師機智地說：“不正是春雨，滋潤了您與四中的情緣嗎？”這話說到了我的心眼里。鄧連朝主任在《一樣春雨別樣情》一文中，如是說:“文學(xué)的春雨，寫作的雨露，滋潤著一顆顆求知若渴的心靈，雨后的彩虹定會綻放出春天的無邊燦爛和寫作教學(xué)藝術(shù)的無窮瑰麗！春雨激發(fā)的靈性定會形成意境優(yōu)美，文采飛揚的詩篇！春雨的魂魄和精髓定會升華文朋詩友的深厚友誼和情懷！一樣春雨別樣情……”

是?。∵@份校園情緣，就像春雨一樣，時時滋潤著我的心田，流淌著我濃烈的情感。

至此，我進一步切身感受到，校園情緣，似一朵花兒，溫馨而高雅，花兒爛漫，不僅開遍心之曠野，而且把靈魂妝扮。用真情鑄就的情緣花朵，是不怕風(fēng)吹雨打的，風(fēng)雨過后，會更加嬌艷鮮美！

這些年的校園義務(wù)講座，讓我的思想得到了升華，讓我的心靈受到了洗禮。在我心底里留下了太多的感慨、太多的感動、太多的體悟，在我腦海里記存了太多交流的話題、真摯的情誼、難忘的記憶。

那些感慨、感動、體悟，那些話題、情誼、記憶，均成為我生命中最美好的珍藏，伴隨著我的人生腳步，不由自主地走進一段深邃的歲月，凝聚成人生旅途上一道別致的風(fēng)景，鑄就成今生永遠不能釋懷的情結(jié)。