  馬教授的店（MJSJCG641226）---最實在的觀點，最身邊的故事，詩書畫印過日子，全是真事兒，打造百萬人訂閱的微信公眾號，讓我們一起玩藝術(shù)，說生活，快樂過好每一天。 “素質(zhì)教育”的提法，在我看來，晚了至少30年。 和我一樣“英雄所見”的，至少兩位。一位，是我四弟；一位，是美國愛迪生。 四弟的看法，比我晚10年，但很新穎，讓人聽后覺得痛快。他非常不愿意讀書，家長或老師逼得急了，他會憤憤地說:哪廝興得讀書？討厭！當(dāng)家里小麥該收割了，一家人顧不得吃飯搶收搶種時，他不耐火紅老大的日頭，一個人蹲在高高的樹杈上，雙臂上揚(yáng)，質(zhì)問蒼天:老天爺啊，告訴我，什么時候播下種子收割饅頭??！多么天才的構(gòu)想！可惜沒引起有關(guān)部門重視。 愛迪生的做法，比我早很多年，卻極有創(chuàng)意，讓人聞之難忘。我盡情玩的時候，常會想到這位外國老兄，想他蹲在一邊孵小雞的英姿。愛迪生“素質(zhì)教育”的成果，成就了舉世聞名的大發(fā)明家，而這得感謝他那開明又有遠(yuǎn)見的媽媽，是她順應(yīng)孩子天性，因勢利導(dǎo)，造就了一位蓋世英才！ 我鐘情素質(zhì)教育，始于上世紀(jì)70年代。至于形成理性，那是10多年前，也就是上世紀(jì)末。我對所謂教育，頗有一些看法，所以就抗?fàn)?，就玩別的，就不按常規(guī)出牌。老師講課，那是他的事，我的心思是怎么玩，怎么玩得痛快。譬如，窗外聒噪的知了，我會琢磨怎么捉它來，怎么燒了吃；譬如，調(diào)逗人似的，在門口飛來飛去的蜻蜓，我會研究怎么捉它來，把尾巴截下，插一根樹枝再讓它飛，看它還敢調(diào)逗我否？再譬如，教室屋頂不時會掉幾絲土在面前桌上，夾雜撲簌簌的聲音在上面，那是什么東西在跑？有種你出來啊，干嘛鬼鬼祟祟？ 素質(zhì)教育很好，可以自由發(fā)展，按各自心性發(fā)展，比較容易造就天才。如果愛迪生生在中國，他恐怕沒有孵小雞的幸福，也不會有作發(fā)明家的危險。我有那么多愛好，卻沒能有舉世震驚的成就，就是一個反證。 可惜了，我8歲的才情！ 2008-8-19 23:20 于鏤月裁云軒
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