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給孩子們留下友誼的見證 單元測試進行中，孩子們正在緊張地答題，我在那里批閱周記。 “老師，作文要求寫自己的朋友，一定要寫真實的嗎？”一個孩子突然問道。 “當然要寫真實的了，要真人真事?！闭f到這里，我突然有了一個絕妙的主意，“如果兩個同學在作文中互相寫了對方，說明心有靈犀，才算是心心相印的好朋友。到時候，我會送給這對好朋友一個神秘的禮物?！?/span> “真的嗎？” “什么神秘的禮物?。俊?/span> 我的提議一出，孩子們炸了鍋。等他們靜下來，我微笑著說：“如果我現(xiàn)在告訴了大家，還叫‘神秘’的禮物嗎？趕快安心做題吧?！?/span> 試卷改完了，竟然有八九對同學互為好友，這多少出乎我的意料。不過，我也挺高興的，這說明孩子們在平常的交往中已經(jīng)互相了解，建立了深厚的友誼。如果在自己的童年，能夠遇上一個或幾個青梅竹馬的發(fā)小，能夠建立一生的友誼，那將是人生巨大的財富——而我，愿意做這樣一個“媒人”。 高興之余，也有發(fā)愁的事兒——那個“神秘的禮物”怎么辦呢？“言必信，行必踐”，為人師者一言既出，雖不至于駟馬難追，也不能留下一個言而無信的壞名聲吧？可是，可是，這“神秘的禮物”從何而來呢？如果隨便發(fā)個小本本，又有何“神秘感”呢？會讓孩子們在失所望的。 “這張表，一會兒帶到中心學校蓋個單?！毙ｉL走進辦公室對會計說道。 我一下子來了靈感，對！就這么辦！小忙了一會兒，便大功告成，萬事俱備，只等發(fā)獎了！ 下午，發(fā)試卷的時候，我拎著這些“神秘的禮物”走進了教室。 “同學們，今天我們就要揭曉哪些同學是心心相印的好朋友，并送上老師精心準備的神秘禮物。經(jīng)過老師的批閱，我們班心心相印的朋友組合是張文浩和盧楊、田淼和陳雨睿、宋培慶和宋慶羽、韓雷和韓一鳴……”每宣布一組好朋友，下面就響起一陣歡呼聲，離得近的好朋友還相互擁抱了一下。 “沒有成為心心相印的好朋友的，也不要傷心，每個人都有選擇的權力，每個人也都有好朋友的標準。而且，隨著年齡的增長，接觸的人越來越多，你的好朋友也會越來越多，而且將會不斷變化的。今天的好朋友，以后可能因為種種原因聯(lián)系越來越少，成為了一般的朋友；現(xiàn)在雖然不是好朋友，今后也可能因為交往多了，變成了好朋友……” “好啦，知道啦！”我一開始給他們灌點雞湯，就有人不耐煩了。 “神秘的禮物是什么呀？”哦，原來這些小家伙心里掛念的是這個東東??！ “一人一本記錄本！”我此言一出，大倒胃口，下邊笑作一團，還有孩子作嘔吐狀。 “我以為什么神秘禮物呢？我家里有一摞呢！”一個孩子不屑一顧地說。 “這個記錄本可不一般?！闭f著，我拎起了一本展示給大家。 “不就有一個紅章章嘛，有什么不一般的！” “是一個嗎？再仔細看看?！?/span> “兩個一半的紅章？！”這下有點意思了，一雙雙小眼睛里寫滿了問號。 我把兩本記錄本并排放在一起，孩子們哦了一聲，好像明白了點什么。 上課前，我從桌洞里拿出一摞記錄本，兩兩并排著放在一起，拿出學校專門獎勵蓋章的大印，莊嚴地蓋上了“騎縫章”——兩本記錄本上，一邊一半，合在一起就是一個完整的大印。 “這兩本記錄本，是你們友誼的見證。希望大家好好保存著，許多年之后，再見面的時候，往一塊一放，就對上了暗號，就像電視里地下黨接頭的一樣……” 哈哈哈…… 接下來，一對一對的好朋友們到講臺前領取自己的“神秘禮物”，然后面向同學們把兩個記錄本合在了一起，其他同學報以熱烈的掌聲，好朋友們則滿臉的笑容。 兩本記錄本并不是什么高大上的禮物，也不值錢，可是加上個騎縫章就變得“神秘”了，給孩子們留下一份友誼的見證——這里面蘊含著故事，也將會成為幾十個孩子童年里美好的回憶…… |
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