在生活中關(guān)心學(xué)生，在思想上理解學(xué)生，這就是班主任。班主任工作是一項(xiàng)極其考驗(yàn)?zāi)托牡墓ぷ?，日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不滲透著班主任的心血。如何帶好一個(gè)班集體，我也在不斷探索、不斷嘗試、不斷學(xué)習(xí)。作為班主任，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家分享，接下來(lái)，我將從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的做法:

　　一、習(xí)慣養(yǎng)成 常抓不懈

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣，一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生就會(huì)在各方面得到提升。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，潛移默化地影響學(xué)生。當(dāng)然學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天就形成的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。我與學(xué)生制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。并讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過(guò)急。我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

　　二、細(xì)處關(guān)愛(ài) 親近學(xué)生

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位.我的教育對(duì)象是低年級(jí)的學(xué)生，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣課間學(xué)生們?cè)谧约荷磉?，和他們聊聊天，考考他?huì)不會(huì)查字典，告訴他這幾天進(jìn)步了!幫他們解決一些難題，幫他們梳頭、系鞋帶，幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水瓶等?？傊?，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候，我盡可能地幫助他們，絕不會(huì)有厭煩的神色。這樣，很快拉近了與學(xué)生之間的距離，在這種輕松的氛圍下，把握好教育的契機(jī),收到的效果會(huì)很好。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察，將學(xué)生們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們……我付出一份愛(ài)，收獲的則是學(xué)生們更多純真的愛(ài)。

三、培養(yǎng)小干部 發(fā)展能力

　　培養(yǎng)班級(jí)干部，及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)學(xué)生在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)。例如：剛開(kāi)始時(shí)，小班長(zhǎng)管不住同學(xué)，就會(huì)向老師告狀，針對(duì)這一情況，我及時(shí)指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡量在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。實(shí)行班長(zhǎng)輪流制，三人一組，每周一換(根據(jù)一周的表現(xiàn)，誰(shuí)的花最多來(lái)競(jìng)選下周的班長(zhǎng))其他班干部分工詳細(xì):負(fù)責(zé)關(guān)燈的、檢查衛(wèi)生的、檢查紅領(lǐng)巾、檢查書(shū)包的擺放、每天早上帶著早讀的等等，目的是讓每個(gè)學(xué)生有事做，得到鍛煉。

四、培優(yōu)輔差 發(fā)揮合力優(yōu)勢(shì)

提高學(xué)生學(xué)業(yè)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看，用發(fā)展的眼光看，因勢(shì)利導(dǎo)，變消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，思考用什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。對(duì)于后進(jìn)生，我一方面做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè)，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　五、家校聯(lián)系 合作交流

　　家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任的工作，更需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，經(jīng)常和他們交流，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生在學(xué)校的信息，家長(zhǎng)有任何疑問(wèn)及建議可以發(fā)短信向我反映，我也會(huì)及時(shí)給予答復(fù)，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂(lè)趣。今后我將更加努力工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法，使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。