當(dāng)媽以后，每天都被新聞里那些刺目的字眼警醒著：“電梯墜落”、“落水窒息”、“被拐賣”……天哪！這個(gè)世界這么危險(xiǎn)，真希望抱著寶寶永遠(yuǎn)待在家關(guān)上門隔絕這個(gè)世界上所有的危險(xiǎn)！

可是家里就安全了嗎？這種焦慮像是一種媽媽的強(qiáng)迫癥，明知道如此擔(dān)心并不會(huì)減少意外發(fā)生的概率，過(guò)度的保護(hù)對(duì)娃的成長(zhǎng)也沒有好處，可是，這焦慮要何處安放?。?/span>

文｜Cindy

前兩天起床，忽然發(fā)現(xiàn)Leo自己會(huì)爬床了。之前他對(duì)高度沒啥概念，常常幾個(gè)翻身或七爬八爬就滾下床大哭，正猶豫著要不要在床底下墊一圈棉花，沒想到自己那么快就學(xué)會(huì)了，爬得還賊溜。（本來(lái)都是一頭沖到地上，后來(lái)是爬到邊上會(huì)有些猶豫，現(xiàn)在是先把身子側(cè)過(guò)來(lái)，一只腳先伸下去掂牢，另一只腳再跟著滑下去……后來(lái)又幾乎同時(shí)學(xué)會(huì)了從床下爬上來(lái)。）

Leo的技能越來(lái)越嫻熟，動(dòng)作也越來(lái)越快，呲溜一下你根本沒時(shí)間反映。我仔細(xì)觀察著他技能的長(zhǎng)進(jìn)，沒人教過(guò)他，自己就摸索出來(lái)了，這么小的娃就已經(jīng)有了感知危險(xiǎn)和思考的能力，當(dāng)然這其中經(jīng)歷了不下10次的各種墜床事件和不同程度的哭鬧。

雖然之前每次聽他哭都心疼無(wú)比，不過(guò)心里也暗自慶幸在這件事上沒有做太多的保護(hù)和干涉。（當(dāng)然，我心里知道床的高度不足以讓跌落的孩子受傷）

外婆呢？看他爬床真是嚇?biāo)懒?，恨不得化身人肉墊子時(shí)刻墊在他下面。

可是Leo自從學(xué)會(huì)爬床之后，便再也不愿意好好待著了！開始挑戰(zhàn)各種高度的障礙物。即便摔著了也不哭，會(huì)立即爬起來(lái)。直到昨天晚上，他在扶著走路生風(fēng)的時(shí)候撞到茶幾大哭，嘴巴血流不斷……

外婆心痛地恨不得把茶幾給扔了，真的和外公商量要把茶幾搬走，我一邊安慰他們小孩子磕了撞了再正常不過(guò)，一邊也生出新的焦慮，下一個(gè)讓他嘗到苦頭的危險(xiǎn)會(huì)在哪里？我們的保護(hù)性本能與我們鼓勵(lì)孩子無(wú)畏和勇敢的愿望之間的這種拔河是很其困難！

以愛的名義來(lái)實(shí)施控制

還記得《媽媽是超人》里面的馬雅舒嗎？為了孩子的安全，搬空了家里的所有家具，一家人不得不坐在地上吃飯。

帶孩子出門，一直把“不要”、“不行”掛在嘴上。小朋友好奇地摸個(gè)肉，她都嚇得快崩潰了……

她將她的寶寶與外界中她認(rèn)為危險(xiǎn)的環(huán)境死死隔開，表面上是愛，是保護(hù)欲，但是這種過(guò)度的保護(hù)欲扼制了孩子正常的探索世界的方式和欲望，是以愛的名義來(lái)實(shí)施控制。

結(jié)果呢？焦慮的媽媽把情緒傳遞給了寶寶，她的女兒米雅看起來(lái)脾氣很大，不能夠獨(dú)立，什么事都要等著別人幫助才可以。兒子也不怎么把她的話放在心上，媽媽越說(shuō)不，他越要去對(duì)著干。

在媽媽的眼里，這個(gè)世界真是充滿了危險(xiǎn)！但這個(gè)世界真的有那么危險(xiǎn)嗎？為什么新聞報(bào)道里的事故新聞感覺越來(lái)越多？

人類的大腦不是以概率加工的，而是以事件的先入為主。心理學(xué)家說(shuō)，即使沒有親歷過(guò)，只是在新聞報(bào)道上聽聞，也會(huì)產(chǎn)生某種程度的“替代性創(chuàng)傷”，從而導(dǎo)致高警覺和強(qiáng)烈的焦慮感。

以父母最擔(dān)心的拐賣為例，《三聯(lián)生活周刊》曾經(jīng)做過(guò)報(bào)道，這都是一個(gè)被過(guò)分夸大的危險(xiǎn)。比如我們經(jīng)常聽到的一個(gè)數(shù)據(jù)：中國(guó)有2.6億兒童，20萬(wàn)丟失，這意味著1000個(gè)兒童里就有1個(gè)找不回來(lái)，這些都是嚴(yán)重失實(shí)的數(shù)據(jù)，但還是不斷有人在提。大部分情況是意外或臨時(shí)事故（離家出走、去同學(xué)家玩等），真正構(gòu)成案件本身的，如綁架、勒索、拐賣，都是極少數(shù)。而且，熟人比陌生人作案幾率更高。

教會(huì)孩子如何和陌生人說(shuō)話，而不是“不要和陌生人說(shuō)話”

每次我和孩子爹說(shuō)起Leo玩耍時(shí)可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)，孩子爹都是不屑一顧的，他說(shuō)，我小時(shí)候每次回家都有傷，不是這里磕了就是那里破了，因?yàn)槟泻⒆酉矚g玩刺激的東西，扔石頭，彈弓。

你媽不管你嗎？她是怎么做的？我問(wèn)，孩子爹說(shuō)，她會(huì)告訴我小心啊，也教我保護(hù)自己，難道還把我關(guān)起來(lái)不成？孩子不就是從危險(xiǎn)里學(xué)習(xí)的嗎？他還說(shuō)他小時(shí)候，經(jīng)常參加學(xué)校的徒步和野營(yíng)訓(xùn)練，這對(duì)于歐洲的孩子來(lái)說(shuō)很常見。

哈佛大學(xué)法學(xué)博士朱莉·莉斯考特寫了一本書叫《如何養(yǎng)育成人：打破過(guò)度養(yǎng)育陷阱，成功養(yǎng)大孩子》，她說(shuō)，“零風(fēng)險(xiǎn)”的教育是危險(xiǎn)的。父母的控制損害孩子的能力、韌性、快樂和自我意識(shí)，也影響他們往后的就業(yè)和婚姻。

以安全之名的過(guò)度保護(hù)，已經(jīng)將獨(dú)立、冒險(xiǎn)和探索精神從孩子們的童年中剝離，然而孩子們實(shí)際上并沒有變得更安全（尤其是在心理層面）。

她說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)適度“放養(yǎng)”。

“不”字的教育沒有提供任何解決方案——比如，與其告訴孩子“不要和陌生人說(shuō)話”，不如教會(huì)孩子“如何和陌生人說(shuō)話”。如果真的遇到壞人，他們知道不能做什么，卻不知道應(yīng)該做什么，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更危險(xiǎn)。

嘗試過(guò)危險(xiǎn)的孩子才最安全

你有沒有這樣的印象，童年的時(shí)候我們?cè)诔靥吝呁嫠?，或是爬樹爬石頭，自己特別有意識(shí)地讓自己小心？我們從很小的時(shí)候就有這種判斷力了。

挪威心理學(xué)家艾倫·桑德斯特研究發(fā)現(xiàn)：“孩子有嘗試危險(xiǎn)和刺激的天然心理需要。在非常的冒險(xiǎn)性刺激中，孩子們起初是被嚇壞了，但隨后就能夠克服這樣的恐懼?！?/span>

自信來(lái)自于一次次成功的體驗(yàn)，經(jīng)歷一些挫折而做成的事情，往往帶給孩子的更大的成就感。有了一次的成就感，就會(huì)激發(fā)他去開始下一次的嘗試，從而獲得更多成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

但是，如果孩子們從來(lái)沒有失敗的體驗(yàn)，那么遇事的恐懼就有可能會(huì)演變成真正的“恐懼癥”。比如，很多父母擔(dān)心孩子摔傷會(huì)使他們將來(lái)恐高，但研究結(jié)果恰恰相反：5歲至9歲時(shí)有過(guò)從高處跌落而受傷的孩子，18歲時(shí)比較少會(huì)懷有對(duì)高度的恐懼。

所以，正確的方法是在我們能夠掌控的范圍內(nèi)，讓孩子多一些冒險(xiǎn)體驗(yàn)和處理危險(xiǎn)的體驗(yàn)。艾倫教授建議孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷以下七大類冒險(xiǎn)游戲：

1.探索高度，或者得到“鳥兒的視角”——她稱之為“高度能夠激起對(duì)恐懼的知覺”；

2.拿危險(xiǎn)的玩具——用鋒利的剪刀、刀子或沉重的錘子，起初這些看上去都是孩子很難掌控的，但孩子需要學(xué)著去掌控；

3.接近危險(xiǎn)的地方——在有大量水的河湖海、池塘、水池和火的附近玩耍，這樣孩子將會(huì)鍛煉出對(duì)環(huán)境危險(xiǎn)的敏銳度；

4.混打游戲——如摔跤、玩樂性打斗這樣孩子能學(xué)會(huì)處理攻擊和合作；

5.速度——比如騎車或滑冰；

6.迷路和尋找方向——當(dāng)孩子們感受到迷路的危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)有強(qiáng)烈的沖動(dòng)去探索未知的領(lǐng)域；

7.探索一個(gè)人獨(dú)處。

排除家里的安全隱患，讓孩子自由玩耍

再說(shuō)回Leo嘴角的傷。我說(shuō)服外婆把茶幾留在了客廳，但是我去買海綿包腳把茶幾四個(gè)角包起來(lái)，并盡量減少家里的安全隱患：

1.茶幾、餐桌、電視柜等相對(duì)較低的家具尖角包上海綿；

2.藏好尖銳的刀、剪刀等物品，以及鈕扣電池、小零食等容易吞咽的物品；

3.抽屜上鎖；不能上鎖的用橡皮筋纏住兩邊的門把，他就不容易打開；

4.所有的插頭在不用的時(shí)候都盡量斷開，尤其是夏天的電扇；

5.廚房和廁所的門盡量關(guān)閉，防止?fàn)C傷和溺水；

6.窗前不要擺放椅子、梯子等可供攀爬的物品。

在可控的范圍內(nèi)，我們不如多相信孩子，因?yàn)閲L試過(guò)那些“危險(xiǎn)的邊界”，他才能有更強(qiáng)大的內(nèi)心掌控自己的人生。

（好多麻麻說(shuō)，為什么沒早早發(fā)現(xiàn)我們，別擔(dān)心，記得置頂，就不會(huì)看不到咱們咯，也可以加我微信：guama000）