眾所周知，歌唱是一門語言的藝術(shù)，是語言與音樂的結(jié)合。在聲樂學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常要求學(xué)生在歌唱之前先有感情地朗誦歌詞，為的是能夠更好地熟悉歌詞和理解歌曲所表達的情感，更主要的是朗誦能夠幫助學(xué)生練習(xí)歌唱基本功，吐字清晰，提高發(fā)聲訓(xùn)練的效果，增強藝術(shù)處理的能力。 

于是，我們在朗誦和歌唱之間情不自禁地連上了一條若隱若現(xiàn)的藝術(shù)絲帶......

其實，朗誦與歌唱都是表現(xiàn)聲音的藝術(shù)。歌唱是通過美好的聲音、清晰的語言來表達人們內(nèi)心豐富的情感。朗誦亦是用清晰、響亮的聲音結(jié)合各種語言手段來完善表達作品思想的語言藝術(shù)。二者雖有不同的表達方式，卻有密切的內(nèi)在關(guān)系。于是，筆者試圖在這二者之間尋找到某種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。

同時，歌唱與朗誦都是口語的加工和提高，都是人類通過發(fā)聲器官發(fā)出的聲音來表達思想感情的。如今的歌唱與朗誦也都可以在舞臺上與觀眾近距離地交流，通過擴大音量、擴展音域、美化音色，做到字正腔圓、有板有眼，進而準(zhǔn)確、清晰地表情達意，最終給觀眾以美的享受。 

宋祖英演唱《大地飛歌》

　　首先，讓我們說說大眾喜聞樂見的歌唱：

　　1.什么是歌唱 

　　歌唱是語言和發(fā)聲相結(jié)合的一門藝術(shù)，它同時又是音響學(xué)和生理學(xué)交融的一門學(xué)科。在良好的生理狀態(tài)下，運用科學(xué)的發(fā)聲方法，發(fā)出令人陶醉的動人音響，這就可以理解為歌唱的范疇了，當(dāng)然要求喉嚨打開，呼吸的支持，良好的共鳴使得聲音統(tǒng)一。 

　　通過演唱者對歌曲的理解，把優(yōu)美的歌聲和生動的形象表達給聽眾，從而引起聽眾的共鳴，激發(fā)聽眾的心弦。當(dāng)然，完美的歌唱，應(yīng)善于塑造典型的人物性格，挖掘作品情感內(nèi)涵，使人們從歌唱的音樂形象中產(chǎn)生共鳴、引起聯(lián)想，并獲得教益。 

　　2.歌唱的基本要素 

　　“人聲歌唱的基本要素包括呼吸、發(fā)聲、共鳴和語言四個部分。呼吸是原動力。氣息沖擊聲帶發(fā)出聲音，經(jīng)過共鳴腔體把它加以擴大和美化從而形成動聽的歌聲。在歌唱活動中，呼吸、發(fā)聲、共鳴這三者是同時出現(xiàn)的有機結(jié)合的統(tǒng)一體。如果沒有呼吸，沒有共鳴，嗓子的運用也不存在。只有用上歌唱所需的呼吸和共鳴，嗓子才能唱出歌唱所需要的聲音。歌唱者在考慮問題時不要只考慮一個問題，如只想練呼吸，其他問題不想，如果沒有其他因素的輔助，你很難斷定你唱得是對還是不對，對到什么程度，為什么是對的，或者錯是錯到什么程度，為什么是錯的，怎么才是最合適的，要從最后的音響來判斷。簡單地說，絕不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象！你用的共鳴是好的，嗓子也對，就是呼吸不好。這是不可能的。要是對就全對，有一個部分不對，其他兩個也好不了，這三個是統(tǒng)一體?！?nbsp;

　　語言是人類歌唱所獨有的特點，它使歌唱藝術(shù)在傳情達意上獨具特色。歌唱的四個基本要素有著內(nèi)在的密切聯(lián)系，在歌唱時四者是一個整體，不可分割。 

　　3.歌唱的意義 

　　世界上所有的音樂都是為了表達人們的思想感情，而歌唱必然是最能直接表達人們情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式。從歌唱起源的“勞動節(jié)奏說”和“感情抒發(fā)說”來看對我們的祖先可謂是意義非凡，通過勞動時的吆喝聲等，出現(xiàn)了有規(guī)律的反復(fù)的與勞動節(jié)奏相伴的聲音，使人們更為有力量，勞動的勁頭也更足。還有當(dāng)我們的祖先感情激動時表現(xiàn)出的快樂、悲傷或者怒吼也逐漸發(fā)展成表達自己情感的方式，借歌聲以抒發(fā)。 

　　當(dāng)然歌唱還對我們的健康有益，它可以促進深呼吸；歌唱還促成了良好的體態(tài)；歌唱有助于個性的形成；歌唱也很好的發(fā)展了我們對聲樂藝術(shù)的欣賞能力，同時改善我們的生活狀態(tài)和排憂解愁。 

楊柳朗誦《雨巷》

其次，讓我們談?wù)勎枧_方興未艾的朗誦 ：

　　1.什么是朗誦 

　　朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。顧名思義朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善表達作品思想情感的語言藝術(shù)。使得有聲語言更為準(zhǔn)確、生動，使聽者愿意接受且從中得到感悟。 

　　2.朗誦的特點 

　?。?）變化與對比。當(dāng)我們面對著凝聚作者全部心血的作品時，朗誦者應(yīng)該做的就是盡所能的去感受，用生動的語言去真實的表達。因此我們需要在語勢上把握跌宕起伏錯落有致的情感表述，即語言表達過程中聲調(diào)的高低，音色的虛實，節(jié)奏的快慢，語氣的強弱。只有我們在充分理解和感受作品的前提下，恰當(dāng)?shù)剡\用這種文字間的變化與對比，才能準(zhǔn)確地表達作品。 

　　（2）尺度與分寸。這是一個由感性到理性的認知過程。剛開始需要基本功與技巧，在對作品進行整體藝術(shù)把握的前提下刻意修飾，當(dāng)技巧運用達到一定水平時，便超越了“刻意”，進入“無意”，不去考慮技巧，卻又使技巧無處不在。把握尺度與分寸于無形之中。 

　?。?）想象與創(chuàng)造。朗誦藝術(shù)也是想象的藝術(shù)，在其表達過程中需要運用大量的形象思維。朗誦者在作品表達的過程中，要把作品的內(nèi)容和信息轉(zhuǎn)化為生動的畫面，努力將畫面轉(zhuǎn)化為具體的感受，作用于語言，使語言更加生動傳神，富有色彩。 

　　3.朗誦的意義 

　　朗誦是人們喜文樂見的語言表達形式，它通過有聲藝術(shù)語言的手段來反映現(xiàn)實、傳情達意，它直接表現(xiàn)朗誦者內(nèi)心體驗通過發(fā)聲器官借助語言表達出來。朗誦的意義就是讓眾人感受到振奮的力量，從而減少消極。同時朗誦還可以美化語言、更好地理解文學(xué)。 

小提琴 鋼琴演奏《蝴蝶華爾茲》

　　再次，讓我們將歌唱與朗誦作一些異同比較： 

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　　1.基本功訓(xùn)練方法的相似點 

　　歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的基本功都要求在聲音上達到松弛、清晰，不給人以緊張、吃力、聲嘶力竭的感覺。 

　　首先是呼吸的訓(xùn)練。“當(dāng)自然深入地吸進一口氣后，應(yīng)盡量把氣儲存在腹部丹田為中心的腰圍一帶。這時，胸腔兩肋向外擴張，橫膈膜下沉幅度加大，產(chǎn)生一種自然膨脹感?！备璩c朗誦中的發(fā)聲都需要這種正確的呼吸。姿態(tài)、吸氣、呼氣應(yīng)統(tǒng)一成一體來進行練習(xí)。這種訓(xùn)練無論是歌唱還是朗誦，都是最基礎(chǔ)的基本功。 

　　其次是發(fā)聲的訓(xùn)練。“身體站直，胸部放松，不能駝背，兩肩和手自然下垂，雙腳自然分開，眼睛平視，頭部盡可能不向上抬起?！边@些都是發(fā)聲訓(xùn)練的要求。聲音的好壞直接影響歌唱和朗誦的效果。聲音集中才能洪亮、結(jié)實，聲音自然，才能毫不做作，聲音圓潤，才能給人以美的享受。

   　2.藝術(shù)處理的相似點 

　　歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的處理手段、形式非常相似，都可以用舞臺布景、色彩燈光來加以烘托：可以有伴舞的形式，歌唱有獨唱、二重唱、小組唱和合唱等；朗誦則有個人、兩人對誦、集體朗誦和輪誦等。 

　　3.藝術(shù)處理的過程 

　　對作品內(nèi)涵的理解?！袄收b時應(yīng)從作品的立意、作品的結(jié)構(gòu)、作品的詞句、作品的風(fēng)格來對作品進行分析、理解。歌唱中也同樣要做這些案頭工作，分析作品的時代背景、作品的結(jié)構(gòu)、樂句的長短、歌曲作品的風(fēng)格等。” 

　　此外，還要有豐富的想象力。在朗誦中創(chuàng)造出鮮明的形象，必須在創(chuàng)作過程中通過豐富的想象才能獲得。歌唱也如此，歌唱者根據(jù)歌曲的內(nèi)容和音樂形象，在自己的頭腦中展開一幅幅生動的畫面，想象自己便是作品中的主人公。 

　　再者進入狀態(tài)、真情流露。朗誦者或歌唱者除了深入到作品中去深刻理解、深切感受、豐富想象以外，還需調(diào)整好自己的狀態(tài)，做到忘我、排除雜念，集中精力去體現(xiàn)作品的內(nèi)容。 

　　（二）二者的區(qū)別 

　　1.發(fā)聲技巧上的不同 

　?。?）氣息。呼吸是歌唱的動力，是歌唱的支持。歌唱中需要的氣息是有一定技巧的，它要求歌者在呼吸時要吸的“深”，且氣息能夠保持，能夠靈活而不僵硬。朗誦中需要的氣息除了歌唱中強調(diào)的這些之外，還有它所特有的一些特殊的技巧，這些特殊技巧包括氣音（指渲染作品中有關(guān)“嘆”的色彩的一種用氣技巧）、抽氣（指渲染作品中氣氛突然緊張的一種用氣技巧）、噴口（渲染無法自己的激動心情，突然爆發(fā)的一種技巧）、笑語（表現(xiàn)快樂、譏諷、嘲笑、鄙視等情緒的技巧）、顫音和模仿等。 

　?。?）發(fā)聲。歌唱的發(fā)聲要求真假聲相結(jié)合。從低音到高音，假聲的成分原來越多。我國著名旅美男低音歌唱家王景彬曾說：“強調(diào)聲音的歌唱性即強調(diào)假聲”。①這說明假聲在歌唱中的重要性。恰當(dāng)?shù)匕盐照婕俾曉诟鱾€聲區(qū)的比例，是一個歌唱者必須掌握的重要技巧。朗誦時除了有時候在特定情境、語境中需要一些假聲外，大多數(shù)都用真聲。 

　?。?）共鳴。歌唱共鳴有三種方法或形式，口腔共鳴、胸腔共鳴、頭腔共鳴。三種共鳴形式，以口腔共鳴為最重要。歌唱者通過以上各共鳴腔體的共振，使歌聲豐滿、洪亮、圓潤。朗誦的共鳴腔體則是喉腔、口腔和鼻腔。胸腔頭腔都通暢，發(fā)出聲音才洪亮。 

　　2.藝術(shù)表現(xiàn)方面的不同 

　　歌唱與朗誦都是通過人聲借助語言來表現(xiàn)文學(xué)作品，表達思想感情的，它們的首要目的都是讓聽眾感覺到人聲的美。從藝術(shù)表現(xiàn)力來看，二者都有各自的特點：歌唱具有歌唱性和旋律性。朗誦具有訴說性，幾乎完全是依賴語言手段展示其藝術(shù)功能，它同相聲、講故事相似，被稱為語言藝術(shù)。歌唱是朗誦語言與音樂語言的結(jié)合體，相同的文學(xué)作品歌唱的表現(xiàn)力要比朗誦強一些。各種音樂語言是歌唱表現(xiàn)作品的主要手段，但朗誦的主要手段是語氣和節(jié)奏。

三、歌唱與朗誦的相互關(guān)系 

　　歌唱和朗誦作為聲音的藝術(shù)，都是人們用語言交流的一種形式，在發(fā)音狀態(tài)、語言運用和情感表達上都有緊密聯(lián)系著的，兩者相互促進、相互借鑒。歌唱離不開語言，離不開朗誦。朗誦的必要條件之一是美好的聲音，需要用歌唱的方法美化其音色，由此才能使歌唱與朗誦共同提高。 

　　（一）朗誦是歌唱的語言基礎(chǔ) 

　　1.唱歌的第一步是朗誦 

　　在平時的聲樂訓(xùn)練中，老師總會在唱歌之前要求有感情地朗誦歌詞，其目的在于幫助學(xué)生正確地咬字、體會歌曲的意境、把握情感等。其次，在聲樂訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合朗誦，可以幫助學(xué)生很快地找到正確的發(fā)音位置。只有先大聲、清晰的朗讀歌詞，了解詞作者想要表達的情感，讓學(xué)生找到打開喉嚨的感覺，才能更好地詮釋歌曲，更為有利地表現(xiàn)歌曲。 

　　朗誦第一步，普通話很重要。除了普通話中的韻母練習(xí)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)牧私庖幌隆笆H”②。倘若一個連普通話也講不標(biāo)準(zhǔn)的人，即使聲音再美還是會美中不足，從而影響整個歌曲的效果。我們歌唱的意義就在于用美好的聲音傳達詞義給聽者，用我們的情感與聽者交流。讓聽者知道我們唱的是什么使其進一步地理解含義，從而流露感情。所以，朗誦對于歌唱來說，意義重大。 

　　不僅如此，朗誦對歌唱的共鳴腔體也有一定的幫助。人們通常認為正確的歌唱發(fā)聲是需要打開喉嚨的去歌唱，即“半打哈欠”狀態(tài)。此時身體內(nèi)各發(fā)聲、共鳴器官處于積極、開放的狀態(tài)。因為朗誦時的發(fā)音狀態(tài)比日常的說話狀態(tài)夸張、有延伸感，且運用一些朗誦的技巧，尤其當(dāng)放聲朗誦時，它的發(fā)聲狀態(tài)是與歌唱狀態(tài)完全一致的，在朗誦時學(xué)生很少會感覺聲音緊、不圓潤或不舒服等現(xiàn)象。朗誦是在一種較為自然的狀態(tài)下發(fā)聲，使發(fā)聲器官與共鳴器官在自然狀態(tài)下協(xié)調(diào)運動。所以，用朗誦的狀態(tài)歌唱，可以使聲音更為自然、通暢，感覺整個歌唱狀態(tài)是松弛的。 

　　朗誦對歌唱的促進作用之大，除了以上所述，還能很好地處理歌曲中的各種“氣口”、更好地把握節(jié)奏感等。作為一名歌唱學(xué)習(xí)者，好好朗誦很有必要。 

　　2.朗誦是歌唱訓(xùn)練的有效方法 

　　當(dāng)你在歌唱之前，按照歌詞的意思和意境大聲地朗誦，你會發(fā)現(xiàn)朗誦完以后再歌唱時，聲音變得自然了、通暢了，不再需要過多的模仿或是刻意去想方法。如此一來，經(jīng)過長時間的練習(xí)與積累，朗誦將起到的作用越來越大。這時你便可以擺脫聲音技法的束縛，更多的投入到音樂本身，傾注所有感情，更為完整的表達作品，練習(xí)時，首先字要念的準(zhǔn)確，掃除語言上的障礙，聲音才會通暢自然松弛，少去想方法，怎么朗誦怎么歌唱。朗誦時我們可以將精力放在平穩(wěn)氣息和調(diào)整氣息上，體會朗誦過程中自然的呼吸狀態(tài)，之后再歌唱才會自然。無形中聲音也變得更好了。 

　　總之，朗誦作為歌唱教學(xué)中的一種有效的教學(xué)方法，它是學(xué)生打開歌唱藝術(shù)殿堂之門的鑰匙。只要堅持朗誦，養(yǎng)成好的歌唱習(xí)慣，相信定能收獲意想不到的效果。 

　?。ǘ└璩獙收b的作用 

　　1.歌唱對朗誦的啟發(fā)與幫助 

　　我們都知道學(xué)播音主持的，日常除了基本功之外還會練習(xí)聲樂?，F(xiàn)如今各大高校播音主持專業(yè)也都專門開設(shè)了聲樂課程。因為歌唱對其朗誦有著不可忽視的啟發(fā)和輔助作用，最大限度地提高播音主持專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和用聲基本功......

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