濰坊教科院命題中心

2020年北京、天津、山東、海南作為全國第二批迎來新高考改革的省市，山東、海南兩省的高考語文試題將由教育部考試中心統(tǒng)一命制，具體為新高考卷1和新高考卷2。

新高考、新賽道、新規(guī)則，自山東省進(jìn)入新高考改革以來，在濰坊教科院高端引領(lǐng)和指導(dǎo)下，高中語文積極行動(dòng)，認(rèn)真研究《中國高考評價(jià)體系》、《基于高考評價(jià)體系的語文科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》、2019年山東省模擬考試語文試題，周密部署濰坊高三語文復(fù)習(xí)，遵循守正出新的命題思路，將重點(diǎn)、高頻考點(diǎn)，重點(diǎn)、創(chuàng)新題型全覆蓋，同時(shí)進(jìn)行打靶式命題，力求“以題帶研”“以研促教”“教與研雙向結(jié)合”，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備考，引領(lǐng)濰坊語文精準(zhǔn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)濰坊高考語文大提升。

解讀2020年全國新高考卷1試題不難發(fā)現(xiàn)，試題以智育為基礎(chǔ)，持續(xù)深化新時(shí)代高考考試內(nèi)容改革，精準(zhǔn)落實(shí)高考評價(jià)體系，緊密銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活及認(rèn)知實(shí)際，在增長知識見識、注重能力考查、凸顯應(yīng)用導(dǎo)向、突出情境設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行積極探索和大膽地落地實(shí)施。

回顧高三一年來的復(fù)習(xí)備考，我們復(fù)習(xí)方向準(zhǔn)、命題題型穩(wěn)、考點(diǎn)考查準(zhǔn)，達(dá)到了我們前期預(yù)定的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了2020年高考語文的精準(zhǔn)備考。下面以濰坊市2019-2020學(xué)年高三五次考試（期中、期末、一模、二模、三模）語文試題為例，與2020年山東卷高考語文試題進(jìn)行對標(biāo)式分析，以求對當(dāng)下的高中語文教學(xué)、2021年的高考語文備考有所啟示。

一、論述實(shí)用類文本閱讀（19分）

改革之前論述類1-3題，實(shí)用類4-6題，改革后將論述實(shí)用類合并為一個(gè)大題，設(shè)定為1-5題考查。

高考題第1題B項(xiàng)：沿革地理在中國古代較為發(fā)達(dá)，是因?yàn)楣糯鷮W(xué)者需要借助它來開展儒學(xué)和歷史研究，但它并沒有獨(dú)立的學(xué)術(shù)空間。濰坊一模試題第2題的B項(xiàng)：故宮為遺產(chǎn)活化探索出了不少有效方式，但在傳播方式上，因?yàn)閷﹂_放的底線不夠自信，也存在媚俗低化等非議。相比發(fā)現(xiàn)：高考題設(shè)置錯(cuò)誤是強(qiáng)加因果，一模第2題也是在此處設(shè)錯(cuò)，有重要標(biāo)志詞“因?yàn)椤薄?/p>

高考題第1題D項(xiàng)：地理環(huán)境由自然環(huán)境和城市環(huán)境構(gòu)成，兩者的形成和演變都遵循一定的規(guī)律，而且都會(huì)經(jīng)歷較為漫長的演變過程。期中考試第1題B項(xiàng)：城市文明是獨(dú)具中國特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)、文化和運(yùn)行形態(tài)，覆蓋城市、鄉(xiāng)村在內(nèi)的整個(gè)社會(huì)。期末考試第2題C項(xiàng)：材料二和材料三作者表述的要義雖有不同，但是都明確強(qiáng)調(diào)了文化認(rèn)同對維系族群認(rèn)同和國家認(rèn)同關(guān)系的重要性。高考題設(shè)題錯(cuò)誤有兩點(diǎn)：一是將自然環(huán)境和城市環(huán)境并列，導(dǎo)致種屬關(guān)系混亂，期中第1題B項(xiàng)就是這種錯(cuò)誤。二是在使用絕對判斷詞“都”上，期末2題C項(xiàng)也在絕對判斷詞上作了文章。

高考題第3題題干：根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于沿革地理研究范疇的一項(xiàng)是（3分），期中考試第4題題干：根據(jù)《水下文化遺產(chǎn)保護(hù)公約》確立的基本原則，對下列事例的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分），這兩個(gè)題都立足在文中重要概念含義設(shè)題，都考查了“理解文中重要句子的含意” “檢索提取文本中的重要信息” “歸納整合文中信息和內(nèi)容要點(diǎn)” “概括分析各種信息之間的關(guān)系”的能力。

高考題第4題題干：請結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡要定義（4分）,三?？荚嚨?2題題干：篩選、整合下面語段的信息，給“民法典”下定義，不超過70字。兩題比較都采用“下定義”形式考查信息篩選概括和對重要概念的理解。這一考點(diǎn)也是近幾年高考試題沒有涉及到的，我們在命題時(shí)斷定，突出邏輯考查，此考點(diǎn)和題型最有代表性，結(jié)果證明，我們的判斷是正確的。

高考題第5題題干：請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6分）一模考試第4題題干：材料二是如何一步步展開論述的？請結(jié)合材料內(nèi)容具體分析。（6分）這兩個(gè)題都考查了文章的行文思路，答題方法相同。

二、文學(xué)類文本閱讀（16分）

從文體選擇上看，2020年山東高考題選擇了散文，濰坊五套題中有兩套考查了散文，其余三套分別考查了小說、戲劇和新詩，從這個(gè)角度看，濰坊今年的五套模擬題既注意到了省模擬考所表現(xiàn)出來的新變化，同時(shí)，又沒有盲目地專練新詩，而是在文體的選擇上進(jìn)行了普遍觀照，并且將重點(diǎn)放在了散文上。

從文本本身來看，2020年山東高考題選擇的是云南師范大學(xué)教授于堅(jiān)的一本關(guān)于古典生活、建筑、手藝的散文隨筆——《建水記》，由中信出版社于2018年1月出版，可以說是一本相當(dāng)新的著作。這也是詩人于堅(jiān)追問何為“詩意地棲居”的一本沉思錄。在書中，作者用清邁雋永的文筆、地道傳奇的故事，為我們介紹了坐落于我國西南邊陲歷史悠久、文化深厚的著名小城“建水”的前世今生，描繪了一幅與當(dāng)下忙碌喧囂的都市生活截然不同的閑散清雅的古鎮(zhèn)圖景。

濰坊高三期末考試考查的散文，節(jié)選自徐貴祥的《高貴的清貧》，表現(xiàn)的是方志敏烈士的“清貧”精神品質(zhì)。巧的是，這篇散文來自《2017年中國精短美文精選》，也是在2018年1月由長江文藝出版社出版的，也是一篇相當(dāng)新的作品。濰坊高三二模考試考查散文，節(jié)選自熊召政的《誰持彩練當(dāng)空舞》，表現(xiàn)的是老一輩革命家和紅軍戰(zhàn)士的革命豪情，贊美的長征精神和中華兒女的犧牲精神。這篇文章來自2012年由海豚出版社出版的《獨(dú)立文叢：歷史的驢友》，是熊召政先生的一部散文集，全書共分四輯，本文來自第一輯“祝福中國”。和于堅(jiān)一樣，熊先生也是一位作家兼詩人。

從選文長度來看，山東高考題1670字，《高貴的清貧》1500字，《誰持彩練當(dāng)空舞》1490字，濰坊的選文還是比較適合學(xué)生的閱讀訓(xùn)練的，下一步可以再適當(dāng)加大閱讀量。

從題型設(shè)置看，山東高考題延續(xù)了省模擬考的題型，由兩道選擇題加兩道問答題構(gòu)成，分值也保持了穩(wěn)定，仍然是3+3+4+6=16分。

高考第6題題干：下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分），考查角度為文章的思想內(nèi)容，《高貴的清貧》為“下列對文章思想內(nèi)容的理解與分析”，《誰持彩練當(dāng)空舞》為“下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括”，題干要求完全一致。從選項(xiàng)設(shè)置上看，濰坊的兩套散文題都兼顧了詞句理解、段落結(jié)構(gòu)、整體設(shè)計(jì)，這與山東高考題的題干表述是完全一致的，對引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本、把握文本整體的能力訓(xùn)練起到了重要作用。

高考第7題題干：下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分），考查角度為文章的藝術(shù)特色，《高貴的清貧》和《誰持彩練當(dāng)空舞》都是“下列對文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞”，題干要求完全一致。選項(xiàng)設(shè)置上兼顧了詞、句式、修辭、語言特點(diǎn)的綜合考查，既引導(dǎo)學(xué)生在備考過程中關(guān)注文章細(xì)節(jié)，又訓(xùn)練了學(xué)生應(yīng)對句子賞析題的能力。

高考第8題題干：本文記建水城時(shí)，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對此你如何理解”（4分），考查角度為文章的內(nèi)容設(shè)計(jì)?！陡哔F的清貧》為“如何理解‘高貴的清貧’”，《誰持彩練當(dāng)空舞》為“請簡析詩句‘誰持彩練當(dāng)空舞’在全文中的作用”都涉及到了對文章內(nèi)容的理解和整體架構(gòu)的設(shè)計(jì)；同時(shí)，《誰持彩練當(dāng)空舞》的題目設(shè)計(jì)還考查了引用詩文在文中的作用，這在今年的高考題第6題的C選項(xiàng)中得到了完美的應(yīng)用。

高考第9題題干：本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請分別加以簡析（6分），考查角度為文章的整體架構(gòu)，這在《誰持彩練當(dāng)空舞》的第8題中已經(jīng)有過涉及。從濰坊兩套散文題的第9題來看，濰坊更關(guān)注的是內(nèi)容與藝術(shù)的綜合考查，因此第9題的設(shè)計(jì)更偏向整體探究，有一定的創(chuàng)新性。如《高貴的清貧》問“為全面而深刻地認(rèn)識和理解方志敏，作者運(yùn)用了哪些資源和手段？請結(jié)合文本簡要分析”。從這個(gè)角度來看，山東因?yàn)槭堑谝荒陮?shí)行新高考，更傾向于穩(wěn)步過渡，沒有設(shè)置更高難度。

整體來看，濰坊的兩套散文題可以說完美應(yīng)對，不管是選文、題目設(shè)置、難度掌控，都實(shí)現(xiàn)了完美對標(biāo)，方向的引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練上也做得到了整體調(diào)控，順利完成了高考的備考指導(dǎo)。

三、古詩文閱讀（35分）

文言文閱讀10-14題，選自《明史·左光斗傳》，共計(jì)600字。

第10題下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分），同高三一模C、D項(xiàng)句間結(jié)構(gòu)關(guān)系的考查角度一致。

第12題下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分），D項(xiàng)左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長以及同家群從十余人被迫害致死，直到魏忠賢被誅，他才受到追贈(zèng)，謚為忠毅。該項(xiàng)錯(cuò)誤點(diǎn)為“母親、兄長以及同家群從十余人被迫害致死”，同濰坊一模文言文閱讀第12題設(shè)題類型完全一致。

第13題“為酷刑所斃”，被動(dòng)句，被嚴(yán)刑拷打而死，期末考試、濰坊一模都對被動(dòng)句式做過考查。

古代詩歌閱讀15-16題，考查的杜甫的唐詩《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》，同濰坊三模《送李評事使蜀》，都屬于送別詩。

第15題B項(xiàng)：雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。文意理解有誤，設(shè)題方式同期中考試詩歌選擇題錯(cuò)誤項(xiàng)。

第16題題干：詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達(dá)離情有何作用？請簡要分析。（6分）本題和濰坊一模16題“竹是詩歌常見意象，寄托詩人情志。兩首詩都寫到了竹子，請分別分析“新竹”與“古竹”這兩個(gè)意象，并簡要概括你從中獲得了怎樣的成長啟示(6分)”的詩歌題考查角度一致，都考查詩歌意象的作用，都是借物寫人。

名篇名句默寫（1）《論語·先進(jìn)》上學(xué)期期中考試名句篇目一致，（2）李清照《一剪梅（紅藕香殘玉簟秋）》二模名句默寫一致，（3）辛棄疾《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》三模名句默寫一致。

四、語言文字運(yùn)用（20分）

高考題18題，下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的項(xiàng)是（3分），考查破折號的使用，選擇題的形式呈現(xiàn)。二模、三?？疾榱藰?biāo)點(diǎn)符號的使用，二?？疾榈氖敲疤?，三模考查的是括號。雖然高考與市?？伎疾榈臉?biāo)點(diǎn)符號不同，卻在此提示下，進(jìn)行了常用標(biāo)點(diǎn)符號的復(fù)習(xí)，備考指導(dǎo)性強(qiáng)。

高考題19題，對所用比喻的相似性進(jìn)行分析。一模、二?？疾榱诵揶o手法，都有比喻。

一模18題以分析題的形式出現(xiàn)，其中A、D兩個(gè)選項(xiàng)都對比喻進(jìn)行了考查，D項(xiàng)是錯(cuò)項(xiàng)，借此對比喻進(jìn)行具體深入分析，此考點(diǎn)與高考完全一致。

高考題20題，文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！?從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（4分）改句與原句的比對分析，一模、二?？疾榱烁膶懢渥拥谋磉_(dá)效果賞析，分別從變式句、長短句、語體風(fēng)格等角進(jìn)行了分析，與高考題完全一致。

 高考題21題病句分析，第一處為不合邏輯，第二處為主語殘缺，第三處為詞語誤用，第四處為搭配不當(dāng)。濰坊五次考試都考到了病句分析，涉及病句類型多。雖然內(nèi)容不同，但是類型基本進(jìn)行了考查。

高考題22題壓縮語段，二模考查了壓縮語段涉及的要點(diǎn)相似：時(shí)間、事件、核心內(nèi)容，與高考題如出一轍。

五、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動(dòng)。

人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì)；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。

請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

一?！拔业男履昶碓浮迸c三?！拔倚闹械男聲r(shí)代英雄人物”兩次作文題目的命制，都是在疫情大背景下，引導(dǎo)學(xué)生思考重大事件對個(gè)人的影響，個(gè)人對社會(huì)、歷史的反思，以積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀引領(lǐng)青年人的健康成長，這與高考題“疫情中的距離與聯(lián)系”命題思維一致；一模信息性文本閱讀考了社交距離，為考生作文提供了素材，更讓考生對作文話題有了熟悉感；一模與三模作文試題材料與2020全國Ⅱ卷材料內(nèi)容相似，審題方向相近。

濰坊期中、期末、一模、三模作文試題反復(fù)訓(xùn)練了發(fā)言稿、演講稿、書信等應(yīng)用類文體，這與2020年全國Ⅰ卷要求的發(fā)言稿、全國Ⅱ卷要求的演講稿、全國Ⅲ卷要求的書信完全吻合，文體要求訓(xùn)練到位；二模考試命制了一般議論文的寫作，與山東卷（新高考全國Ⅰ卷）作文形式要求相同。

總之，經(jīng)過高三一年的復(fù)習(xí)備考，從高考題的分析對標(biāo)來看，濰坊五次大型考試命題均做到了考點(diǎn)和題型的全覆蓋、高匹配。當(dāng)然，面對高考試題情景、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的深度考查，我們的高考語文備考仍然有深度研究和提升的空間。

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