【原】?幽蘭悠兮 || 芳草地上的釘釘數(shù)字課堂（原創(chuàng)）

藝筍 2020-07-22

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芳草地上的釘釘數(shù)字課堂

幽蘭悠兮

“沒有花香，沒有樹高，我是一顆無人知道的小草。從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角……”聽著這首動聽的歌曲，踏著青青草地，我在美麗蘇州，靜靜地等待著連線我遠在龍江的孩子們，心里著實是有些激動，也有些興奮了。

相約春天，

助力武漢，

魅力課堂，

精彩呈現(xiàn)。

2020年03月06日，我和我的孩子們相約芳草地，學習以草喻人抒情達意。上午九點，我便早早地到了那片嫩嫩的綠草地。我選好了放自拍桿和手機的地方，這個地方特別隱蔽，是一大叢樹的中間部分，幽靜籠音，我把它當做的我天然的錄音棚和線上直播間，你說這是不是算得上奇葩了。

（一）欣賞小草繪其形態(tài)

上午九點五十分，釘釘在線課堂開始了。我用自拍桿舉著我的手機，讓孩子們通過手機攝像頭，看一看南方這美麗的春天，看一看這綠草如茵的芳草地，孩子們都睜大了眼睛，唏噓不已。接下來，我就趕緊進入我的天然直播間，開始直播了。

我手里拿著一把小草，讓同學們從形狀、色澤、質(zhì)地，三方面來觀察，在手機屏幕上打字描述，然后再找?guī)讉€同學進行概括，最后我再歸納總結(jié)。小草外形渺小，色澤翠綠質(zhì)地柔軟。它普通而又平凡，沒有大樹的高大挺拔，也沒有花兒多彩和芳香，它只愿滿鋪綠意于路邊，于林間，于高山，于沙漠，哪里有泥土，哪里就會有它堅實的足跡。它如此平凡，默默無聞，無怨無悔，頑強得令人敬佩。

（二）以草喻人知其精神

以花喻人，托物言志，這種寫作手法，我們在平時的學習中也接觸過了。那么什么是以物喻人呢？大家說說看，學生們迅速開始討論打字回復。有的說就是用花開比喻人；有的說，就是把花的品行放到要寫的人身上；還有的說，是什么樣的人就用什么花來形容。同學們，認真熱鬧地討論著。對此，我做了一個小結(jié)。簡言之，借物喻人（以草喻人），就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。無論寫人記事，還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄；可以大大增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

運用借物喻人的方法需要注意的是：作文時，描述的事物的特點，要與人的品格有相似之處；讓人讀了文章，就能清楚地認識到，本文借物要說明什么精神，要借物贊譽怎樣的人。如果不是這樣的話，那“借物喻人” 的方法，也就失去了使用的意義。

接著，我又給大家講了運用借物喻人寫法的注意事項。那就是你文中指定要寫的“物”的特點，一定要和要寫的人的品行相吻合，必須得有相似之處。讓人讀了你的文章，知道你借的是什么物，比喻贊美的是什么人，這樣就Ok了。

（三）結(jié)合名詩挖掘寓意

同學們，之前我們已經(jīng)學過了《愛蓮說》和《陋室銘》，我們現(xiàn)在回味一下（提問連麥，溫故而知新），《愛蓮說》全文以物喻人，托物言志，通過對蓮花的描寫和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對追名逐利的事態(tài)的厭惡和鄙視。而《陋室銘》中“斯是陋室，惟吾德馨”，作者則是通過陋室的描繪，表達自己高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣兒。兩篇短文把物與人巧妙結(jié)合，達到了完美的寫作目的。

下面大家再欣賞兩篇“以草喻人”的古詩，來進一步領(lǐng)會借物喻人的內(nèi)涵。

城南

宋代：曾鞏

雨過橫塘水滿堤，

亂山高下路東西。

一番桃李花開盡，

惟有青青草色齊。

詩中描述春雨迅猛，池塘水滿與堤齊平，遠處群山高低不齊，東邊西側(cè)，山路崎嶇。

熱鬧地開了一陣的桃花和李花已經(jīng)凋謝，只能看見萋萋的春草，碧綠一片。

在詩中，詩人通過桃花、李花容易凋謝與小草青色長久相對比，暗示了這樣的一個哲理：桃花、李花雖然美麗，生命力卻弱?。磺嗖蓦m然樸素無華，生命力卻很強大。

游子吟

唐孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

這首詩的最后兩句采用比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。兒女不能報答母愛于萬一。懸絕的對比，形象的比喻，寄托著仕途失意的赤子對慈母發(fā)自肺腑的熾烈的情感。這里的小草就用來比喻兒女，有了感恩之心，不再表現(xiàn)它的頑強不屈了。

同學們，欣賞完這兩首古詩，我們對用什么物（花草等）喻什么人，就有了更深刻的認識和領(lǐng)悟，那么就讓我們輕松走進下一個環(huán)節(jié)吧！

（四）歸納寓意傾情草地

以上我和同學們，由易到難，由淺入深，由表及里，環(huán)環(huán)相扣地了解小草，品味了小草，挖掘了小草的內(nèi)涵。可以說小草是普通的是平凡的，但是它又是偉大的，是令人崇敬的。

小草象征著平凡、無私、奉獻、傲立、樸素大方、默默無聞，堅強不息的綠色精神！和大樹相比，它是那么渺小，但是小草一直默默無聞地奉獻一片綠，不像大樹那么招搖。和火在一起，小草顯示處“野火燒不盡，春風吹又生”的旺盛的生命力。小草綠在野外，綠在山川，綠在沙漠，綿延不息，夾縫重生，不怕踐踏，不怕風雨，始終一氣地頑強不屈。和盆栽相比，吃苦耐勞，經(jīng)得起風吹雨打。做人也應(yīng)該不怕阻力，在任何困難面前堅強不屈，敢與一切困難搏擊。

小草精神萬古流傳，他也是我們民族精神的化身，這種精神在當下的抗擊疫情戰(zhàn)役中，更被無數(shù)平凡英雄發(fā)揚光大。那么現(xiàn)在我們就趕快，把你心目中具有小草精神的人，寫進你的文章里吧！隨即我就布置作文：以“小草”為話題，題目自擬，讓孩子們學以致用，知草寓意傾情作文。

（五）回聽歌曲放飛希冀

當歌曲《小草》的音樂再度想起，我們更懂得了小草的心意，小草的神氣，小草的花語，小草的壯舉，小草的魅力。那么在日常工作學習生活中，讓我們都做一顆小草吧！用點滴的平凡，創(chuàng)造令人驚艷的奇跡。用普通的文字，描繪大千世界的神奇。轉(zhuǎn)眼間，相約芳草地，學習借物喻人會達意，三十分鐘釘釘線上課堂，就要和同學們說再見了，為了這一節(jié)課，雖然老師付出了很多辛苦，但是只要能讓同學們輕松愉悅地來學習，能給同學們插上想象的翅膀，盡情書寫大自然的美麗，那么我的那點付出又算得了什么呢？特別是當我看到文友舞潮老師的留言：

良師誰兮？

“幽蘭悠兮”！

楓橋邊兮，

師生情兮！