【原】【隨筆】向快樂(lè)出發(fā)｜李月霞
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向快樂(lè)出發(fā) 時(shí)間是一位永不知疲倦的老人。轉(zhuǎn)眼間，緊張而又充實(shí)的一個(gè)月過(guò)去了，回顧這一個(gè)月，忙碌而又愉快，看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂(lè)。工作中緊張而又有序，家長(zhǎng)會(huì)、幼兒保險(xiǎn)、接送卡的實(shí)施、防暴演練、秋游、國(guó)慶匯演、班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)及教育教學(xué)等等工作，工作配合、班級(jí)常規(guī)、衛(wèi)生保健、家長(zhǎng)溝通有條不紊的進(jìn)行著。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通力配合。在一日的保教活動(dòng)中，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的主體來(lái)說(shuō)，最重要的莫不過(guò)于班級(jí)教師之間以及幼兒與教師之間的人際關(guān)系，如果班內(nèi)老師配合默契，相互支持，那就會(huì)給班內(nèi)帶來(lái)一種溫馨、和諧的良好氛圍，這對(duì)于促進(jìn)幼兒的各項(xiàng)發(fā)展都是很有利的。我們班的三位老師在履行自己工作職責(zé)的同時(shí)，凡事都是互相配合，共同商討一些更適合班級(jí)常規(guī)及幼兒保教的方法。比如：課堂教學(xué)中，我們不管誰(shuí)主課，另外兩個(gè)老師都會(huì)積極維持課堂秩序，處理一些個(gè)別情況（注意力不集中、上廁所等），同時(shí)也會(huì)像孩子一樣聽(tīng)課、互動(dòng)，將注意力不集中的幼兒引到所學(xué)的內(nèi)容上。游戲時(shí)，我們對(duì)幼兒講解游戲規(guī)則時(shí)，另一位老師就會(huì)將所需要的游戲材料提前準(zhǔn)備好，這樣才能從容的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，不至于手忙腳亂。不管是對(duì)幼兒的發(fā)展，還是對(duì)我們教師自身，教師之間的協(xié)作配合，都應(yīng)最大程度的減少“內(nèi)耗”，每個(gè)成員都要肩負(fù)起自己的使命而又相互協(xié)作。班級(jí)就像一個(gè)家庭，如果能和睦融洽的相處，發(fā)揮群體的力量，不僅能事半功倍，而且更有利于我們身心健康，對(duì)班內(nèi)孩子的發(fā)展也能起到最大的促進(jìn)作用！
工作協(xié)作，服從支持。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)安排，支持領(lǐng)導(dǎo)工作，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。班級(jí)建設(shè)，立好規(guī)矩。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。進(jìn)入中班以后幼兒的自理能力明顯提升，是非意識(shí)正在形成，為集體服務(wù)意識(shí)也逐步加強(qiáng)。因此我在班上嘗試增設(shè)班級(jí)值日生。平時(shí)我鼓勵(lì)積極做值日的小朋友，并制作了值日生牌，每天的值日生都佩戴值日生牌，并將孩子們平時(shí)做值日的照片貼在墻上，孩子們漸漸對(duì)值日有了興趣，甚至后來(lái)孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料：孩子們每天都盼望著自己能做值日生，并在做值日生時(shí)自豪地戴上值日生牌，把自己當(dāng)成了班級(jí)的主人，認(rèn)真做起了值日生，孩子們一個(gè)個(gè)都變成了勤勞小小值日生！對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，無(wú)論想讓孩子們做什么，都要先抓住孩子們的興趣，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn) ，一定會(huì)得到意想不到的效果。班上的小澤小朋友，對(duì)媽媽的依賴(lài)性特別強(qiáng)，媽媽對(duì)他的照顧可以說(shuō)無(wú)微不至。老師在安排班級(jí)勞動(dòng)時(shí)，孩子們都積極主動(dòng)的要求參加，而老師請(qǐng)他來(lái)做時(shí)，他拒絕了，說(shuō)什么也不愿意參與班級(jí)勞動(dòng)。經(jīng)老師了解原因：他稱(chēng)自己不會(huì)，不想?yún)⒓?，嫌棄擦桌子臟等。我就通過(guò)值日生樹(shù)立榜樣，利用這一閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他！在幾次鼓勵(lì)后，他一次比一次積極，一次比一次更加認(rèn)真地完成自己的工作。幼兒都很喜歡模仿，也特別容易受到鼓舞，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了。所以當(dāng)幼兒呈現(xiàn)出良好的表現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)及時(shí)給予幼兒充分的表?yè)P(yáng)，從而強(qiáng)化榜樣的影響力。
衛(wèi)生保健，防控結(jié)合。工作中，采取預(yù)防為主，防治結(jié)合的措施，認(rèn)真執(zhí)行保健計(jì)劃，確保班級(jí)幼兒的健康成長(zhǎng)。認(rèn)真執(zhí)行健康體檢制度，班級(jí)老師做好晨午檢，注重“看”、“摸”、“問(wèn)”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，三位老師都要知曉，并做好記錄，確保每天幼兒的身體健康；每天認(rèn)真做好班級(jí)消毒工作，對(duì)桌椅、教具柜、教具、書(shū)包柜、鞋柜等幼兒能接觸的地方進(jìn)行徹底的消毒；午睡時(shí)，班級(jí)三位老師進(jìn)行輪班，對(duì)幼兒進(jìn)行“看”“摸”，比較容易出汗的幼兒會(huì)幫幼兒把汗擦干，再將隔汗巾隔好；入睡較難的幼兒，老師就坐在她的身邊看著她或輕拍入睡，對(duì)于睡姿不正確的幼兒及時(shí)調(diào)整。我們時(shí)刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育。利用安全教育片來(lái)輔助教學(xué)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，時(shí)刻防范一切不安全的因素發(fā)生。本月班級(jí)幼兒出勤率基本上達(dá)到100%，10月份天氣轉(zhuǎn)涼，對(duì)于午睡愛(ài)踢被子的幼兒，我們及時(shí)關(guān)注蓋好。
家長(zhǎng)工作，互相配合。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在工作中，教師本著尊重，平等，合作的原則，利用家訪(fǎng)、宣傳欄、網(wǎng)站互動(dòng)等平臺(tái)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，并積極主動(dòng)參與，幫助家長(zhǎng)提高教育水平和能力。幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育，讓幼兒得到更好的發(fā)展。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜?ài)每一個(gè)孩子，讓孩子們真正做到快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到發(fā)展。（作者單位：松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園）
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