大約一個(gè)月前，一位山東的朋友在微信上問(wèn)我收不收徒弟。我問(wèn)這位朋友想學(xué)點(diǎn)啥，得到的答案是：

我之前是做貿(mào)易的，有那么點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)，想進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)方面，但是相對(duì)于要從事的這個(gè)行業(yè)，我覺(jué)得我水平還差一大截，所以我想從做個(gè)小學(xué)生開(kāi)始，一切歸零，但一直苦于沒(méi)有合適的老師對(duì)我進(jìn)行調(diào)教，又從來(lái)未進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)行業(yè)又看不清。

此后，這位朋友又進(jìn)行了詳細(xì)解釋?zhuān)?/p>

是這樣的，我這個(gè)人不管做什么事，都想做得有良心，我想把英語(yǔ)當(dāng)一輩子的事來(lái)做，因?yàn)槲乙彩巧钍苤袊?guó)英語(yǔ)教育弊端影響，我的愿景是將來(lái)自己水平可以了，做個(gè)有良心的教育機(jī)構(gòu)，在做自己喜歡事情的同時(shí)，也能給真正想學(xué)英語(yǔ)像現(xiàn)在我這樣處于迷茫期的人帶來(lái)一些改變。

這兩個(gè)問(wèn)題，何止是兩個(gè)問(wèn)題，這是兩本書(shū)都不一定寫(xiě)得完的大題目，壓軸題呀！所以，當(dāng)時(shí)我機(jī)智地選擇了“拖”，答應(yīng)這位朋友會(huì)專(zhuān)文聊聊這些。眼看就快一個(gè)月了，再拖就不像話了，所以今天本太白趕緊出一篇答問(wèn)，希望對(duì)這位朋友和有類(lèi)似想法的朋友有所幫助。

一、認(rèn)真做事業(yè)的人，有幾個(gè)是沒(méi)有良心的？

首先，我們要清醒地認(rèn)識(shí)自己要做點(diǎn)什么，不要先被自己感動(dòng)得稀里嘩啦的，然后做事情迷迷糊糊的，不知到哪里去了。“不管做什么事情，都想做得有良心”，如同本節(jié)標(biāo)題所言，這是做事情的基本素質(zhì)，不必跟自己強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。道德上再偉大，也得靠實(shí)際的業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)服別人。

我們看看周?chē)挠⒄Z(yǔ)教師，只要是認(rèn)真做這項(xiàng)事業(yè)，有幾個(gè)是沒(méi)有良心的？有幾個(gè)是把英語(yǔ)當(dāng)成牟取暴利的工具的？盡管我們不能否認(rèn)，當(dāng)前的確有部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有保證，不夠“良心”，但這并不說(shuō)明所有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是這樣。幾年來(lái)我和諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師多有溝通，他們中的絕大部分都是把英語(yǔ)教育教學(xué)“當(dāng)成一輩子的事情在做，……在做自己喜歡做的事情的同時(shí)，給真正想學(xué)英語(yǔ)的……處于迷茫期的朋友”帶來(lái)了改變。

Motto Pic

所以，我要給這位朋友的第一條建議就是，回歸業(yè)務(wù)本質(zhì)，學(xué)好英語(yǔ)，教好英語(yǔ)，只要能把學(xué)生教好，收費(fèi)高點(diǎn)不算什么。至于你是否“良心”，讓別人去評(píng)說(shuō)！

當(dāng)然，這也說(shuō)明了另外一個(gè)問(wèn)題：英語(yǔ)教學(xué)、培訓(xùn)行業(yè)并不像許多局外的朋友所看到的那樣，好像是充斥著無(wú)良商家、混日子的老師。恰恰相反，不管在公辦學(xué)校、民辦學(xué)校還是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，英語(yǔ)教師的主流是勤奮努力的，許多老師甚至要拼盡全力、付出極大的心血，才能取得比較理想的教學(xué)成績(jī)。要進(jìn)入這樣一個(gè)充分競(jìng)爭(zhēng)、高度競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)，朋友們有必要做好思想準(zhǔn)備。

二、要想當(dāng)英語(yǔ)教師，需要具備哪些素質(zhì)？

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，最標(biāo)準(zhǔn)的回答應(yīng)該是：拿到相應(yīng)的教師資格證，就具備了應(yīng)有的素質(zhì)，但這個(gè)回答等于沒(méi)說(shuō)，所以我還是要列一列：

1、過(guò)硬的英語(yǔ)語(yǔ)言水平。不管是教哪個(gè)年齡段，這是必須的。老話說(shuō)“沒(méi)有一桶水，給不了別人一碗水”，“以己之昏昏，如何啟人之昭昭”？我在《什么叫聽(tīng)力一級(jí)棒、“超級(jí)棒”，我來(lái)給你們演示一下，再說(shuō)說(shuō)怎么練的》這篇文章里曾經(jīng)演示過(guò)，只有英語(yǔ)水平足夠過(guò)硬，聽(tīng)力才能算好，同樣道理，閱讀、寫(xiě)作，無(wú)不依賴(lài)于強(qiáng)大的綜合實(shí)力。

Man Giving Self Bucket of Water

需要特別指出的是，有的朋友認(rèn)為教啟蒙階段，就無(wú)需英語(yǔ)水平多么突出，這是不對(duì)的。不能因?yàn)楝F(xiàn)在事實(shí)上小學(xué)英語(yǔ)教師的普遍英語(yǔ)水平不如初高中英語(yǔ)教師，就認(rèn)為教好小學(xué)英語(yǔ)不需要比較高的英語(yǔ)水平。舉個(gè)例子：如何讓學(xué)生理解“拼讀”這個(gè)概念？這需要老師既有扎實(shí)的相關(guān)知識(shí)，又有著深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，并能夠從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，以小學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言和邏輯順序把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚，并安排充分的、合理的練習(xí)，鞏固這一理解。

再比如，小學(xué)數(shù)學(xué)的啟蒙課，一個(gè)“1”就能上35分鐘，那么要講什么、怎么講，就要大費(fèi)周章去準(zhǔn)備。

2、扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)法理論知識(shí)。不少老師看到這里可能會(huì)說(shuō)，我看我沒(méi)有什么“扎實(shí)”的教學(xué)法知識(shí)，不也過(guò)來(lái)了？

朋友！過(guò)來(lái)了和過(guò)得好一樣嗎？有理論知識(shí)的儲(chǔ)備，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)可不是一般的大。二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的大家克拉申曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重大問(wèn)題就是教師在課堂上更多地是憑借自己的直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，而不是參照教學(xué)法理論。雖說(shuō)“教無(wú)定法”，但“教學(xué)有法”，“有法不依”，應(yīng)該說(shuō)是一大憾事。

Where there is law, there is order.

好歹今天寫(xiě)了這篇文章，我就來(lái)跟大家談?wù)劷虒W(xué)法理論知識(shí)究竟有什么用。曾經(jīng)我發(fā)過(guò)一篇友情廣告貼《牛人好課：曾經(jīng)的小師妹，如今的祖師婆——兩個(gè)月幫你找準(zhǔn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑》（已過(guò)期，別多問(wèn)），介紹了我一位師妹小何老師，她是復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)博士，上海某著名大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，理論功底相當(dāng)深厚，試聽(tīng)課和她的公眾號(hào)文章里旁征博引，語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得名家名作，六到飛起。小何老師的課上得怎么樣，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但她的理論功底是毋庸置疑的。

無(wú)獨(dú)有偶，另外一位何老師，何遠(yuǎn)致，也在努力推進(jìn)著自己的英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)，本太白還曾經(jīng)在本公眾號(hào)轉(zhuǎn)載過(guò)何老師不止一篇文章，有興趣的朋友可以往前翻翻?？纯催@位何老師的文章，我們不難發(fā)現(xiàn)，他文章里雖然也是“旁征博引”，卻都是引用的流行文化中的顯著符號(hào)，二語(yǔ)習(xí)得、英語(yǔ)教學(xué)法領(lǐng)域的引述基本上沒(méi)有——如果我沒(méi)記錯(cuò)的話就是沒(méi)有。

朋友們會(huì)說(shuō)，沒(méi)有就沒(méi)有，那又有什么關(guān)系？

關(guān)系可大了。對(duì)于何老師目前的這種狀態(tài)，我們可以一言以蔽之，“憑著自己的直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)”。這是很自然的事情：在某件事情上取得了成功的人，很容易產(chǎn)生一種智力上的優(yōu)越感，在轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)幫助別人取得類(lèi)似成功的過(guò)程中，這種優(yōu)越感會(huì)得到相當(dāng)程度的放大。當(dāng)然我絕不是說(shuō)何老師主要是為了滿(mǎn)足自己的這種優(yōu)越感來(lái)開(kāi)設(shè)公眾號(hào)、英語(yǔ)課堂的，我的意思是，這種心理容易起作用。

之所以我會(huì)這么說(shuō)，是因?yàn)槲也恢挂淮问艿竭@種心理的驅(qū)使，直到現(xiàn)在也還在其影響之下。教初中幾年之后，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)《如何學(xué)好初中英語(yǔ)》、《如何學(xué)好高中英語(yǔ)》、《如何教好中學(xué)英語(yǔ)》等“文章”，可惜的是當(dāng)時(shí)隨著我電腦硬盤(pán)的崩潰，這些文件都丟失了?，F(xiàn)在想想，幸虧丟失了，因?yàn)槟抢锼模旧隙际腔谖易陨硪蝗?、一時(shí)、一地的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，雖然也有其他人可以借鑒的地方，但到底哪些地方值得借鑒？值得誰(shuí)借鑒？適用于哪個(gè)階段？并沒(méi)有清楚的分析。說(shuō)到底，經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)畢竟是有限的，不上升到理論，它們就像蠟燭的光，是永遠(yuǎn)不會(huì)比電燈的光更亮的。

這兩年我讀了一些二語(yǔ)習(xí)得、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)法的書(shū)，深覺(jué)慚愧。原來(lái)我取得的這些“經(jīng)驗(yàn)”，我所自豪的這些“直覺(jué)”，那些學(xué)術(shù)泰斗們不但都有，而且都深入思考過(guò)，特別是，還用基本上標(biāo)準(zhǔn)化的工具測(cè)量過(guò)、試驗(yàn)過(guò)。在這些工作的基礎(chǔ)上，這些經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)轉(zhuǎn)化為清晰的、可用的教學(xué)輔助工具，能夠在全世界范圍內(nèi)幫助英語(yǔ)教師更好地開(kāi)展教學(xué)。這就是理論的力量：它極為精細(xì)地、又不失大局觀地對(duì)經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)、判斷和猜想進(jìn)行研究、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，反復(fù)重現(xiàn)，直到確信能夠用于進(jìn)一步的、更大規(guī)模、更廣范圍的實(shí)踐才加以推廣，并開(kāi)始下一輪的循環(huán)。

現(xiàn)在我們說(shuō)回何老師英語(yǔ)課堂的何老師。何老師的確非常熱心，也很有能力，學(xué)會(huì)了多門(mén)語(yǔ)言，現(xiàn)在又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，要貢獻(xiàn)他的聰明才智，教會(huì)更多的人學(xué)好英語(yǔ)，乃至其他語(yǔ)言。但問(wèn)題是，何老師學(xué)好英語(yǔ)，是有條件的。他曾經(jīng)在英語(yǔ)國(guó)家長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、生活，直到現(xiàn)在也還有機(jī)會(huì)在那里生活、學(xué)習(xí)；他在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上下過(guò)很大的功夫，是常人所不一定能付出的。他這兩大條件，是他現(xiàn)在的受眾基本上都沒(méi)有的。當(dāng)然，我相信會(huì)有不少朋友按照何老師的指導(dǎo)學(xué)好了英語(yǔ)，但這其中究竟有何老師特別的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)多少功勞，我覺(jué)得不好說(shuō)。

當(dāng)然，我也不是要否定何老師和他所從事的事業(yè)的價(jià)值。我的意思是，如果何老師能夠分出一點(diǎn)精力來(lái)，也讀一些語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得和教學(xué)法的著作，——當(dāng)然可能他讀過(guò)許多，只是不提這回事罷了，如果是這樣那算我沒(méi)說(shuō)，——那么他就能夠把他獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)中有價(jià)值的、能夠幫助到別人的那些成分準(zhǔn)確地、精確地提取出來(lái)，并通過(guò)相關(guān)的學(xué)術(shù)組織、機(jī)構(gòu)和團(tuán)體迅速傳播到全世界去，逐步影響到各國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)決策和執(zhí)行。這不是比他自己吭哧吭哧只做公眾號(hào)和培訓(xùn)課堂更有影響力、也更有價(jià)值嗎？

有的朋友會(huì)說(shuō)，別開(kāi)玩笑了，學(xué)術(shù)研究怎么會(huì)影響到?jīng)Q策和執(zhí)行？那我要舉一個(gè)例子：人民教育出版社出版的《新目標(biāo)（Go for it）》初中英語(yǔ)教材，其實(shí)就是國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)理論界執(zhí)一代之牛耳的David Nunan的教材作品。

上面說(shuō)了這么多，意思其實(shí)就一句話：只有具備深厚的教學(xué)法理論儲(chǔ)備，英語(yǔ)教師才能在職業(yè)發(fā)展中越走越順暢。

3、豐富的百科知識(shí)，尤其是文學(xué)、歷史知識(shí)。這些對(duì)于豐富課堂來(lái)說(shuō)是極有意義的。篇幅有限，這里不展開(kāi)，我想大家都明白的。

三、想開(kāi)設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，需要下定哪些決心？

開(kāi)設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，和自己教英語(yǔ)還是不一樣的。我沒(méi)開(kāi)設(shè)過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這方面沒(méi)什么發(fā)言權(quán)，僅就我理解的來(lái)說(shuō)，首先就需要一大筆錢(qián)，不然的話這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難取得正規(guī)的手續(xù)，就更別說(shuō)健康發(fā)展了。除了手續(xù)，還有場(chǎng)地、師資、招生等諸多問(wèn)題需要解決，所以，非極大的決心，不足以推動(dòng)一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)立與發(fā)展。

俗話說(shuō)，豬往前拱，雞往后刨，就是說(shuō)一個(gè)人有一個(gè)人的活法，不能一概而論。有的人來(lái)錢(qián)容易，比如市面上常見(jiàn)的各路小鮮肉，微博上動(dòng)動(dòng)手指就是天量的點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)，吸金更是不用提，甚至還有親媽粉、親姐粉傾囊相助，我們也只有干看著的份。教育培訓(xùn)行業(yè)則完全是另一個(gè)天地，非勤奮刻苦，不能積累到足夠的資金。對(duì)這一點(diǎn)，我們要接受現(xiàn)實(shí)，才能改變現(xiàn)實(shí)。

Pig and Chick Earn Their Living in Different Ways

有了資金，并不見(jiàn)得就能搞得好。和自己教英語(yǔ)不同，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)立和發(fā)展，最需要的是識(shí)人和用人的能力，也即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師，并充分發(fā)揮他們的作用。這也需要很大的決心，不能弄成“武大郎開(kāi)店”，沒(méi)有一個(gè)員工比他高。

員工比自己高，就要面臨這樣一種可能：一段時(shí)間后，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師會(huì)從你所創(chuàng)辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)離職，創(chuàng)辦他自己的培訓(xùn)班、甚或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。看看從新東方走出過(guò)多少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人就明白了。這一點(diǎn)，也是需要做好思想準(zhǔn)備的。

總之，開(kāi)設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，需要的既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，又有管理和經(jīng)營(yíng)的能力，和當(dāng)英語(yǔ)教師基本上是兩碼事。

------------------------

本篇是過(guò)年回家前匆匆寫(xiě)就，未能反復(fù)審讀，有不對(duì)的地方請(qǐng)朋友們多多指正。感謝大家！