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人們常說(shuō)：男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)！對(duì)于這一點(diǎn)，許多家長(zhǎng)在理念是也是知道的。 所謂“女孩要富養(yǎng)”，其主要真義就是從小要帶她出入各種場(chǎng)合，開闊她的視野，增加她的閱世能力，從而大大增強(qiáng)她的見識(shí)。如此一來(lái)，等她花一樣的年齡時(shí)，在塵世里艱難的成長(zhǎng)，就不易被各種浮世的繁華和虛榮所捕獲。因?yàn)橐姸嗔?，也就不易受誘惑。 所謂“男子要窮養(yǎng)”，男孩兒要窮養(yǎng)，就是要“苦其心志，勞其筋骨”， 讓其一定有挫折。男孩成長(zhǎng)的路不能太平坦，挫折不能父母代其邁過(guò)，而是應(yīng)該讓其自己邁過(guò)，并且教其學(xué)會(huì)在挫折中吸取教訓(xùn)；要鼓勵(lì)其樹立遠(yuǎn)大的志向，“好男兒志在四方”，男人就要自立和自強(qiáng)；要為其引路，而不是為其鋪路。 但是光懂得道理沒(méi)有用，關(guān)鍵是要會(huì)靈活運(yùn)用這些思想。下面列舉兩個(gè)男孩教育的案例。 【案例一】男孩被老師沒(méi)收了偷看的書，想買一本還給同學(xué)，該怎么辦？ 我的一個(gè)學(xué)生，前幾天給我發(fā)來(lái)短信，說(shuō)有孩子教育的問(wèn)題想請(qǐng)教。 說(shuō)她的孩子向同學(xué)借的一本漫畫書，結(jié)果因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)課上偷偷看，那本漫畫書被這個(gè)英語(yǔ)老師給沒(méi)收了。 他回來(lái)說(shuō)跟我說(shuō)，媽媽我跟你說(shuō)個(gè)事情，我跟王XX借這本書，我在英語(yǔ)課上看，被老師收了，我現(xiàn)在要買一本還給他。 當(dāng)時(shí)我就想：幫他從網(wǎng)上買一本漫畫書，倒是沒(méi)多少錢，但是這件事不能這樣做。因?yàn)槿绻@樣的話，孩子就覺(jué)得什么事情媽媽都給我解決了，那么這個(gè)下次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課是不是還可以這樣呢？ 【點(diǎn)評(píng)】這位媽媽很理智，有思考，不簡(jiǎn)單；換一個(gè)媽媽，可以處理方式是不一樣，或是武斷地決定，或是指責(zé)老師不人道，或是順著孩子買一本，都是不可取的。 于是，我就跟孩子說(shuō)，這件事，我覺(jué)得你應(yīng)該去跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤，爭(zhēng)取把那本書要回來(lái)才對(duì)。 孩子說(shuō)，不行的。我們那個(gè)英語(yǔ)老師就沒(méi)收的東西，他們來(lái)不還給同學(xué)的。 我說(shuō)，那我也不能買。 但是，孩子很生氣，覺(jué)得媽媽在困難的時(shí)候也不幫幫自己的兒子，在那里發(fā)脾氣，賭氣不吃飯，回房間去了。后來(lái)還坐在床上，也不睡覺(jué)。 也就是說(shuō)，在這件事上，我跟兒子鬧僵了：我想貫徹我的想法不動(dòng)搖不能破例，但孩子覺(jué)得媽媽不幫他，不近人情。 想想我，我好像也挺殘忍的。繆老師，你覺(jué)得我該怎么辦呢？ 我想了想，然后跟她這樣說(shuō)—— 這件事，我覺(jué)得解決的方法是這樣，首先你把你的想法跟英語(yǔ)老師去溝通一下，兩個(gè)大人達(dá)成一個(gè)共識(shí)：就是通過(guò)這件事來(lái)教育孩子，希望能夠得到老師的配合，征得果老師的同意，能把書還給孩子。但是，你回來(lái)不要跟孩子說(shuō)這個(gè)過(guò)程。 然后，等孩子稍微冷靜下來(lái)之后，你就跟你的孩子說(shuō)，你說(shuō)老師從來(lái)沒(méi)有爭(zhēng)取，，你還沒(méi)有去做，你怎么知道老師不同意還書給你呢？我想，或許因?yàn)槟愕睦碛珊艹浞?，或者因?yàn)槟愕恼J(rèn)錯(cuò)態(tài)度得誠(chéng)懇，老師也會(huì)改變態(tài)度呢？所以，凡事都要試一下，你不試怎么知道結(jié)果呢？你就這樣鼓勵(lì)你的孩子…… 當(dāng)然，在老師那里當(dāng)時(shí)溝通時(shí)也要說(shuō)她，不要讓孩子輕易拿到書，讓他要受點(diǎn)挫折，受點(diǎn)風(fēng)浪，丟點(diǎn)“面子”等等，或者給他一點(diǎn)什么“懲罰”什么的都可以，但孩子通過(guò)自己所真誠(chéng)爭(zhēng)取、知錯(cuò)即改的態(tài)度和行動(dòng)，終于“打動(dòng)”老師了，終于得到那本書…… 我想，到此為止，家長(zhǎng)和老師想要的教育效果達(dá)到了，孩子也從中吃一塹、長(zhǎng)一智，心智成長(zhǎng)了、成熟了，這應(yīng)該是兩全其美的事情。 這位家長(zhǎng)聽了我的想法，覺(jué)得可以，就會(huì)操作了。 過(guò)了幾天，我問(wèn)了一下，問(wèn)題解決就這樣解決了。 從這件事情上，我們得到什么啟示呢？ 在教育孩子的問(wèn)題上，我們不僅要有理念，還要有操作的策略與方法，這樣才能智慧地教育孩子。 【案例二】男孩把免費(fèi)停車券丟了，該如何處理？ 男孩要窮養(yǎng)，那么自立的窮養(yǎng)是什么意思呢？其實(shí)就是讓他要有獨(dú)立擔(dān)當(dāng)，勇于承擔(dān)責(zé)任的一些能力，在上面的這個(gè)案例中，其實(shí)也是在通過(guò)這些來(lái)培養(yǎng)孩子的這種能力。 這又讓我想起了另外一個(gè)男孩教育故事。 一家三口，爸爸媽媽和兒子一起去看電影。他們把車停在地下室。停車以后，拿到了一張免費(fèi)停車3小時(shí)的單子。爸爸就對(duì)兒子說(shuō)，這個(gè)由你來(lái)保管，我們回來(lái)拿車的時(shí)候，就憑你這張單子了。 【點(diǎn)評(píng)】讓孩子承擔(dān)一些力所能及的任務(wù)或責(zé)任是家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常想到要做的事情。 看完電影，開車回家，車開到檢票口的時(shí)候，男孩找來(lái)找去，就是找不到剛才那張單子了。 這時(shí)，男孩的媽媽開始抱怨，（面對(duì)老公說(shuō)）我說(shuō)不要放在他那邊的吧，你看，丟了吧；（又轉(zhuǎn)身面對(duì)孩子說(shuō)）你就是這樣，丟三拉四的毛病老是改不了，不長(zhǎng)記性，就知道玩，就知道吃…… 【點(diǎn)評(píng)】這時(shí)的媽媽的表現(xiàn)可不怎么樣，除了抱怨，好像沒(méi)有建設(shè)性意見，這是媽媽們經(jīng)常要犯的錯(cuò)誤。 而車正好就卡在出門的地方，后面的車等不及了，在拼命地按喇叭。 爸爸沒(méi)有辦法，就跟兒子說(shuō)，也找不到票了，怎么辦呢？那我們只能付20塊錢了，本來(lái)是可以免費(fèi)的。于是，付了20塊錢，車才讓出來(lái)。 車開出來(lái)好一段時(shí)間，兒子又說(shuō)，我找到了，可是車已經(jīng)開出去很遠(yuǎn)了，爸爸也決定不回來(lái)了。 【點(diǎn)評(píng)】可能有的家庭，在媽媽的主導(dǎo)下，會(huì)回來(lái)用票換錢，當(dāng)然也可。又是一路罵罵咧咧，一路抱怨，一路沒(méi)有好心情。同時(shí)我還覺(jué)得失去了一個(gè)教育孩子的契機(jī)。這時(shí)支持爸爸的決定。 爸爸開著車子，看兒子一直不是很開心，就對(duì)他說(shuō)，你是不是還在為想剛才的事情呢？ 孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。 【點(diǎn)評(píng)】注意這時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有一路抱怨，只是靜靜地看待孩子的表現(xiàn)；當(dāng)然如果孩子無(wú)所謂，那么也可以從跟找到原來(lái)的家庭教育中原來(lái)就有大的問(wèn)題呢。 爸爸繼續(xù)說(shuō)，剛才這20塊錢的事，是因?yàn)槟愕倪^(guò)錯(cuò)而引起的，你想怎么來(lái)彌補(bǔ)這一過(guò)錯(cuò)呢？ 兒子想了想說(shuō)，爸爸，這樣好不好，本來(lái)明天你說(shuō)因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)我吃麥當(dāng)勞的，這次因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤，損失20元錢，我決定不吃了，把這個(gè)錢省出來(lái)。 爸爸看了看兒子說(shuō)，這個(gè)方法好像還可以，你真的這樣決定了？ 兒子看著爸爸，堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。 于是，整個(gè)車上的氣氛一下子輕松了，一家人帶著愉快的心情回家了。 回顧整個(gè)事情的過(guò)程并不復(fù)雜，家長(zhǎng)教育孩子的思路十分理智而清晰。 但是，在不少的情況下，卻會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的抱怨，引發(fā)更多的抱怨，甚至更大的口角，于是為了20元錢，鬧得不可開交…… 那么，孩子在這樣的氛圍中又能學(xué)到什么呢？他會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育意見不統(tǒng)一，不知道錯(cuò)誤所在；他會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的爭(zhēng)吵，而學(xué)會(huì)對(duì)待事情的方式就是指責(zé)對(duì)方；他會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)不寬容他們做錯(cuò)事，不斷指責(zé)而無(wú)形中產(chǎn)生逆反與報(bào)復(fù)抱怨心理……總之，一個(gè)好的教育契機(jī)就這樣喪失了！ 【最后總結(jié)一下】 當(dāng)一個(gè)男孩犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，必須引導(dǎo)他知道錯(cuò)誤所在，并給予積極的建設(shè)性意見，讓自己尋求解決問(wèn)題的辦法，為之付出努力或代價(jià)，為此承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 如果說(shuō)男孩兒的人生是在一條漫長(zhǎng)的道路上行駛，那么父母的角色是警察而不是司機(jī)，孩子才是司機(jī)，方向要其自己選擇，路也要其自己走；要培養(yǎng)其的責(zé)任感，想要成功就必須去承擔(dān)責(zé)任；是要認(rèn)識(shí)知識(shí)和技能的重要，不是父母多想讓其學(xué)，而是自己多想學(xué)。 這樣，孩子才能確實(shí)受到一種“挫折教育”，然后在“吃一塹、長(zhǎng)一智”的過(guò)程中，不斷長(zhǎng)大，漸漸擁有生活的智慧、學(xué)習(xí)的智慧、工作的智慧、交往的智慧等，最終他會(huì)變成一個(gè)真正男子漢了的。
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