對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，讀一些詩詞大有益處，那些經(jīng)典詞作不僅可以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。那么，對于中學(xué)生怎么來講，怎么才能有效地閱讀詞作品析詞作呢？

根據(jù)我在語文教學(xué)當(dāng)中的體會，以及現(xiàn)階段中學(xué)生的實際情況，我總結(jié)出以下五個方法，或許能給學(xué)生對詞作的學(xué)習(xí)有所幫助。

任何詞作它都是作者人生體驗的反映，作家的作品無不有著作家影子，所以，我們理解一首詞作，必須 先了解作家本人，通過對作家人生經(jīng)歷的閱讀，才能讀到詞作當(dāng)中作家的情感。如一代才女李清照在我《武陵春》一詞當(dāng)中，表現(xiàn)的是她在五十三歲時避難金華的愁苦的心情。學(xué)生要理解這首詞所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵，就必須理解作家的生平經(jīng)歷，只有了解了作家的前后差距巨大的生活經(jīng)歷，才能真正的理解這首詞所表現(xiàn)的悲苦之愁了。所以，我們要品讀詞作，必先從作者入手。

中國古典詩詞，講究的是一個意境。意境是作家描繪出來的畫面，具有立體感和生活感，我們品讀一首詞作，就要從作家所營造的意境中去欣賞。如晚唐詞人溫庭筠的《望江南》一詞中，詞人給我描繪的是一個思婦的形象，她早晨起來梳妝打扮，匆匆來到望江樓，從早上一直到傍晚，等待她的心上人 歸來。思婦、望江樓、水面、斜暉、白蘋洲，人和景，組成了一幅美輪美奐的畫面。作家所描繪出的意境，讓我深入其中，無形當(dāng)中被起意境感染。所以，學(xué)習(xí)詞作，體會詞人所描摹的意境對我們品嘗詞作有著非常重要的作用。

細(xì)節(jié)描寫在詩詞當(dāng)中比較常見，那些富有生活氣息的細(xì)節(jié)描寫，不僅形象生動，而且具有的生活感，能真實細(xì)膩的刻畫作品人物的內(nèi)心情感。如溫庭筠的《望江南》一詞當(dāng)中，作者用“梳洗罷”這個生活細(xì)節(jié)，生動的刻畫的女主人公女為悅己者容的心理特征，把女主人公的急切和希望心理寫的是入木三分。而在李清照的《武陵春》一詞當(dāng)中，作者的一句“日晚倦梳頭”，這個生活細(xì)節(jié)真實細(xì)膩地把作者對生活心灰意冷的狀態(tài)寫了出來，為作者下面寫無比的愁苦做了鋪墊。所以，學(xué)生在欣賞詞作的時候，一定要善于捕捉細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)描寫對學(xué)生更深的理解詞作有著莫大的幫助。

往往一首好詞，作者對動詞的運(yùn)用非常傳神，這些動詞經(jīng)過作家的精心錘煉，在詞作中有著非常大的表現(xiàn)力。如溫庭筠的《望江南》里的“獨(dú)倚望江樓”一句中，“倚”字表現(xiàn)的非常突出，一個“倚”字不僅寫出了女主人公等待心上人執(zhí)著的神情，更表現(xiàn)出女主人公等待心上人的時間之久，以至于女主人公無力的依靠在樓柱上。簡單的一個字，把女主人公的形象寫活了。所以，學(xué)生在賞詞的時候，一定要注意詞作當(dāng)中的動詞所蘊(yùn)含的意義。

大凡中學(xué)生所見到的詞作，都是經(jīng)典之作，而這些經(jīng)典作品當(dāng)中最有生命力的傳頌千古的名句。名句之所以成為名句，無外乎它們所表達(dá)的感情能引起人們的共鳴，或者就是它們表達(dá)情感的方式新穎生動。李清照的《武陵春》中，“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，這兩句之所以能成為名句，就在于作者所表達(dá)的這種愁的情緒引起了讀者的共鳴，作者在表達(dá)這種愁的情緒的時候大膽地運(yùn)用新奇的比喻，把無形的愁賦予有形的重量，讓這種愁觸手可感。所以，在鑒賞詞作的時候，一定要多品味名句，在品味當(dāng)中體會作者的情感。

當(dāng)然，學(xué)生鑒賞詞作必須建立在熟讀的基礎(chǔ)上，只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，有意識的運(yùn)用前面我所說的五法，這樣才能真正的理解詞作，從而達(dá)到品嘗鑒賞的詞作的目的