又是畢業(yè)季，但今年的畢業(yè)季大概率只能云上話別。受疫情影響，大多數(shù)高校取消了線下畢業(yè)典禮，部分高校在做好各項疫情防控準(zhǔn)備的情況下舉辦線下典禮，但也嚴(yán)控人數(shù)。云上畢業(yè)典禮雖然也有較強的儀式感，但是對于很多人來說，總歸是留下了些許遺憾。

為此，湖南師范大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、清華大學(xué)等高校先后承諾今年的畢業(yè)生可以參加今后學(xué)校舉辦的畢業(yè)典禮和學(xué)位授予儀式，學(xué)校將為留下遺憾的畢業(yè)生們“虛位以待”。畢業(yè)典禮是大學(xué)生活的一個里程碑，既是終點，也是起點，它的價值在于讓畢業(yè)生在莊重的儀式感中，在鮮花與掌聲的交錯中，感受到來自母校的尊重，感受知識的尊嚴(yán)，獲取開啟另一段生活的勇氣。畢業(yè)后走上工作崗位，時過境遷，心境應(yīng)該大不一樣，但能夠有機會再次參加畢業(yè)典禮和學(xué)位授予儀式，彌補曾經(jīng)的遺憾，仍然令人心動。經(jīng)歷社會的洗禮之后，同學(xué)們從天南地北、跨越山山水水，回歸母校懷抱，再一次從畢業(yè)典禮中獲取繼續(xù)前行的勇氣，這種特別的經(jīng)歷和體驗，或許更值得銘記。

近年來畢業(yè)典禮備受關(guān)注，成為高校展現(xiàn)辦學(xué)理念、宣示育人之道的重要場合，被視為“最后一課”。高校承諾“虛位以待”，不愿讓畢業(yè)生留下遺憾，雖然只是小調(diào)整，卻內(nèi)含著大學(xué)的人文溫度。各種致辭中內(nèi)涵豐富的寄語固然重要，但舉辦過程中的各種暖人細(xì)節(jié)，其實更能熨帖人心。有人說，學(xué)校對畢業(yè)生的態(tài)度影響著畢業(yè)生今后對母校的態(tài)度。其實，教育的溫度不僅影響畢業(yè)生今后如何評價母校、對待母校，還會影響畢業(yè)生對社會的態(tài)度，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生用更溫情、更善意的眼光去體察他人，體察社會，體認(rèn)自身的責(zé)任。大學(xué)之道，在止于至善，知識和技能之外，培養(yǎng)有溫度的人，也本就是大學(xué)教育的歸旨。

教育的溫度在教育政策上有更直接的體現(xiàn)。近日，全國學(xué)生資助管理中心發(fā)布致初中、高中畢業(yè)生的一封信，向初中、高中畢業(yè)生詳細(xì)宣講國家學(xué)生資助政策體系，叮囑畢業(yè)生警惕打著發(fā)放獎學(xué)金、助學(xué)金旗號的電信詐騙。近年來，全國學(xué)生資助管理中心每年都會發(fā)布上述公開信，疫情背景下，經(jīng)濟困難家庭受沖擊更大，公開信的及時發(fā)布，尤顯溫情，能夠讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生放下顧慮，更從容、堅定地迎接接下來的考試。

“進一步提高‘三區(qū)三州’高寒高海拔地區(qū)學(xué)校公用經(jīng)費補助水平，支持解決學(xué)校冬季取暖問題?！薄皩嵤┖棉r(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特崗計劃……優(yōu)先滿足貧困地區(qū)和新冠肺炎疫情嚴(yán)重地區(qū)村小、教學(xué)點教師補充需求，并向湖北籍和湖北省高校畢業(yè)生傾斜?！薄眨醒胴斦逻_2020年城鄉(xiāng)義務(wù)教育補助經(jīng)費1695.9億元，比上年增加130.6億元，增長8.3%。受疫情的沖擊，各地財政收入受到不同程度的各地，中央明確要求過“緊日子”，在這樣的背景下，繼續(xù)增加義務(wù)教育補助經(jīng)費，并優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，向中西部地區(qū)傾斜，向貧困地區(qū)傾斜，將錢用到最需要的地方，用在最薄弱的環(huán)節(jié)，讓教育資源惠及所有的孩子，體現(xiàn)的正是教育財政保基本、補短板、守民生的擔(dān)當(dāng)。幫助貧困地區(qū)孩子擁有光明的未來，無疑需要更多更溫暖的政策關(guān)懷。

疫情對社會生活的影響無處不在，伴隨而來的是各種新的問題，都需要用有溫度的態(tài)度去解決。今年中高考延期到7月舉行，面對高溫天氣，讓學(xué)生“清涼應(yīng)考”成為各地的挑戰(zhàn)。江蘇鹽城市委書記戴源前些天甩出了硬話，敦促全市解決用電負(fù)荷不夠，學(xué)?？照{(diào)裝了開不了問題。南京也明確將為全部中高考考點裝空調(diào)，目前供電部門已經(jīng)開始為92個考點進行線路增容改造，保障考生們在高溫天也能“清涼應(yīng)考”。今非昔比，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神并不是非得在沒有空調(diào)的教室內(nèi)“蒸桑拿”。社會文明的進步正是以人的幸福感和舒適度為目標(biāo)，因地制宜，采取措施讓考生在舒適的環(huán)境下考試，發(fā)揮最佳狀態(tài)，是教育溫度的體現(xiàn)，也是各地政府部門的基本職責(zé)。

教育的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的知識技能水平，更在于培養(yǎng)過程的溫情、溫度，用愛與善意關(guān)心學(xué)生、溫暖學(xué)生，滋潤他們的心靈，引導(dǎo)他們成為善良、正直、勇敢的人。有溫度的教育更美好，也更有力量。如果教育只關(guān)乎成績、分?jǐn)?shù)，而不關(guān)心學(xué)生的心靈成長，用冷冰冰的管理制度，用冷酷的面龐、嚴(yán)厲的話語，去面對成長中的青少年，那么學(xué)生面對生活的不順便可能失去彈性。而有溫度的教育則能夠讓孩子的心靈更堅韌、更有力量，即便遭遇挫折，也能坦然面對，不至于喪失勇氣和希望。

《中國教育報》2020年06月22日第2版

版名：中教評論

作者：楊三喜