1. 目標思維

2008 年，我即將畢業(yè)，那時實踐能力比較弱，對未來很迷茫，不知道自己該干什么。我當時的首要目標就是先找份工作，解決溫飽問題，再尋求突破。

2. 排除思維

有了目標之后，我到招聘網(wǎng)站投了很多簡歷，發(fā)現(xiàn)就像石沉大海一樣，沒有回音。我對此做了反思，自己用廣撒網(wǎng)的方式投簡歷，效果太差，應該學會聚焦，排除那些明顯不適合自己的公司和職位，只保留一個求職方向。

3. 串聯(lián)思維

通過聚焦，我終于找到了一份實習工作，剛開始實習的時候，把全部業(yè)余時間都用于學習實際工作中應用，提升工作的效率知識上面。

后來，意識到技術(shù)的進步是沒有止境的，不能只關(guān)注技術(shù)，還應該培養(yǎng)其他能力，因為在不同的階段，需要的能力結(jié)構(gòu)也是不同的。要獲得進步，就要打破原來的能力邊界。所以我主動去與業(yè)務(wù)相關(guān)的人進行溝通交流，理解業(yè)務(wù)的需求和痛點，想辦法解決業(yè)務(wù)中遇到的問題，讓數(shù)據(jù)更有價值。

我努力把自己變成一個教練型的研究者和設(shè)計者，而不是命令型的控制者和監(jiān)督者。我知道這條路還很長，自己的能力還有很多短板，但是有了方向，分階段去學習，把每個階段學到的能力串聯(lián)起來，相信總有一天，我能到達期望的終點。

4. 標簽思維

為自己培養(yǎng)一個標簽。

5. 平臺思維

要有借助平臺來進行騰飛的思維。

6. 地鐵思維

曾經(jīng)有一段時間，我每天重復著報表的制作，沒有對數(shù)據(jù)進行思考和分析，不知道數(shù)據(jù)分析的目標是什么，感覺自己正在逐漸淪為「報表制作的機器」。

在技術(shù)不斷進步的時代，連機器都在不斷學習，機器正在變得越來越智能，越來越多的工作將被機器取代，這樣發(fā)展下去，我想我的職業(yè)前途堪憂。

我意識自己應該洞察數(shù)據(jù)背后有價值的信息，并把信息結(jié)構(gòu)化，變成知識地圖，進而讓自己對事物發(fā)展具有前瞻性的智慧。

7. 行家思維

在《金字塔原理》一書中，有一個 MECE 原則，也就是要做到各個部分之間相互獨立、所有部分完全窮盡。在實際的工作中，運用歸納思維的時候，可以搭配使用 MECE 原則。

9. 自學思維

建立了知識框架以后，開始一步一步地自學相關(guān)的內(nèi)容。

有了知識框架以后，學習會變成按需學習的模式，針對某個知識點，可能會看好幾本書，看看不同作者分別是怎么寫的，增進對所學知識的理解，如果還是不明白，就去網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。

10. 木桶思維

一個人的能力木桶由 3 個部分組成，硬能力是底板，軟能力是圍板，軟素質(zhì)是箍繩。

一個人一輩子的精力，假如只有硬能力，沒有軟能力和軟素質(zhì)，那么很可能木桶就圍不起來，就很難獲得合理的回報。

11. 長板思維

在擁有了一個木桶之后，接下來應該做什么？

盡可能把長板變得更長，用心打磨這個標簽。

12. 換桶思維

木桶有大有小，一個人的成長，就是不斷升級換桶的過程。

13. 逆襲思維

在《高效學習 7 堂課》中，有一句比較扎心的話：請不要用工作量的積累，掩飾自己低水平的重復，這樣永遠不會像高手那樣逆襲。

想辦法從低水平的重復工作中解放出來，才有時間和精力去完成更大的目標，才有逆襲的可能。

14. 高手思維

要成為某個領(lǐng)域的高手，需要 10000 小時的刻意練習，而不是 10000 小時的簡單重復。比如說，很多人花在英語學習上的時間絕對超過 10000 小時，但是英語水平低下的人卻比比皆是。

在技能練習方面，有一個公式：

快速掌握技能 = 好的練習方法 x 足夠的時間 x 合理強度 x 專業(yè)教練反饋

好的練習方法，我認為是要在實際工作中加以應用，用于解決工作中遇到的問題。

15. 成本思維

學習一項技能，達到專業(yè)水平要花 10000 小時，如果每天學習 4 小時，每天學習 250 天，就要花 10 年時間。

人這一輩子，能有幾個 10 年用來學習啊？

所以，學習也要有成本意識，絕大部分技能，并不需要練到專業(yè)級別，只需要用 1000 小時，達到熟練程度，就可以滿足工作需要。

16. 教練思維

高水平的教練，懂得控制訓練難度，知道循序漸進，并變換自己的訓練方案，讓人能夠堅持進行艱苦的訓練。

有研究表明，當學習的內(nèi)容有 15.87% 是新知識時，難度適中，學習效率是最高的。

17. 整合思維

現(xiàn)代社會，時間正變得越來越碎片化，如果我們能把零散的碎片時間整合到一個目標上，用知識框架整合碎片時間的學習成果，那么學習目的就會更加明確，注意力就會大大提高，經(jīng)過日積月累，也能提升自己解決問題的能力。

18. 網(wǎng)絡(luò)思維

雖然互聯(lián)網(wǎng)倡導的是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，但是現(xiàn)在很多大型的互聯(lián)網(wǎng)公司，考慮到自己的商業(yè)利益等因素，實際上正在變得越來越封閉，所以不要指望僅靠一個網(wǎng)站就能解決所有的問題。

搜索不同類型的內(nèi)容，建議用不同的網(wǎng)站。

19. 搜索思維

在學習、生活和工作中，都嚴重依賴搜索思維，每次遇到問題就喜歡搜一下，基本上 80% 的問題都能通過搜索找到答案。

20. 焦點思維

在信息時代，每天的信息就像洪流一樣涌現(xiàn)在我們面前，如果沒有焦點，就容易感到焦慮。

當看到一條信息時，往往會先想一想，這條信息對自己是不是有用？如果沒用的話，就采取「閱后即焚」的模式，看完直接刪除或關(guān)閉。

對于真正有用的焦點信息，盡量納入自己的知識框架，讓它和已有的知識產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

21. 臺階思維

從入門到專家，是一個循序漸進的過程，就像走樓梯一樣，沿著臺階一步一步往上爬，想要踏上更高的臺階，前面的階梯是必不可少的。

22. 結(jié)構(gòu)思維

回顧我早期的學習經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)時候都是在被動地接收一些零散的知識，不斷地收藏和下載新的資料，卻很少用結(jié)構(gòu)思維進行吸收內(nèi)化。

直到搭建了知識框架，才形成結(jié)構(gòu)化的輸入和輸出，用于指導自己的學習。

23. 拆解思維

學習技能的時候，仔細拆解高手的方法，比自己盲目學習的方法要好的多。

比如說， 一個簡單的柱形圖，通過對標「經(jīng)濟學人」、「華爾街日報」等專業(yè)雜志的配圖，從標題、顏色、字體、坐標軸、網(wǎng)格線、標簽、圖標等一系列不同的元素進行拆解，上升為「道」的高度，而不是停留在「術(shù)」的層面，大大提升了圖表的專業(yè)氣質(zhì)。

24. 聯(lián)系思維

因果分析和相關(guān)分析，都是把事物聯(lián)系起來的分析思維。

因果分析的代表方法是麥肯錫倡導的「現(xiàn)象 - 問題 - 原因 - 對策」，代表工具是「魚骨圖」，代表步驟是「連問 5 個為什么」，通過追問前因后果，明確適用邊界，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。

換位思考，理解別人的需要，想出互惠互利的方案，這樣的合作才能長久。

26. 復利思維

寫作具有復利效應，因為寫作可以復用到工作、學習和生活中的很多方面，比如工作中寫郵件、寫方案、寫計劃、寫總結(jié)、寫報告等，學習中寫讀書筆記、心得體會等，生活中寫日記、寫書信、微信聊天等。

如果寫出了高質(zhì)量的文章，那么還能帶來認同、鏈接人脈、流量變現(xiàn)等福利。

27. 躍遷思維

要真正實現(xiàn)躍遷，不能總是停留在低水平的輸出上，而是要對標專業(yè)選手去努力。

在《高效學習 7 堂課》中，秋葉老師介紹了輸出的 7 種模式：

（1）記錄筆記：用筆寫勝過用手機拍照。

（2）思維導圖：把所學內(nèi)容的邏輯畫出來。

（3）解讀文章：帶著自己的想法去消化新的信息。

（4）對外分享：最好的學習就是自己去教別人。

（5）內(nèi)化實踐：到現(xiàn)實中去印證別人的觀點。

（6）復盤文章：寫出自己的深度心得。

（7）課程研發(fā)：做培訓課程或編寫教材。

這 7 種模式的輸出，難度是依次遞增的，可以看作是難度由低到高的輸出躍遷。

28. 問題思維

提出一個好問題，往往能激發(fā)出好的答案。比如要了解數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域，我們不妨先想一想以下 7 個問題：

（1）領(lǐng)域涉及哪些概念？

（2）發(fā)展歷史和前景如何？

（3）最近兩年的報告有哪些？

（4）領(lǐng)域最知名的專著有哪些？

（5）行業(yè)的競爭格局是怎樣的？

（6）領(lǐng)域里頂尖的幾家企業(yè)是誰？

（7）業(yè)界有什么大的活動？

如果我們帶著類似這樣一組結(jié)構(gòu)化的問題，去觀察、學習和交流，并把信息梳理成知識體系，就能大大提高學習的效率。

29. 視覺思維

數(shù)據(jù)分析圖表、思維導圖、視覺筆記、流程圖等，都屬于視覺思維的輸出形式，如果應用得當，就能明顯提高信息傳遞的效率。

30. 清單思維

怎么避免在工作、學習、生活中犯下低級的錯誤？

清單思維是一種比較好的辦法。清單思維就是把執(zhí)行細節(jié)標準化，用來指導和規(guī)范日常的行為。

31. 成果思維

學習之后，寫讀書筆記，畫思維導圖，列檢查清單，都屬于學習成果，但最根本的成果是解決問題的能力。

高效學習者之所以高效，往往是因為他利用所學的成果，解決了現(xiàn)實中的問題，用高質(zhì)量的輸出檢驗能力，而不是用低質(zhì)量的輸出感動自己。

32. 挑戰(zhàn)思維

想進步，就要挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)。

33. 重復思維

我在學習數(shù)據(jù)分析的時候，往往會把數(shù)據(jù)分析的思維、方法和模型，重復應用，多次訓練，不斷去印證、改進和完善，也就是「舉三反一」。

34. 套路思維

不同的問題，往往有不同的套路，有時候老套路能夠解決新問題。

比如「斷舍離」是日本雜物管理咨詢師山下英子提出的概念，試著用來解決現(xiàn)代社會信息過載的問題，卸載了手機和電腦大量的軟件，專注于那些對自己確實有幫助的信息。

35. 建模思維

建模思維有助于提升「模式識別」的能力，大多數(shù)人的模式識別方法過于簡單，在沒有經(jīng)過訓練之前，很難快速地做出理性的思考。比如專業(yè)投資機構(gòu)，往往是通過數(shù)據(jù)建模來開展工作，而業(yè)余的股民，常常依賴直覺或小道消息買股票，因而后者更容易遭受損失。

36. 合作思維

互惠互利的合作，已成為現(xiàn)代社會發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

合作最重要的表現(xiàn)形式之一，就是交易。作為一名公司職員，就是在用自己的技能和時間，獲得相應的工資，然后再用工資去購買我們生活所需的其他東西。

在高速變化的商業(yè)世界里，你要依靠什么技術(shù)，以什么姿態(tài)加入分工，以什么效率級別參與合作？

小結(jié)

我們所從事的工作，本身就是促進能力成長的最佳舞臺，關(guān)鍵是要選好方向、搭好體系、請好教練、用好網(wǎng)絡(luò)，做好總結(jié)、強化成果、輕松跨界。

以上就是高效學習的 7 種能力，即：定位力、框架力、精進力、聯(lián)機力、復盤力、輸出力、遷移力，而這 7 種能力的背后，其實是 36 種思維產(chǎn)生的結(jié)果。

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