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關(guān)于孩子該用什么方式進(jìn)行養(yǎng)育，一直以來(lái)都是一個(gè)眾說紛紜的問題。 - 有的人一視同仁，不分孩子性別，主張一刀切進(jìn)行窮養(yǎng)或者富養(yǎng)。
- 有的人則具體問題具體分析，主張根據(jù)孩子的性別進(jìn)行區(qū)別養(yǎng)育，比如“窮養(yǎng)男、富養(yǎng)女”。
- 還有一些人自認(rèn)科學(xué)聰明，兼顧二者，在精神上富養(yǎng)，在物質(zhì)上窮養(yǎng)。
這些主張的共同點(diǎn)就是，選擇“窮養(yǎng)”還是“富養(yǎng)”是自己主動(dòng)選擇的結(jié)果，但經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。孩子的養(yǎng)育方式其實(shí)是被動(dòng)選擇的結(jié)果。
父母所處的階層決定養(yǎng)育的方式引用社學(xué)會(huì)研究的結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)：影響家長(zhǎng)采取何種育兒方式的關(guān)鍵因素在于家長(zhǎng)現(xiàn)在所處的階層。換句話說，窮養(yǎng)和富養(yǎng)這兩種養(yǎng)育方式，不是家長(zhǎng)主動(dòng)為之的結(jié)果，而是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，迫使選擇了與其相適應(yīng)的養(yǎng)育方式。- 以“窮養(yǎng)”方式長(zhǎng)大的孩子，其成長(zhǎng)環(huán)境不是很好，一般成長(zhǎng)于工薪階層家庭，甚至有的是父母無(wú)穩(wěn)定工作，靠打零工或領(lǐng)取社會(huì)救濟(jì)的貧困家庭。
父母學(xué)歷自然不是很高，甚至文化水平也處于較低水平。因此，沒有選擇余地或者根本意識(shí)不到自己采取育兒方式是“窮養(yǎng)”。- 以“富養(yǎng)”方式長(zhǎng)大的孩子，一般都出生在中產(chǎn)階級(jí)家庭，其父母擁有高學(xué)歷、高收入，能夠主動(dòng)選擇，同時(shí)也愿意選擇以“富養(yǎng)”方式養(yǎng)育孩子。
總結(jié)起來(lái)就是，從物質(zhì)層面來(lái)說，窮養(yǎng)還是富養(yǎng)取決于經(jīng)濟(jì)狀況。
不同養(yǎng)育方式會(huì)導(dǎo)致不同養(yǎng)育結(jié)果經(jīng)濟(jì)富裕的家庭，因?yàn)椴槐貫樯畎l(fā)愁，其養(yǎng)育孩子的關(guān)注點(diǎn)，在于實(shí)現(xiàn)孩子的全方位發(fā)展。所以在養(yǎng)育的過程中，家長(zhǎng)充分關(guān)注孩子的興趣，組織和利用各種興趣班和戶外活動(dòng)，激發(fā)孩子潛能。因此“富養(yǎng)”方式長(zhǎng)大的孩子，一般來(lái)說在性格、眼界、才藝和社交能力方面表現(xiàn)得出類拔萃。經(jīng)濟(jì)水平較低的家庭，能夠保障家庭成員的衣食住行已屬不易。所以在孩子成長(zhǎng)道路上，家長(zhǎng)以“三無(wú)”態(tài)度，即無(wú)金錢、無(wú)時(shí)間、無(wú)精力來(lái)對(duì)待孩子的課余活動(dòng)。他們最大的愿望就是孩子能平安健康長(zhǎng)大，有沒有特長(zhǎng)這不是首要選項(xiàng)。因此無(wú)需多言，不同養(yǎng)育方式導(dǎo)致的養(yǎng)育結(jié)果自然也是不相同的，可能導(dǎo)致孩子面臨的未來(lái)自然也不盡相同。但是，物質(zhì)層面的“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”就真的板上釘釘，不能推翻了嗎？也不盡然，因?yàn)樽詈玫摹案火B(yǎng)”方式是給孩子精神層面的富足。最好的“富養(yǎng)”是給孩子精神之“富”真正的富養(yǎng)，根本與金錢多少無(wú)關(guān)，而是跟父母的用心多寡相關(guān)。 - 有些有錢人自嘲“窮得只剩下錢”，說的也是這么個(gè)道理。
- 有錢人家的孩子，從小享受了優(yōu)質(zhì)的教育資源，接觸了各種奢侈品，興趣和愛好也有足夠的金錢來(lái)維持。
似乎看起來(lái)一切都是那么光鮮亮麗，但是，為什么還是有那么多的“二世祖”“敗家子”？原因就在于很多“富養(yǎng)”家庭只注重外在物質(zhì)條件的“富”，忘記給予孩子精神關(guān)愛。夫妻關(guān)系形同陌路，親子關(guān)系隔閡疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致孩子內(nèi)心缺乏安全感，精神世界永遠(yuǎn)存在缺口。反觀那些不得已物質(zhì)“窮養(yǎng)”的家庭，有遠(yuǎn)見的父母會(huì)選擇從精神層面著手來(lái)養(yǎng)育孩子，給予孩子充沛的精神“富養(yǎng)”。眾多富養(yǎng)精神的方法中，最簡(jiǎn)單就是，教會(huì)孩子閱讀，實(shí)現(xiàn)腹有書氣自華的效果。既然暫時(shí)沒辦法給孩子創(chuàng)造“行萬(wàn)里路”的外在條件，那么就用“讀萬(wàn)卷書”的方式帶領(lǐng)孩子進(jìn)行精神之旅。養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的孩子，會(huì)明白“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”。 在閱讀的影響下，孩子的眼界和境界都會(huì)提升不少，未來(lái)自然也能走出低物質(zhì)“窮養(yǎng)”方式的局限，去創(chuàng)造更多可能性的未來(lái)。俗話說：“養(yǎng)兒一百歲，長(zhǎng)憂九十九。” 為人父母者最希望的是一代更比一代強(qiáng)。想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，最重要的父母?jìng)円罡环骄裎滞?，始終牢記用足夠的愛去助力孩子成長(zhǎng)，用精神的富裕富足來(lái)“富養(yǎng)”孩子。當(dāng)孩子建立起獨(dú)立的人格，樹立起正確的三觀，擁有挑戰(zhàn)的勇氣和解決問題的能力，這時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)“精神富養(yǎng)”的妙不可言。對(duì)物質(zhì)“窮養(yǎng)”來(lái)說，它是雪中送炭；對(duì)物質(zhì)“富養(yǎng)”而言，它是錦上添花。
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