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蘭根被認為是美國最聰明的人， 智力在190-210之間； 我們熟知的愛因斯坦智力160-190； 霍金智力水平在155-160之間； 但智力超群的蘭根卻名不經(jīng)傳， 成就遠不及愛因斯坦和霍金， 甚至一度淪為餐廳保安。  蘭根6個月學(xué)會說話， 3歲跟著收音機流暢朗讀文章， 5歲開始自主閱讀， 上學(xué)時參加考試，即使沒有上課， 只要考前瀏覽下材料，就能考A。 10歲他開始博覽物理學(xué)理論著作， 16歲自學(xué)深奧難懂的《數(shù)學(xué)原理》。 他曾在SAT考試中甚至睡著了， 但最后還拿了高分。  這樣的一個天才， 按照正常的人生軌跡， 應(yīng)該是早早拿到博士學(xué)位， 年紀輕輕出任名校教授， 在科研上取得重大突破， 為人類發(fā)展作出重大貢獻。 然而在他近五十歲的時候， 還是一個月薪6000的餐廳保安。  蘭根從小生活在貧困的環(huán)境中， 母親嫁了4任丈夫， 都沒有很好地照顧家庭， 甚至還有酗酒暴力的行為， 蘭根從小沒有好的家庭教育， 一家人靠著政府提供免費食物維生。 這使得蘭根上大學(xué)后， 與周圍人格格不入， 缺乏解決問題的能力， 以至于因為沒有獎學(xué)金， 因為沒有和學(xué)院很好地溝通， 導(dǎo)致他二次輟學(xué)，無法畢業(yè)。 此后的蘭根顛沛流離， 當(dāng)過工人、做過漁夫、輾轉(zhuǎn)到保安， 薪水低下，勉強維生， 無法專注于自己喜歡的學(xué)術(shù)研究， 碌碌無為，窮困了大半生。  直到2008年參加美國“以一當(dāng)百” 智力競猜節(jié)目，贏下25萬美金， 才被觀眾所熟知。 雖然他對宇宙理論很感興趣， 卻并沒有讓人眼前一亮的研究成果。 所以， 智力對人的一生是否有影響？ 肯定是有的， 它可以讓我們走得更快， 但無法讓我們走得更遠。 1、家庭教育對孩子影響深遠蘭根曾口述：那年冬天， 他的車出故障，沒有錢修， 所以來不及參加上午的課程。 便跟學(xué)院要求課程調(diào)到下午， 就可以坐鄰居的順風(fēng)車上課， 結(jié)果遭到學(xué)院的拒絕。  那時的蘭根年輕氣盛， 不會處理人際關(guān)系， 溝通時總是詞不達意， 最后離開了學(xué)院。 以至于他失去了很多機會， 對生活、社會、學(xué)校， 都感到深深的絕望。 蘭根的超高智商， 無法彌補家庭教育的缺失， 蘭根的家庭是支離破碎的， 他的成長缺乏父母溫暖的陪伴， 使得他觸覺發(fā)育失衡， 敏感、不善與人溝通交流。  觸覺失衡的孩子， 會表現(xiàn)得過于敏感或過于鈍感， 社交能力、適應(yīng)力差， 容易焦慮、退縮、缺乏主動性。 一個人的成長環(huán)境， 絕大部分來源于他的家庭， 父母是孩子最好的老師， 好的家庭教育是孩子的墊腳石。 2、專注是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)愛因斯坦曾說： 專注力是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 它的重要性堪比人的思維！ 專注力是一切思維問題的核心， 沒有專注力就無法真正思考。 縱觀每一位杰出人物， 愛迪生、牛頓、喬布斯 .... 他們都有一個共同點， 就是專注。  蘭根雖然擁有超高的智商， 但無法專注于一個領(lǐng)域， 頻繁更換工作，最終碌碌無為。 在如今信息爆炸的時代， 專注力成了稀缺的資源。 3、專注力與腦發(fā)育緊密相連4-12歲是最佳培養(yǎng)時期 0-12歲是兒童腦發(fā)育的高速期， 我們的大腦發(fā)育與認知能力 有著密切的關(guān)系。 科學(xué)的訓(xùn)練可以提升認知能力， 從而促進兒童學(xué)習(xí)。 大腦的認知包含： 注意力覺醒、信息接收處理、 決策與執(zhí)行四個階段。 每一個認知階段都需要良好的專注力， 任何一環(huán)缺失了專注力， 都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為的問題， 比如：好動、不專心、拖拉、反應(yīng)慢。 進而影響兒童的高級認知， 比如：理解弱、思維亂、自控差， 無法很好地溝通、解決問題等等。  從兒童智力發(fā)展曲線看出， 當(dāng)孩子過了12歲后， 智力發(fā)育接近于成人水平， 這時候的外界干預(yù)效果非常薄弱。 想知道您的孩子專注力 在同齡孩子之間的水平如何？ 可以點擊下方擴展鏈接，免費預(yù)約測評。 測評由中國心理學(xué)會標準委認定， 預(yù)約后會有專業(yè)客服聯(lián)系您， 安排當(dāng)?shù)匦^(qū)進行專業(yè)測評。 |
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