教師三十多年，唯有“鄉(xiāng)村教師”這一稱號，是我一生最美的勛章！

公眾號_好教師 2020-06-23

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今天這篇是來自好教師的「好教師的100種不同人生」專欄作品，作者記錄的時他的鄉(xiāng)村教師經(jīng)歷。

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我來自農村，是一個典型的農家子弟，我從農村走了出去，上了師范學校，畢業(yè)后，我毅然地又回到了農村。

從自己最親愛的地方來，又回到自己最親愛的地方去，從最初執(zhí)教那一天算起，到如今，我的教齡已經(jīng)三十多年了。

我感恩我在農村學校執(zhí)教的那些個日子！

在那些個平凡的日子里，我腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)地書寫著自己美好的教育人生。

在我榮獲的各種榮譽之中，我可以毫不愧怍地宣稱——唯有“鄉(xiāng)村教師”這一稱號，才是我一生最美的勛章！

初出牛犢不怕虎

四年前，我最為一個幼稚的初中生從自己的母?？汲鋈?；四年師范的學習生活，給予了我豐富的知識，提升了我的文化素養(yǎng)。

但是，我依舊是那個懵懵懂懂的少年，并不諳熟人際交往，依舊是屬于愣頭青的那么一種人。

四年后，我回到了四年前我走出的母校，似乎自己的飄零之感一下子找到了最好的歸屬。

雖說母校這四年的變化很大，熟悉的老師幾乎都不見了，因為他們多屬于代課老師，四年之間各自如一粒粒種子，分別尋找屬于自己的領域，去扎根，去生長，去枝繁葉茂。

最主要的是，我這個時候的母校已經(jīng)成為了一所鄉(xiāng)村教育高質量的名校，在我以前的化學老師現(xiàn)在的校長的帶領下，每年的升學率遙遙領先于其他的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。

很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生都慕名而來，生源一時人滿為患。并且，學校的校長、老師的先進事跡被寫成專訪，刊登在這一年暑期的《吉林教育》上。

這大約也是我選擇母校的一個原因吧。融身在這所學校之中，每個人都會享受著無限的榮光，我就親身感受著這份榮光。

這是我當老師的第一個教師節(jié)，我很在意。學校說給老師搞福利，一人做一套校服。所需花銷，不是出自學校的經(jīng)費，而是各村屯書記幫著張羅籌集的。

可是，在教師節(jié)過后，我就遭遇了從教以來最鬧心的事情。

我擔任初二語文，之外還兼任初三的體育，那一天，上完體育課，我上課的籃球沒有了。

我知道怎么回事，一定是那幾個淘氣的學生讓我訓斥之后，對我產生了報復，操場上，不見籃球。

我也不找，既然是他們學生采取的報復行動，我也不能慣著。

我找到校長，說了緣由，并闡明了我的意見：讓初三班級照價賠償籃球，如果找不到的話，校長同意了。我與初三班主任說了，班主任的臉色很不好看，鐵青的一塊，眼神里有一根長刺扎向了我。

我也沒有在意。

不一會兒，他的一個學生抱著籃球給我送來了，我很得意，卻又不能露出來。

我沒有想到從此與這個班級埋下了一個茬口兒。又過了幾天，上間操，農村一個初級中學就四個班級，不到二百個學生。

體育老師就我一個。間操的最后一節(jié)是拍手運動。

別的班級學生都做，而且又很整齊，只有初三學生不做，一個個站得像一個樹樁子，我要求做，他們也不予以理睬。

我關閉了廣播，讓其他班級解散了，留下初三全體學生，不做操，就不解散。

我給喊口令，他們依舊是不動，眼神里飽含著對我的輕視，我再喊口令，他們還是一動不動。

我也來了脾氣，不做就站著吧！他們也就那么站著！我走到校長的辦公室，說明了情況，請求我有權利可以讓他們停課，校長同意了。

我再次回到操場，宣布初三下停課，不是想站著嘛，那么，就在操場上站著吧！我來了牛脾氣。

氣氛很沉悶，學生一個個站著，低頭的低頭，斜眼四處看的四處看。我也站在一旁，神情凝重。

大約過了二十多分鐘，他們的班主任最終來了！

他站在學生排前，一揮手，喊了一聲口令，學生就都做了操，我知道我并沒有勝利。他們的班主任如此的做法，更加的讓我難堪。

而我，那也是初生牛犢不怕虎，從此，與那位班主任結下了茬口兒。他幾次三番地在學生面前貶低我，在其他老師面前，說我壞話。

好在我當時并不知情，也就根本沒有影響我的心情，與我的前進的勇氣。后來，我們還成了親戚了。

這是后話。

現(xiàn)在想想，也真犯不上，同事關系很重要，我完全可以再圓滿地處理相關的這些事。

事非經(jīng)過不知難

最初的兩年，我是副班主任，跟著一個老班主任，協(xié)助著管理班級。我以為班主任工作很輕松，也很榮耀，看上去似乎并沒有很多事務性的工作，并且，學生與家長都很買賬。

我就一直憧憬著自己當班主任的那一天。我送走了從教的第一屆畢業(yè)生，中考我的語文成績還不錯，更加堅定了我的信心。

雖說那個與我作對的班主任依舊還在詆毀我，說我的最高分的那個學生是他的蹲級生，意思說沒有這個蹲級生，我的中考語文成績就會一塌糊涂。

其實，緊隨其后的，我還有一個新生，也在百分線上以上。但是，想詆毀你的人是看不到你的成績的。

我不怕什么，愛說什么，就說什么。

領導認可，家長信任，學生也愛戴，我怕什么呢？！有了這三點，我就有了教育教學最大的底氣，心里充溢著更加無畏的勇氣。

回來接班級，領導讓我在初二接，學科是語文，兼任班主任工作。接了班主任工作，我才知道，當老師不容易，當農村老師更加的不容易，而當農村的班主任才是最最不容易的。正應了那句話：事非經(jīng)過不知難。

尤其對我來說，還是班主任隊伍里的一個新兵。但我年輕，有活力，有精力，又有多項的情趣愛好，各種球類，我玩得嫻熟，深得學生們的崇拜，也能夠與學生打成一片。

所以，最初的難，在一點點的化解。我又是一個愛學習的人，偷偷地向其他班主任學習，也善于與家長溝通交流，更善于做學生的心理工作。

再就是我比較嚴格，有法度，不偏袒任何人，公平對人，緊緊地抓住了初中生的心理展開了班主任工作。

如此一來，我的班主任工作順風順水，在學校四個班級里，幾乎年年評比均為第一。

而且，在初三中考的時候，我們的班級再次創(chuàng)造了學校的升學記錄，師范考上一個，中?？忌狭肆鶄€，很輝煌。我的辛苦沒有白費！

等再次回到初一的時候，我的班級成了家長最看好的班級，想進入我的班級，都要摳窗戶挖門子。

而另一個班級，則人煙稀少。農村子弟，雖不算太淘氣，但是，也不好管理。

你要多付出，多用心，“嚴”字當頭，寬嚴有度，親疏不論。

我班的學生再淘氣，一聽說或是一看到我走近學?；蚴前嗉墸瑳]有不老實的。

做班主任難，做好班主任更難。但是，做好了，就更有身為人師的職業(yè)的榮耀，與自豪。

后來，我就總結了一句話，那就是當老師不當班主任，就彰顯不出自身從事教育的價值。

人生自是有情癡

我就是愛上了著這一職業(yè)，愛上了農村教育教學工作。因為是在自己的家鄉(xiāng)任教，所以，更加讓我愛之深，也愛之切，這并沒有什么崇高或是偉大的理由。

唯有的一個理由就是我愛，所以，我付出，責無旁貸，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔。

農村學校有農村學校的優(yōu)勢，我們可以專心教學，就是為了教育教學質量，更確切地說就是為了升學率。

多讓一個孩子升學，就是我們最大的宗旨。我們那時候沒有什么特色的追求，也很少有更多的行政干預，或是一些有關的或無關的活動的干擾。

我自己當班主任的第一屆畢業(yè)生，以七名學生升入師范或是中專而再次在全縣贏得了好的聲譽。

那是1992年，等到1994年再次中考的時候，我們班級還是很好，這時候，有的學生選擇上高中了，而更多的則是選擇升入師范學校。

我因為取得一點點的成績，而竊喜，并且更加的專注于自己的工作，專心于自己的教學，心無旁騖，事不多想。

那時候，鄉(xiāng)里評比優(yōu)秀老師，我?guī)缀跄昴甓际?；每年度的考核，我也幾乎年年?yōu)秀。曾經(jīng)有縣城學校邀請我去，我沒有同意。

在當時，我以為自己的選擇是對的，我的認識很純粹，不想名利?，F(xiàn)在，想來也未嘗后悔。人的初心不忘，秉性常在，就不會遭到什么羈絆。

人生自是有情癡，此事不關名與利。

有人說我，早上縣城，那么，經(jīng)濟上就不會如此的捉襟見肘，我想想也是，但依舊是不后悔。

人這一輩子就那么幾十年，戀著這片熱土，就值得為她堅守，人的精神層面上就是應該多一點安貧樂道的味道。

是不是呢？我想應該是的。

為伊消得人憔悴

人生總是難免不順心如意。

當你正想擼起袖子加油干的時候，你卻干不成了，兒子上了大學，我沒有了后顧之憂，想想更可以在農村教育教學工作上轟轟烈烈地大干一場了。

卻沒有想到，2013年10月份，我莫名其妙地遭遇到了被調離，上了進修學校，這事先我毫不知情。

等報到后，我找到領導，堅決不想服從如此的工作安排，我不想離開學校，我就想教書，領導不同意。

我實在沒有辦法，我要求在適當?shù)臅r侯，我還要回學校，領導也沒有說出一個子午卯酉。

之后，我就一再地申請，我的申請先是通過局域網(wǎng)傳給了局長，局長忙，沒有時間答復我，我就一次次找局長，還是無果。

后來，我又利用當進修學校綜合部主任的便利，再次通過局域網(wǎng)把我的申請給每一個局委會成員發(fā)了一個電子稿件。

終于，領導們同意了我的申請。

我回到學校，又開始教學了，我很高興，可是，剛剛兩年，我又一次遭遇到了被調離，這次不是到進修學校，是到教科所。

當天，我就找局長，表達了我的請求，領導說，你還不愿去，那是很多人想去都去不了的地方啊！那意思是我一點也不珍惜領導的愛惜袒護之情。我是一個徹徹底底的頑冥不靈的家伙。

我就是不想在縣城里工作，我戀著農村，我愛教學！

我又一次次的找領導，托關系，領導說，真不好安排，沒有適當?shù)奈恢谩Ｎ艺f，我不要位置，給我一個教學的崗位就是最好的位置。

領導又說：這不符合組織程序。

我說：沒有什么不符合的，我愿意就是最好的程序！再說了，從我開始重新啟動一種程序，打破領導只能上不能下的慣例，不也是很好的嘛，領導還是不同意。

我依舊是找，闡述我的想法，表達我立志在農村的愿望。

半年之后，我終于又一次回到學校。不過不是我的母校，而是另外的一個學校。

我不在乎，有一個位置讓我繼續(xù)教學，我就滿足了。

農村是一個更廣闊的天地，哪所學校都可以安放我急迫想站在一線教學的靈魂。

現(xiàn)在，我卸去了很多的負擔，不再顧及蝸名蠅利，一身輕松，只為在農村教學。我視在農村教學，是我一生最美的勛章！

我驕傲，我在農村教學！我自豪，我是一個農村老師！唯一遺憾的是三番兩次的被調離，中斷了我連續(xù)在農村教學的經(jīng)歷，這是我將一輩子身為遺憾的事情。

我愛在鄉(xiāng)村教學的生活！我愛鄉(xiāng)村教育工作！在我眾多的榮譽之中，我想唯有“鄉(xiāng)村教師”，才是我一生中最美的勛章！

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