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1、讀后感的概念 讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束。下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后感。寫這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實(shí)，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義，值得一寫）就寫什么感想，與心得筆記不同，它要展開(kāi)來(lái)寫，盡量像一篇 文章，盡量寫得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么，有什么感想，聯(lián)想到了什么，對(duì)自己有什么作用等。它不追求文體、格式框框，寫起來(lái)也可長(zhǎng)可短。 2、讀后感的寫法 寫讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的“眼睛”，它是你展開(kāi)來(lái)寫的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了，這里就不多講 了。其次，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩，有的書(shū)上把它歸納為“引、議、聯(lián)、結(jié)”，四個(gè)字，想公式一樣。對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué)，考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意， 套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個(gè)性。但不管怎樣，讀后感也離不開(kāi) “讀”——對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等等，離不開(kāi)“感”——自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了，就是好的讀后感。 3、寫讀后感的基本技巧 在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫“讀后感”。
讀后感的基本思路如下 (1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好 鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。 (2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。 (3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。 (4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。 以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。
4、寫讀后感應(yīng)注意的問(wèn)題 第一是要重視“讀”
在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫
讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。 第二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn) 讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家 熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考 慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角 度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái)，打破 “鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
【范文導(dǎo)寫】
讀《我不想不想長(zhǎng)大》有感 長(zhǎng)大，還是不長(zhǎng)大?這永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。我們絕對(duì)相信科學(xué)，長(zhǎng)大是必然的。時(shí)間會(huì)流逝，年齡會(huì)增長(zhǎng)，你一定會(huì)一天天長(zhǎng)大。長(zhǎng)大，就意味著會(huì)有越來(lái)越多的作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班。下課變得越來(lái)越晚。負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重。不過(guò)暑假里，我讀了一本名為《我不想不想長(zhǎng)大》的書(shū)，里面故事情節(jié)豐富多彩，讓我知道了，長(zhǎng)大，并不可怕。
這本書(shū)主要講了小男孩扇貝喜歡小動(dòng)物，他養(yǎng)了很多小動(dòng)物：小鳥(niǎo)、小兔子，可一個(gè)個(gè)小動(dòng)物都離開(kāi)了扇貝，為了彌補(bǔ)心靈的空缺，蒜泥媽媽給扇貝買了一只小豬——荷包蛋。荷包蛋的出現(xiàn)讓扇貝有了新的理想：吃好一點(diǎn)，睡好一點(diǎn)，每天都開(kāi)心一點(diǎn)?？尚∝i荷包蛋卻越長(zhǎng)越大，扇貝想盡辦法幫它減肥，結(jié)果都失敗了，慢慢的，家也開(kāi)始乘不下荷包蛋了，最后，媽媽執(zhí)意要將荷包蛋送走，荷包蛋在草頭表姨家受盡了苦。扇貝也在長(zhǎng)大和好朋友荷包蛋的離去把他折磨得痛苦不堪。最后他帶著荷包蛋出走了。也最終找到了荷包蛋的理想家園。扇貝漸漸的不再害怕長(zhǎng)大了，因?yàn)槊總€(gè)小動(dòng)物都有一顆純潔的靈魂。對(duì)于小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大就是竭盡全力活下去!所以只要堅(jiān)強(qiáng)、努力、竭盡全力了，就不再害怕什么，也不再害怕長(zhǎng)大了。
長(zhǎng)大并不可怕，因?yàn)橹灰獔?jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、竭盡全力，也就沒(méi)什么了。期末考試的時(shí)候，為了取得好成績(jī)，家長(zhǎng)和老師都在抓孩子，作業(yè)加小灶、拖堂，再加上午休時(shí)間精簡(jiǎn)。學(xué)習(xí)的壓力實(shí)在是太大，不過(guò)，只要坦然面對(duì)，加快步伐，堅(jiān)持，一定會(huì)成功的!隨著年齡的增長(zhǎng)，就容不得磨蹭了，天天作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班和試卷，都排著隊(duì)地向你涌來(lái)，恨不得連喘氣的時(shí)間都節(jié)省下來(lái)，只要堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持，一定會(huì)熬過(guò)去的，也一定會(huì)成功的!每一次，考好了老師和爸爸媽媽都很開(kāi)心，卻免不了遭到同學(xué)的嫉妒，在旁七嘴八舌地說(shuō)些什么;考不好，老師和家長(zhǎng)都會(huì)批評(píng)你，同時(shí)，也遭受到了同學(xué)的嘲笑。長(zhǎng)大，不但壓力和負(fù)擔(dān)都很重，同時(shí)也面臨著同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，一直爭(zhēng)一直爭(zhēng)，可能都沒(méi)有什么純潔的友誼了。在這時(shí)候，一定要堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)橹灰獔?jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、竭盡全力了，也就不再害怕長(zhǎng)大了吧? 只要竭盡全力，迎來(lái)的就是開(kāi)心的笑臉。所以，長(zhǎng)大，并不可怕!讓我們加油勇敢迎接嶄新的明天! 【實(shí)戰(zhàn)演練】
【原創(chuàng)試題
· 讀下面的書(shū)目，根據(jù)要求寫作。 “整本書(shū)閱讀”已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)，推動(dòng)得如火如荼，并且學(xué)界已經(jīng)取得了共識(shí)，皆認(rèn)為是提高中學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳方法。在倡導(dǎo)“整本書(shū)閱讀”的大環(huán)境下，請(qǐng)你寫一篇文章顯示你讀名著的收獲。 教育部推薦高中生必讀課外書(shū)有: 1.《論語(yǔ)》；2.《三國(guó)演義》(羅貫中)；3.《紅樓夢(mèng)》(曹雪芹)；4.《吶喊》(魯迅)；5.《女神》(郭沫若)；6.《子夜》(茅盾) 7.《家》(巴金)；8.《雷雨》(曹禺)；9.《圍城》(錢鐘書(shū))；10.《談美書(shū)簡(jiǎn)》(朱光潛)；11.《哈姆萊特》(莎士比亞)；12.《堂·吉訶德》(塞萬(wàn)提斯)；13.《歌德談話錄》(艾克曼)；14.《巴黎圣母院》(雨果)；15.《歐也妮·葛朗臺(tái)》(巴爾扎克)；16.《匹克威克外傳》(狄更斯)；17.《復(fù)活》(列夫·托爾斯泰)；18.《普希金詩(shī)選》(普希金)；19.《老人與海》(海明威)；20.《泰戈?duì)栐?shī)選》(泰戈?duì)?。 要求：選好名著，選好角度，明確文體（從“讀后感”“推介信”“書(shū)評(píng)”選定其一），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 【押題依據(jù)】 “整本書(shū)閱讀”已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)，推動(dòng)得如火如荼，并且學(xué)界已經(jīng)取得了共識(shí)，皆認(rèn)為是提高中學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳方法。在倡導(dǎo)“整本書(shū)閱讀”的大環(huán)境下，2020年高考極有可能會(huì)對(duì)這一語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)作出回應(yīng)，表現(xiàn)在作文命題就可能是寫“讀后感”“推介信”“書(shū)評(píng)”。當(dāng)然，其“整本書(shū)”的范圍應(yīng)是眾所周知的名著，也應(yīng)是教育部要求高中生必讀的名著。 應(yīng)用文寫作已經(jīng)是近年來(lái)高考命題的主要考查點(diǎn)。 【寫作指導(dǎo)】 全國(guó)卷的命題非常注重應(yīng)用文的寫作，一般書(shū)信體、演講稿、慰問(wèn)信、觀后感、家書(shū)等等已經(jīng)密集亮相，這是一個(gè)現(xiàn)象級(jí)的導(dǎo)向。那么，還有哪些文體可能會(huì)考到呢？ 寫“讀后感”，最好要有主標(biāo)題，并以“讀《xxx》有感”為副標(biāo)題。讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。 “推介信”就是向親友或同學(xué)推薦、介紹某一名著，希望對(duì)方去閱讀。著重從“這是一本怎樣的書(shū)”（簡(jiǎn)要寫）、“作者是怎樣的人”（簡(jiǎn)要寫）、“主要寫了什么內(nèi)容”（重點(diǎn)寫）、“就一些內(nèi)容談我的感受、感動(dòng)、感悟”（重點(diǎn)寫）、“這本書(shū)對(duì)人生方向的重要指引，在我生命中重要地位”（簡(jiǎn)要寫）等等，著重寫自己推介給對(duì)方的理由。體裁就是書(shū)信體，注意書(shū)信體的一般格式<</span>倡議書(shū)、建議信也是這種格式，其文體同樣值得重視）。 “書(shū)評(píng)”，是對(duì)一本書(shū)的綜合評(píng)價(jià)，是應(yīng)用寫作的一種重要文體。書(shū)評(píng)的對(duì)象是書(shū)，寫書(shū)評(píng)的時(shí)候不要過(guò)多去寫作者，也不要寫太多自己的感悟，每個(gè)人的感悟不一樣，但可以在書(shū)評(píng)中適當(dāng)穿插一些自己的感悟和觀點(diǎn)，是為了引起讀者的共鳴。任何不涉及對(duì)某本書(shū)進(jìn)行評(píng)價(jià)的文字，都不能叫做書(shū)評(píng)。著重從思想性、藝術(shù)性兩大方面進(jìn)行評(píng)論。
當(dāng)今高考作文的命題趨勢(shì)有兩大點(diǎn)，一是從題材上來(lái)看，貼近校園生活；二是從文體上來(lái)看，應(yīng)用文寫作提到了一個(gè)前所未有的高度。為應(yīng)試2020年高考作文，這個(gè)題目極有必要著重訓(xùn)練。
【高分范文】 品《論語(yǔ)》之味，悟人生之道 ——《論語(yǔ)》讀后感 鄒佳彥
縱觀中國(guó)上下五千年歷史，文學(xué)著作浩如煙海，有講述花妖狐媚的《聊齋志異》，有描寫山河鬼怪的《山海經(jīng)》，更有將儒家精神傳承千百代而不止的《論語(yǔ)》。 品《論語(yǔ)》之味，悟人生之道?！墩撜Z(yǔ)》是根據(jù)孔子及其弟子平日言行而集成的一本語(yǔ)錄，其中語(yǔ)錄體現(xiàn)了孔子在為人處世，生命意義等方面的深刻思考。書(shū)中有體現(xiàn)孔子“與朋友交而不信乎？”的交友觀，有體現(xiàn)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法觀，還有“匹夫不可奪志也”的人生觀。通過(guò)讀《論語(yǔ)》，我們可以實(shí)現(xiàn)與古人圣賢的親密談話，和古人圣賢進(jìn)行穿越時(shí)空的精神文化交流，學(xué)習(xí)為人處世應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則，了解提升自己應(yīng)學(xué)習(xí)的人生態(tài)度。讀《論語(yǔ)》，開(kāi)拓自己的知識(shí)視野只是基礎(chǔ)，提升自己的人格素養(yǎng)才是真諦。 作為課業(yè)繁重的高中學(xué)生，學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)是我們重點(diǎn)要做的事情，而如何學(xué)習(xí)好課內(nèi)知識(shí)呢？《論語(yǔ)》告訴了我們答案?！拔崛杖∥嵘怼敝械牡谌。骸皞鞑涣?xí)乎？”告訴中學(xué)生每日都要反思自己學(xué)到的知識(shí)有沒(méi)有得到鞏固；在“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)，否則就會(huì)收效甚微。對(duì)于學(xué)習(xí)，孔子早在幾千年前就給出了明確的方向。讀《論語(yǔ)》，通方法，這便是《論語(yǔ)》其中學(xué)習(xí)方法的一味。 “則其善者而從之，其不善者而改之?！边@是孔子大教育家一生所奉行的條例?！稁熣f(shuō)》中孔子師郯子/萇弘/師襄/老聃。就有力地證明了孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度。于孔子而言，人的一生都是不斷學(xué)習(xí)和糾正自身毛病的過(guò)程，人無(wú)完人，類似的，也就沒(méi)有人一無(wú)是處。一雙善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的眼睛與一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛一樣重要?！叭诵?，必有我?guī)熝伞闭沁@個(gè)道理。只有善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處時(shí)積極請(qǐng)教學(xué)習(xí)，察覺(jué)他人行為不當(dāng)時(shí)積極反思自己，人才會(huì)在不斷反思中進(jìn)步，在不停發(fā)現(xiàn)中成長(zhǎng)。讀《論語(yǔ)》，悟真諦。這正是其中為人處世的一味。 《論語(yǔ)》流傳千年而不衰，對(duì)儒家文化乃至世界文化構(gòu)成的巨大作用不喻自明，《論語(yǔ)》對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生的好處更加明顯。在我們中學(xué)生的時(shí)間段，許多人生哲理還未曾知曉，若在此時(shí)，手持一本《論語(yǔ)》，細(xì)細(xì)品味其中短小而精煉的句子，既可以使自己的思想境界得到提高，又對(duì)人格的塑造也大有裨益，何樂(lè)而不為呢？
往者不可諫，來(lái)者猶可追。以往的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)的一切還可以著手改變。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》吧！品《論語(yǔ)》之味，悟人生之道。 【點(diǎn)評(píng)】 讀后感，側(cè)重在“感”。本文從“讀”的角度簡(jiǎn)要提煉出《論語(yǔ)》的精髓，隨即著重呈現(xiàn)了“感”：感受、感悟、感慨。言從文順，順理成章。
紅樓盡頭，夢(mèng)醒時(shí)分
——《紅樓夢(mèng)》書(shū)評(píng)
熊思齊
“剪不斷，理還亂?！薄都t樓夢(mèng)》里的愛(ài)恨癡真，真善美，假惡丑，和人物交織在一起，便成了那紛飛復(fù)雜毛線團(tuán)，永遠(yuǎn)也不會(huì)有頭緒。溫順世故的襲人，出世孤高的妙玉，怯懦的迎春，忍氣吞聲的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，“心較比干多一竅，病如西子勝三分”的黛玉，通曉人事的寶玉…隨著那個(gè)封建社會(huì)的起起落落在人海里浮沉，經(jīng)歷大觀園的繁盛和衰弱，最后，如夢(mèng)一場(chǎng)，塵埃 |
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