引言

我們在看一些古典名著時，一定要記住它與正史是不一樣的，是作者結合史料之后進行加工并二次創(chuàng)作的產(chǎn)物，絕對不能將這類小說當作真實發(fā)生的歷史，同樣也要承認里面存在的一些漏洞與錯誤。舉一個很簡單的例子，現(xiàn)如今很多人聊起三國的歷史總能夠侃侃而談，似乎對這段歷史非常了解。然而卻有很多人犯下很多常識性的錯誤，根本原因便在于他們大多數(shù)看的都是《三國演義》這部小說，又或是在電視上看的連續(xù)劇，反而沒怎么仔細讀過正史《三國志》，因此才會出現(xiàn)這種情況

在這部家喻戶曉的小說當中，有一位名叫關羽的將領，他被后世稱作“武圣”，還有很多地方還專門燒香祭拜他，由此可見關羽在中國人心中的影響力。在《三國演義》這本小說當中關羽被刻畫成一位僅次于呂布的將領，還為他撰寫了許多現(xiàn)如今我們耳熟能詳?shù)墓适?，比如說三英戰(zhàn)呂布、過五關斬六將等等，然而在真實的歷史上我們從未看到過這樣的文字記載，由此可見這些故事都是作者虛構的，用以刻畫關羽的英勇。尤其是過五關斬六將這個故事，它不僅僅是虛構的，邏輯上還出現(xiàn)了很明顯的錯誤。

過五關斬六將講的是關羽為了重新回到大哥劉備的身邊，從曹營執(zhí)意離開之后接連經(jīng)過了五處城關，斬殺了六名曹操的將領，用以彰顯關羽的英勇與忠心。這五個城關在書中都是有明確文字記載的，它們分別是東嶺關、洛陽、汜水關、滎陽和滑州，同樣這幾處城關也不是作者虛構的，在我國地圖上都能夠找到它們的確切位置，然而問題就出在這里，當我們打開地圖之后會發(fā)現(xiàn)，這五個城關并非是一條直線，而是需要關羽本人不停的繞來繞去，才能夠走完這五個城關，這在邏輯上很明顯是錯誤的，畢竟當時關羽急著回到劉備身邊，不可能還多此一舉在原地兜圈子，由此可見作者在寫這一橋段的時候并沒有參考過當時的地圖。

除了《三國演義》這部著名的小說之外，在西游記中有一個“明顯錯誤”，而且值得一提的是這一錯誤被11歲女生發(fā)現(xiàn)，那么多看過這本小說的人卻都沒有發(fā)現(xiàn)這一問題，由此可見這名小女孩讀書時肯定很細心，而且還經(jīng)過了仔細的思考，才能夠發(fā)現(xiàn)這一漏洞的存在。這名小女孩叫做馬思奇，她自幼喜歡讀書，在上小學時就已經(jīng)閱讀了好幾本著名的古典名著，其中她最喜歡的就是《西游記》，足足看了好幾遍。

正因如此，這名小女孩才能夠發(fā)現(xiàn)書中不對勁的地方，那就是師徒四人一路從長安出發(fā)，經(jīng)過長途跋涉最終走到了位于印度的天竺，這一路下來他們幾人路上吃的食物竟然沒有過變化，始終是米飯饅頭加青菜豆腐等等。有很多人可能第一遍看時不會感到有什么違和感，但仔細考慮就會發(fā)現(xiàn)這一漏洞多么明顯，從中國到印度這么遙遠的距離，不同的地方肯定有不同的風土人情，同樣也會有當?shù)靥厣氖澄?，怎么可能師徒四人始終都在吃我國江淮一帶的菜系呢？

而且值得一提的是《西游記》的作者吳承恩出生于我國江蘇淮安，由此可見作者將本人的生活習慣套用在了這本書當中，將自己日常生活中非常熟悉的菜肴安排到這本書籍當中，因此才會出現(xiàn)師徒一行人來到印度，卻仍然吃著江淮菜的漏洞。馬思奇發(fā)現(xiàn)了這一問題之后，立刻寫了一篇作文給自己的語文老師看。語文老師看了之后也覺得確實是一個很明顯的錯誤，便將其整理成一篇完整的文章發(fā)表到了網(wǎng)上，并得到了專家的注意。

總結

研究西游記的學者看了之后，紛紛驚呼自己竟然這么多年都沒有發(fā)現(xiàn)這一問題的存在，在感到汗顏的同時也稱贊這位年輕的小女孩讀書認真，以后肯定會大有作為。專家在翻閱了前人的研究資料之后發(fā)現(xiàn)，竟然沒有一個人提出過這一問題，感慨的說道：400多年無人察覺。有很多人在讀書時只是簡單的閱讀上面的文字，并不會根據(jù)文章內(nèi)容進行思考，這就導致那些人把書合上之后，沒過多長時間便想不起自己剛才都閱讀了什么內(nèi)容，這種閱讀方式是不正確的。當我們在閱讀一些經(jīng)典名著時，一定要全身心的投入其中，并學會擁有自己的主見，在閱讀的過程中分析作者的心境，形成自己獨特的見解，這樣才稱得上是真正通讀了一本書籍。

參考資料：《三國演義》《三國志》