北京中考數(shù)學(xué)作為全國(guó)教育的先行者,一直在全國(guó)的中考數(shù)學(xué)占據(jù)重要的地位,出題的創(chuàng)新性非常的強(qiáng),其次在于統(tǒng)計(jì)概率的應(yīng)用中,也占據(jù)的重要的地位。同時(shí)在題目的設(shè)計(jì)整點(diǎn)問(wèn)題和交點(diǎn)個(gè)數(shù)問(wèn)題成為全國(guó)中考其他地方借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。例如濟(jì)南2018年中考12題借助2016北京中考?jí)狠S原題等。其他的題目在全國(guó)各地的模擬題和真題作為母題或者原題出現(xiàn)。今天我們分析北京中考數(shù)學(xué)壓軸題目分析。 熱點(diǎn) 整點(diǎn)問(wèn)題 (2019·北京·25)在平面直角坐標(biāo)系xOy中,直線l:y=kx+1(k≠0)與直線x=k,直線=﹣k分別交于點(diǎn)A,B,直線x=k與直線y=﹣k交于點(diǎn)C. (1)求直線l與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo); (2)橫、縱坐標(biāo)都是整數(shù)的點(diǎn)叫做整點(diǎn),記線段AB,BC,CA圍成的區(qū)域(不含邊界)為W. ①當(dāng)k=2時(shí),結(jié)合函數(shù)圖象,求區(qū)域W內(nèi)的整點(diǎn)個(gè)數(shù); ②若區(qū)域W內(nèi)沒(méi)有整點(diǎn),直接寫出k的取值范圍. 【分析】 (1)令x=0,y=1, 直線l與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)(0,1); (2)①當(dāng)k=2時(shí), A(2,5),B(﹣,﹣2),C(2,﹣2), 在W區(qū)域內(nèi)有6個(gè)整數(shù)點(diǎn); ②當(dāng)k>0時(shí),區(qū)域內(nèi)必含有坐標(biāo)原點(diǎn), 故不符合題意; 當(dāng)k<0時(shí),W內(nèi)點(diǎn)的橫坐標(biāo)在k到0之間, 故﹣1≤k<0時(shí),W內(nèi)無(wú)整點(diǎn); 當(dāng)﹣2≤k<﹣1時(shí), W內(nèi)可能存在的整數(shù)點(diǎn)橫坐標(biāo)只能為﹣1,此時(shí)邊界上兩點(diǎn)坐標(biāo)為M(﹣1,﹣k)和N(﹣1,﹣k+1); 當(dāng)k不為整數(shù)時(shí), 其上必有整點(diǎn),但k=﹣2時(shí),只有兩個(gè)邊界點(diǎn)為整點(diǎn),故W內(nèi)無(wú)整點(diǎn); 當(dāng)k≤﹣2時(shí), 橫坐標(biāo)為﹣2的邊界點(diǎn)為(﹣2,﹣k)和(﹣2,﹣2k+1),線段長(zhǎng)度為﹣k+1>3,故必有整點(diǎn). 【解答】 解: (1)令x=0,y=1, ∴直線l與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)(0,1); (2)由題意,A(k,k2+1),B(,﹣k),C(k,﹣k), ①當(dāng)k=2時(shí),A(2,5),B(-2/3,﹣2),C(2,﹣2), 在W區(qū)域內(nèi)有6個(gè)整數(shù)點(diǎn):(0,0),(0,﹣1),(1,0),(1,﹣1),(1,1),(1,2); ②當(dāng)k>0時(shí), 區(qū)域內(nèi)必含有坐標(biāo)原點(diǎn),故不符合題意; 當(dāng)k<0時(shí), W內(nèi)點(diǎn)的橫坐標(biāo)在﹣1到0之間,故﹣1≤k<0時(shí)W內(nèi)無(wú)整點(diǎn); 當(dāng)﹣2≤k<﹣1時(shí), W內(nèi)可能存在的整數(shù)點(diǎn)橫坐標(biāo)只能為﹣1,此時(shí)邊界上兩點(diǎn)坐標(biāo)為M(﹣1,﹣k)和N(﹣1,﹣k+1),MN=1; 當(dāng)k不為整數(shù)時(shí), 其上必有整點(diǎn),但k=﹣2時(shí),只有兩個(gè)邊界點(diǎn)為整點(diǎn),故W內(nèi)無(wú)整點(diǎn); 當(dāng)k≤﹣2時(shí), 橫坐標(biāo)為﹣2的邊界點(diǎn)為(﹣2,﹣k)和(﹣2,﹣2k+1),線段長(zhǎng)度為﹣k+1>3,故必有整點(diǎn). 綜上所述:﹣1≤k<0或k=﹣2時(shí),W內(nèi)沒(méi)有整數(shù)點(diǎn); 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查一次函數(shù)圖象上點(diǎn)的特征;能夠數(shù)形結(jié)合解題,根據(jù)k變化分析W區(qū)域內(nèi)整數(shù)點(diǎn)的情況是解題的關(guān)鍵. (2018·北京·23)在平面直角坐標(biāo)系xOy中,函數(shù)y=(x>0)的圖象G經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(4,1),直線l:y=+b與圖象G交于點(diǎn)B,與y軸交于點(diǎn)C. (1)求k的值; (2)橫、縱坐標(biāo)都是整數(shù)的點(diǎn)叫做整點(diǎn).記圖象G在點(diǎn)A,B之間的部分與線段OA,OC,BC圍成的區(qū)域(不含邊界)為W. ①當(dāng)b=﹣1時(shí),直接寫出區(qū)域W內(nèi)的整點(diǎn)個(gè)數(shù); ②若區(qū)域W內(nèi)恰有4個(gè)整點(diǎn),結(jié)合函數(shù)圖象,求b的取值范圍. 【分析】 (1)把A(4,1)代入y=中可得k的值; (2)直線OA的解析式為:y=x,可知直線l與OA平行, ①將b=﹣1時(shí)代入可得:直線解析式為y=x﹣1,畫圖可得整點(diǎn)的個(gè)數(shù); ②分兩種情況:直線l在OA的下方和上方,畫圖根據(jù)區(qū)域W內(nèi)恰有4個(gè)整點(diǎn),確定b的取值范圍. 【解答】 解: (1)把A(4,1)代入y=得k=4×1=4; (2)①當(dāng)b=﹣1時(shí),直線解析式為y=x﹣1, 解方程=x﹣1得x1=2﹣2(舍去), x2=2+2√5,則B(2+2√5,(√5-1)/2), 而C(0,﹣1), 如圖1所示,區(qū)域W內(nèi)的整點(diǎn)有(1,0),(2,0),(3,0),有3個(gè); ②如圖2,直線l在OA的下方時(shí),當(dāng)直線l:y=+b過(guò)(1,﹣1)時(shí),b=-5/4, 且經(jīng)過(guò)(5,0), ∴區(qū)域W內(nèi)恰有4個(gè)整點(diǎn),b的取值范圍 是-4/5≤b<-1. 如圖3,直線l在OA的上方時(shí), ∵點(diǎn)(2,2)在函數(shù)y=k/x(x>0)的圖象G, 當(dāng)直線l:y=1/4x+b過(guò)(1,2)時(shí),b=7/4, 當(dāng)直線l:y=1/4x+b過(guò)(1,3)時(shí),b=11/4, ∴區(qū)域W內(nèi)恰有4個(gè)整點(diǎn),b的取值范圍 是7/4<b≤11/4. 綜上所述,區(qū)域W內(nèi)恰有4個(gè)整點(diǎn),b的取值范圍是--5/4≤b<-1或7/4<b≤11/4. 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查了新定義和反比例函數(shù)與一次函數(shù)的交點(diǎn)問(wèn)題:求反比例函數(shù)與一次函數(shù)的交點(diǎn)坐標(biāo),把兩個(gè)函數(shù)關(guān)系式聯(lián)立成方程組求解,本題理解整點(diǎn)的定義是關(guān)鍵,并利用數(shù)形結(jié)合的思想. (2016·北京·27)在平面直角坐標(biāo)系xOy中,拋物線y=mx2﹣2mx+m﹣1(m>0)與x軸的交點(diǎn)為A,B. (1)求拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo); (2)橫、縱坐標(biāo)都是整數(shù)的點(diǎn)叫做整點(diǎn). ①當(dāng)m=1時(shí),求線段AB上整點(diǎn)的個(gè)數(shù); ②若拋物線在點(diǎn)A,B之間的部分與線段AB所圍成的區(qū)域內(nèi)(包括邊界)恰有6個(gè)整點(diǎn),結(jié)合函數(shù)的圖象,求m的取值范圍. 【分析】 (1)利用配方法即可解決問(wèn)題. (2)①m=1代入拋物線解析式,求出A、B兩點(diǎn)坐標(biāo)即可解決問(wèn)題. ②根據(jù)題意判斷出點(diǎn)A的位置,利用待定系數(shù)法確定m的范圍. 【解答】 解: 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查拋物線與x軸的交點(diǎn)、配方法確定頂點(diǎn)坐標(biāo)、待定系數(shù)法等知識(shí),解題的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題,屬于中考??碱}型. 溫馨提示 “知識(shí)“無(wú)價(jià),老師作為“知識(shí)“的傳播者,有責(zé)任和義務(wù)讓更多同學(xué)提升自己,也是我的初衷。初中數(shù)學(xué)壓軸公眾號(hào)除了中考數(shù)學(xué)必備題型、知識(shí)點(diǎn)、特殊題型內(nèi)容的講解,還有一些關(guān)于親子教育、家庭教育等內(nèi)容。學(xué)習(xí)和教育是相輔相成的,學(xué)習(xí)文化知識(shí)只是人生歷程的一部分而已,個(gè)人教育更是貫穿人的一生。 希望本文對(duì)你有所幫助,請(qǐng)持續(xù)關(guān)注后續(xù)更新的精彩內(nèi)容! |
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