文丨小七

隨著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，他們有了自己的想法和一定的行為能力，所以父母管教的難度也有所增加。

孩子們天性好動(dòng)，如果行為沒有約束，那么孩子很有可能會(huì)成為一個(gè)熊孩子。

對(duì)于孩子的教育，父母過于嚴(yán)格的管控是不合時(shí)宜的，但是過于放縱的教育姿態(tài)也同樣不可取。

案例：

在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)帖子，老師分享了自己班上的學(xué)生在上課時(shí)的涂鴉。

在上語(yǔ)文課的時(shí)候，熊孩子覺得老師的課無聊，于是便對(duì)課本上的名人畫動(dòng)起了“手腳”。

因?yàn)橹v到的是杜甫的一首詩(shī)詞，內(nèi)容較為悲愴，于是課本中杜甫的肖像配圖也是憂心忡忡的。

而學(xué)生對(duì)杜甫進(jìn)行了涂鴉后，把原本憂國(guó)憂民的杜甫畫成了懷抱美女的老頭。

這畫面著實(shí)有一些辣眼睛，老師看后也表示很難接受。孩子上課開小差，并且對(duì)此樂此不疲，老師很無奈地回應(yīng)稱：杜甫都被你氣活了。

當(dāng)然也并非是杜甫的這一篇詩(shī)詞受到了學(xué)生的“偏愛”，只要老師講的內(nèi)容有人物的肖像畫，孩子便會(huì)拿此涂鴉一番。

于是便有了戴著墨鏡的華佗，騎著怪獸手拿武器的李白。雖然看得出來孩子的想象力很豐富，但是這種上課不好好聽講，卻對(duì)名人肖像動(dòng)起了歪腦筋的做法著實(shí)讓老師覺得有一些生氣。

翻開孩子的語(yǔ)文課本，幾乎沒有一張是不被涂鴉的，可見孩子上課開小差的情況不得不被父母?jìng)冎匾暺饋怼?/p>

分析：

在孩子們小的時(shí)候喜歡涂鴉是一件很正常的事，從三歲開始的時(shí)候，他們便喜歡在墻上亂涂亂畫了，但是在課堂上，如果孩子們還是把注意力放到涂鴉上的話，那么很有可能就會(huì)影響到孩子的聽課效果，這其實(shí)是一種開小差的舉動(dòng)。

孩子的管教需要老師和家長(zhǎng)們的共同配合，在不影響孩子的興趣愛好發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對(duì)孩子的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)有所重視。

如何避免養(yǎng)出熊孩子？

（1）給孩子立好規(guī)矩

在生活中，很多家長(zhǎng)缺少給孩子立規(guī)矩的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為孩子還小，活潑好動(dòng)也是天性，如果早早地立規(guī)矩，很有可能會(huì)妨礙到孩子的天性釋放。

而事實(shí)上，對(duì)于孩子而言，立規(guī)矩應(yīng)該趁早，讓孩子具有一定的邊界意，才能夠避免自身言行過于放縱。

事實(shí)上立規(guī)矩和天性釋放是完全不沖突的，這在于家長(zhǎng)們?nèi)绾伟盐蘸霉芙痰某叨取?/p>

（2）為孩子做好行為示范

父母對(duì)孩子的影響是潛移默化的，在不知不覺中，孩子就會(huì)受到父母的言行導(dǎo)向。

如果父母可以為孩子做一個(gè)好的行為示范，那么對(duì)于孩子而言，他們會(huì)更加明白行為規(guī)范的意義和價(jià)值。同時(shí)，孩子距離成為熊孩子也更遠(yuǎn)一步。

（3）建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制

對(duì)于孩子而言，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰所起到的教育意義是非常明顯的，當(dāng)孩子做錯(cuò)事后，家長(zhǎng)有必要讓孩子去承擔(dān)做錯(cuò)事后的責(zé)任，父母替孩子收拾爛攤子，只會(huì)滋生孩子身上不守規(guī)矩，不守規(guī)則的負(fù)面行為習(xí)慣。

孩子做得好的時(shí)候，家長(zhǎng)們也可以給予適量的獎(jiǎng)勵(lì)，盡量不要以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主。受到獎(jiǎng)勵(lì)的影響孩子正面行為會(huì)得到強(qiáng)化。

父母如何避免養(yǎng)出熊孩子，這主要取決于父母是否能夠堅(jiān)守原則和底線，保持更加開放的教育姿態(tài)的同時(shí)對(duì)孩子有所約束。

孩子的教育不是輕而易舉就能夠?qū)崿F(xiàn)的，熊孩子也并非是不容易被管教的，這主要看父母保持怎樣的教育姿態(tài)。大家對(duì)于孩子的管教有哪些好的經(jīng)驗(yàn)分享呢？

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