四年二班線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間線(xiàn)上教學(xué)三個(gè)多月了，回顧線(xiàn)上教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、復(fù)習(xí)情況:

網(wǎng)課伊始，我先帶同學(xué)們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的計(jì)算教學(xué)知識(shí)（口算乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商方法。多位數(shù)乘兩位數(shù)。以及混合運(yùn)算的運(yùn)算順運(yùn)，小數(shù)的讀法，小數(shù)的寫(xiě)法，小數(shù)計(jì)算注意事項(xiàng)等）為以后新知識(shí)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、新知識(shí)學(xué)習(xí)情況:

（一）數(shù)學(xué)方面:1.我?guī)Ш⒆觽儗W(xué)習(xí)了四則運(yùn)算，重點(diǎn)講解了有中括號(hào)的運(yùn)算方法。這部分內(nèi)容孩子們掌握的比較好，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)計(jì)算不準(zhǔn)確，忘寫(xiě)完整中括號(hào)的情況。大部分同學(xué)都會(huì)計(jì)算四則運(yùn)算，知道運(yùn)算順序，計(jì)算準(zhǔn)確，能熟練運(yùn)用加減法的概念，各部分關(guān)系，乘除法概念及各部分關(guān)系檢驗(yàn)自己的計(jì)算是否準(zhǔn)確。

2.同學(xué)們對(duì)加法交換律和加法結(jié)合律掌握較好，能夠靈活運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。減法的性質(zhì)掌握的不夠好，個(gè)別不太會(huì)靈活運(yùn)用定律簡(jiǎn)便運(yùn)算，特別是使用簡(jiǎn)便算法計(jì)算時(shí)，連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的和的計(jì)算類(lèi)型，個(gè)別同學(xué)容易弄錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)。

3.我在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法，大部分同學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，對(duì)于計(jì)算結(jié)果小數(shù)部分末尾的0可以省略這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有記住。

    4.小數(shù)加減混合運(yùn)算大部分同學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確。有一小部分同學(xué)對(duì)一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)就等于減去他們的和這一部分掌握的不好。不能靈活運(yùn)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)這部分掌握的還比較好。

（二）語(yǔ)文方面:

1.我?guī)ьI(lǐng)孩子們背誦了本學(xué)期需要背誦的古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)，文言文和部分語(yǔ)文園地的古詩(shī)，名言。每一首需要背誦的古詩(shī)，文言文我都帶領(lǐng)同學(xué)們分析了句意，作者的思想感情等。同學(xué)們了解了大致意思。個(gè)別同學(xué)接受速度慢，在第三次的復(fù)習(xí)中背誦的不夠流利，個(gè)別糾正多次的字音還是偶爾有背錯(cuò)的。

2.同學(xué)們學(xué)習(xí)生字，詞語(yǔ)。集體糾正了個(gè)別易錯(cuò)字的寫(xiě)法，個(gè)別特殊字的筆順。目前個(gè)別學(xué)生仍然習(xí)慣性的寫(xiě)錯(cuò)繁、翼、慌、葵這幾個(gè)字。大部分同學(xué)能認(rèn)真朗讀課文。

3.大部分同學(xué)養(yǎng)成了愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，能夠堅(jiān)持每天讀課外書(shū)。

三、家長(zhǎng)配合方面:

大部分家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合完成教學(xué)任務(wù)，個(gè)別學(xué)生不愛(ài)完成作業(yè)，在與家長(zhǎng)多次溝通后有所改善。個(gè)別作業(yè)完成不認(rèn)真的同學(xué)，在家長(zhǎng)監(jiān)督下打回去后能及時(shí)改正，重新提交作業(yè)，改善不足，改正錯(cuò)誤。近期家長(zhǎng)們開(kāi)始農(nóng)忙，個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成的不及時(shí)。甚至有多次不完成作業(yè)的。目前正在想辦法改善。

四、不足之處

由于學(xué)生自我約束能力不同，家長(zhǎng)重視程度不同，個(gè)別同學(xué)不能按時(shí)參加網(wǎng)課，不能按時(shí)提交作業(yè)。造成學(xué)生學(xué)習(xí)層次差別大，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況參差不齊。

五、考試情況分析:

考試不是學(xué)習(xí)的目的，確是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的有效手段。線(xiàn)上教學(xué)期間孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)知識(shí)的掌握情況，直接影響了他們的考試成績(jī)。

數(shù)學(xué)考試六個(gè)一百分，一名同學(xué)因數(shù)字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范得了99分。其中有四名同學(xué)不及格。大部分同學(xué)因計(jì)算不認(rèn)真失分較多。少數(shù)學(xué)生對(duì)減法的性質(zhì)掌握不好。取得的成績(jī)：學(xué)生口算認(rèn)真用豎式計(jì)算，書(shū)寫(xiě)工整。存在的問(wèn)題：有些學(xué)生審題不認(rèn)真，計(jì)算丟分較多。個(gè)別學(xué)生不夠細(xì)心出現(xiàn)看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)生假期掌握不好，需要有老師的關(guān)注、檢測(cè)。

語(yǔ)文考試:有三個(gè)100分。三名同學(xué)不及格。大部分同學(xué)對(duì)古詩(shī)文作者朝代掌握的很好，部分同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)別字，有極少數(shù)同學(xué)還不會(huì)背誦。名人名言填空一題失分嚴(yán)重。（例如“詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏”這一句，雖然寫(xiě)過(guò)，背過(guò)，但全班大部分同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)，甚至不會(huì)寫(xiě)。）取得的成績(jī)：學(xué)生能根據(jù)要求，認(rèn)真填寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)、端正、整潔，嚴(yán)格按照要求去答題。大部分學(xué)生字、詞的積累掌握的比較扎實(shí),幾乎無(wú)丟分現(xiàn)象。存在的問(wèn)題：部分同學(xué)對(duì)強(qiáng)調(diào)過(guò)的生字掌握不好，例如:洛陽(yáng)的洛字，好幾名同學(xué)寫(xiě)成落日的落，被扣分。

六、今后教學(xué)手段

此次小測(cè)驗(yàn)摸底考試考察了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

1.對(duì)本次測(cè)試?yán)镆追稿e(cuò)的地方，我將在全班范圍內(nèi)集體強(qiáng)調(diào)，集體糾正。針對(duì)大部分同學(xué)難掌握的地方，重點(diǎn)指導(dǎo)，加強(qiáng)印象。

2.對(duì)個(gè)別自控能力差，對(duì)知識(shí)掌握不好的同學(xué)課下輔導(dǎo)，并采取以好帶差、以舊帶新的方法，多方面提高他們的成績(jī)，讓他們盡快趕超上來(lái)。

3.重點(diǎn)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，并且在今后作業(yè)布置時(shí)注意有層次，有選擇，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的綜合性發(fā)展，因材施教。

4.熟悉教材，細(xì)讀教學(xué)參考上的指導(dǎo)要點(diǎn)、其他教學(xué)建議，做到對(duì)教材的全面了解，明確整個(gè)教學(xué)的流程，對(duì)重點(diǎn)的，學(xué)生難以理解的，能有的放矢的選擇合適的教學(xué)方法教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。在教學(xué)時(shí)，做個(gè)有心人，對(duì)當(dāng)天的教學(xué)及時(shí)地做好教學(xué)反饋。

5.在教學(xué)過(guò)程中，使用多元化的教學(xué)手段設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)每堂課充滿(mǎn)好奇與新鮮感，從學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中展示出“要我學(xué)轉(zhuǎn)換成我要學(xué)”一種主體性學(xué)習(xí)氛圍，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。同時(shí)自己多聽(tīng)課，多觀(guān)摩，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，把自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得精益求精。