特別鳴謝：李躍兒芭學(xué)園（北京王府園區(qū)、森林園區(qū)）

想給你們展現(xiàn)的東西太多啦，本文將從芭學(xué)園的戶外課程、芭學(xué)園戶外環(huán)境中富有匠心的細(xì)節(jié)、森林園得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，這三個(gè)角度為你展現(xiàn)芭學(xué)園的戶外環(huán)境，篇幅較長(zhǎng)，一定要耐心看完哦！

自由活動(dòng)

參觀王府園的時(shí)候恰逢孩子入園時(shí)間，一進(jìn)園，孩子們沒(méi)有急著去教室，而是在戶外混齡自由活動(dòng)。原來(lái)，早晨8:00-9:00都是孩子的自由入園時(shí)間，在這段時(shí)間里，孩子們可以自由選擇想玩什么。

瞧，這位小女孩，還沒(méi)來(lái)得及放下書(shū)包，就坐在了小伙伴的車上，開(kāi)啟一天的快樂(lè)生活。

孩子們正在齊心協(xié)力地磨玉米，這項(xiàng)工作可不僅僅是為了體驗(yàn)玩，每天磨好的東西，孩子們都會(huì)收走用于其他用途。

孩子們還會(huì)特意預(yù)留一些玉米粒，放在盒子里給小鳥(niǎo)吃，關(guān)愛(ài)和關(guān)懷就是這樣滲透在這些小小的細(xì)節(jié)中的。

各類走、跑、跳、鉆、爬游戲，孩子們可以自由選擇。

早晨混齡的自由活動(dòng)時(shí)間，其實(shí)也是給予孩子們社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，在愉悅的心情中在游戲中互相問(wèn)候，開(kāi)啟一天的生活。

戶外小型的建筑區(qū)，孩子們?cè)谶@里自由搭建。

玩水區(qū)域的墻面上安裝了很多管道，孩子們可以盡情探索水的奧秘。

當(dāng)然，玩水區(qū)域是不固定的，開(kāi)闊的戶外場(chǎng)地，孩子們可以拿起臉盆和水杯，在地上灑水，這同樣也是釋放天性、享受水的樂(lè)趣的一種途徑。

芭學(xué)園設(shè)計(jì)環(huán)境的時(shí)候，覺(jué)得不管在哪個(gè)角度去看，環(huán)境和人物融合在一起，都應(yīng)該是美的，可以被滋養(yǎng)的?？粗⒆觽冏杂勺栽诘赝嫠?，在這美好的環(huán)境映襯下，這畫(huà)面十足一幅幅頂尖大作，據(jù)說(shuō)每年暑假還會(huì)持續(xù)升級(jí)。

木工課程

木工課程為孩子們提供制成成品的機(jī)會(huì)，和持續(xù)完成一項(xiàng)工作的可能性，有一個(gè)深入系統(tǒng)的工作。

在這里，孩子們投入地工作。

這里的木頭有一部分是老師和孩子隨處撿回來(lái)的，出去玩的時(shí)候看到好的東西，就帶來(lái)校園里嘗試，芭學(xué)園非常注重使用大自然中的東西，因?yàn)?/span>自然的東西是被生命滋養(yǎng)過(guò)的，因此它的存在就能夠滋養(yǎng)到孩子的精神。

老師們?cè)谔峁┎牧蠒r(shí)，會(huì)非常注重這幾點(diǎn)：

☆工作材料及玩具是否具有開(kāi)放性和可塑性，是否可以拿來(lái)充當(dāng)孩子需要的東西，實(shí)施孩子自己的想法。

☆提供的材料是否適合孩子的年齡階段。

☆是否提供了可供孩子安全又深入地探索、工作的場(chǎng)地。

不同的材料是供不同的年齡段的孩子使用的。比較小的孩子使用手指頭粗細(xì)的小樹(shù)枝，會(huì)很容易成功鋸斷，這是帶給孩子的一個(gè)強(qiáng)烈的刺激，使孩子對(duì)自己的能力有了新的認(rèn)知：“哇，我鋸斷了！”

當(dāng)孩子獲得了成就感之后，是不是就越來(lái)越有動(dòng)力繼續(xù)深入工作了呢？在整個(gè)系統(tǒng)工作中，有的孩子堅(jiān)持下去了，有的孩子放棄了，老師不會(huì)強(qiáng)求，但會(huì)有方法地給予孩子鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)孩子盡可能有系統(tǒng)地做完一個(gè)工作。

沙坑水利

芭學(xué)園為孩子提供可以玩耍和工作的沙坑，準(zhǔn)確地說(shuō)是一片大沙場(chǎng)，不僅能讓孩子感受沙子，這里本身也是一種群體工作和群體活動(dòng)的場(chǎng)地。

兒童是通過(guò)身體來(lái)學(xué)習(xí)的，他們使用感覺(jué)器官去探索周圍世界。在沙場(chǎng)，孩子們充分打開(kāi)了感官，盡情感受沙與水的樂(lè)趣。

這片沙場(chǎng)不僅僅是玩沙子的地方，也是供孩子進(jìn)行建造和創(chuàng)造的場(chǎng)地。

在沙場(chǎng)里可以做很多工作，如水利工程：挖水渠、造河道，還可以挖地道，挖地洞，堆沙堡，做蛋糕……

▲挖水渠

▲做蛋糕

沙池旁邊就是一個(gè)小水渠，孩子們可以在這里運(yùn)用沙子和水這兩種完全不同感覺(jué)的材質(zhì)進(jìn)行工作，實(shí)施自己的想法。

老師在這里用心設(shè)置了多處水管，孩子不需要花費(fèi)心力去尋找材料，他們可以專注工作，因?yàn)殡S手就可以取到工作需要的水。

孩子們正在建造長(zhǎng)江，老師不僅是協(xié)助者，更是觀察者，老師和孩子們一邊工作一邊交談，談及長(zhǎng)江流過(guò)的地方，是某個(gè)孩子的家鄉(xiāng)，孩子們開(kāi)始討論起自己的祖籍來(lái)，一場(chǎng)場(chǎng)有意思的交流就這樣在不經(jīng)意間發(fā)生了。

看，這沙堡正是長(zhǎng)江的發(fā)源地唐古拉山。

土木建筑

老師通過(guò)提供環(huán)境，讓孩子發(fā)現(xiàn)材料綜合使用的價(jià)值，并用建筑材料實(shí)現(xiàn)自己的想法。

在整個(gè)工程開(kāi)始之前，老師和孩子們一起畫(huà)設(shè)計(jì)圖，確定要建造什么，明確目標(biāo)，然后每天為此奮斗，搬磚、和泥、切磚、搭建，一個(gè)班的孩子休息了，另一個(gè)班的孩子繼續(xù)。

整個(gè)過(guò)程也是社會(huì)交往的一個(gè)過(guò)程，孩子們交流彼此的想法，再一起達(dá)成共識(shí)相互合作完成工作。

和大人一樣，孩子們工作久了也會(huì)思考，如何更省時(shí)省力更高效地工作呢？這時(shí)候就誕生了工具，孩子開(kāi)動(dòng)腦筋制造出了運(yùn)輸磚頭的工具，可省下了不少力氣呢！而且還“無(wú)意”中鍛煉了孩子的臂力哦~

種植區(qū)

種植是芭學(xué)園教育中很重要的一個(gè)內(nèi)容。孩子像植物一樣需要陽(yáng)光和土地，在照顧植物的同時(shí)，孩子也吸收著來(lái)自大自然的生命能量，農(nóng)業(yè)工作使孩子的身體變得有力量，也使孩子了解人類賴以生存的食物是怎樣來(lái)的，并認(rèn)識(shí)到生命和愛(ài)的關(guān)系。

初春時(shí)，孩子們會(huì)親自耕作，翻土、播種、澆水、照顧，每天親自照看它們，直到收獲。

有時(shí)老師會(huì)特意讓孩子種植他們不喜歡吃的蔬菜，經(jīng)歷整個(gè)照料的過(guò)程，到了收獲時(shí)節(jié)，孩子們自然會(huì)愛(ài)上這種食物啦！

孩子們?cè)诓说禺?huà)下自己種植的果實(shí)，在菜地里尋找昆蟲(chóng)，一切都在自然而然發(fā)生。

另一邊，森林園的菜地，我們看到孩子們種植的菜地對(duì)面，有一大片菜地正由農(nóng)民伯伯們耕作著，老師告訴我們，孩子看著當(dāng)?shù)氐陌⒁滩畟內(nèi)諒?fù)一日辛勞地工作，模仿也就在不經(jīng)意間發(fā)生了。這也正是芭學(xué)園神奇的地方，在這里，孩子們的老師不僅僅是班級(jí)里的老師，有些時(shí)候廚房的廚師、木工師傅、大棚里種菜的阿姨都是孩子們崇敬的老師。

孩子們親自種下的菜，到了收獲的時(shí)節(jié)，老師會(huì)打包好，和家長(zhǎng)們一起分享孩子們的成果。

養(yǎng)殖區(qū)

孩子的本性是自然的，除了植物之外，動(dòng)物也可以讓孩子們親近自然，在照顧動(dòng)物的同時(shí)，孩子們也吸收著大自然的生命力量，由此他們可以認(rèn)識(shí)到生命和愛(ài)。

小兔子沒(méi)有糧食了怎么辦？這里沒(méi)有老師提供好的現(xiàn)成的喂食材料，老師提供的是一個(gè)籃子，孩子們背起籃子，自己去菜地里尋找兔子愛(ài)吃的食材。

在森林園，我們還看到了小鹿、小羊，這樣得天獨(dú)厚的環(huán)境里，孩子們從小就能有這樣的自然體驗(yàn)，可以說(shuō)是非常幸福了，讓我羨慕不已。

在芭學(xué)園的老師看來(lái)，環(huán)境應(yīng)該是讓孩子感到舒適的、時(shí)刻感覺(jué)美好的，人類會(huì)被美好的事物所打動(dòng)，這樣就會(huì)對(duì)創(chuàng)造美好的生活有向往。在戶外的休息區(qū)域，我們看到的是一幅幅猶如畫(huà)卷一樣美好的場(chǎng)景。

木制家具和木柵欄圍成的小小休息區(qū)，用盆栽和花卉稍加點(diǎn)綴，如同家里納涼的庭院，讓人感覺(jué)親切又舒適，心瞬間就能安靜下來(lái)，孩子們工作累了就會(huì)過(guò)來(lái)休息，在美好的環(huán)境中獲得內(nèi)心的平和。

扎染的布裝飾的舒適的小亭子，孩子們隨時(shí)可以在這里休息、聊天。

你一定想不到，這是戶外的廁所，是的，就連廁所也是富有美感的，讓人心情愉悅的。

休息的休息，工作的工作，在陽(yáng)光下，真像一幅讓人心情愉悅的畫(huà)作。

孩子們工作累了，到哪都可以休息。

看到這里你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，芭學(xué)園的大部分材料都來(lái)源于自然，都是來(lái)自生命本源的，這樣能夠使孩子獲得很好的生命感染和震撼。

在芭學(xué)園的很多地方，我們都見(jiàn)到了特別的發(fā)聲器械，孩子們休息的時(shí)候可以擺弄這些器械，發(fā)出各種好聽(tīng)的聲音，全園的老師和孩子都能聽(tīng)到。這也是芭學(xué)園的美學(xué)之一：用好聽(tīng)的聲音滋養(yǎng)全園的人，用美好的環(huán)境滋養(yǎng)全人類。

▲通過(guò)滾動(dòng)輪子，器械會(huì)發(fā)出悅耳的聲音

為了孩子時(shí)刻能夠欣賞美，芭學(xué)園的老師可是費(fèi)足了心思，你看，臉盆、杯子都是這么讓人賞心悅目。

戶外活動(dòng)時(shí)裝物品的器皿，都是這么美的小籃子，仿佛置身于森林童話故事中。

沙場(chǎng)旁邊的綠化帶，隱藏著一個(gè)小小的園林設(shè)計(jì)，即便是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都是那么美，那么讓人心曠神怡。

開(kāi)闊的沙池，連小小的沙子都大有文章，芭學(xué)園的老師們一次去內(nèi)蒙古的奈曼沙漠旅行，李躍兒老師感慨這么好的沙子如果能放在我們幼兒園該多好。于是……奈曼沙漠的5卡車沙子，就走進(jìn)了芭學(xué)園孩子的生活。

聽(tīng)完這個(gè)故事，讓我不禁又對(duì)芭學(xué)園起了N分敬意，那種為了孩子不惜一切代價(jià)的匠心，以及想到說(shuō)到做到的行動(dòng)力，著實(shí)讓人敬佩。

就連放置在戶外的小掃把，也讓我們頗感驚喜。精致的材料和設(shè)計(jì)，讓大人看了就想取出來(lái)把玩幾下，更別提孩子了！更讓我們驚喜的是老師的別具用心的細(xì)節(jié)，掃把有長(zhǎng)有短，專門(mén)就是給不同年齡的孩子設(shè)計(jì)的，這讓我們一行人再次扶額、敬佩！

童年階段，孩子不應(yīng)該總是從排排坐的課堂上習(xí)得知識(shí)，而應(yīng)是通過(guò)直接去接觸這個(gè)世界，自己主動(dòng)地探索來(lái)獲取真正深入內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能的提升，唯有這樣孩子們才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的能力去使用。

在芭學(xué)園森林教育基地得天獨(dú)厚的環(huán)境里，孩子們可以徹底釋放天性，盡情打開(kāi)五官去體驗(yàn)、去探索、去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界真實(shí)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)木。

走進(jìn)一片茂密的樹(shù)林，被這里別有洞天的設(shè)計(jì)所折服。各類戶外探險(xiǎn)的器材應(yīng)有盡有，而且?guī)缀醵际怯媚绢^做的喔！聽(tīng)聞這里的老師介紹，有不少器材是孩子們?cè)谇锛镜?/span>大型建造項(xiàng)目課程中（芭學(xué)園的STEAM課程）一起設(shè)計(jì)合作完成的。

孩子們的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞在這樣自然、多樣的環(huán)境中有了充分的發(fā)揮空間。生活在城市里的孩子，很難有機(jī)會(huì)接觸到這樣的野趣，芭學(xué)園給了孩子這樣一種環(huán)境，充分接觸自然，讓大自然做孩子的老師，去教會(huì)孩子們更多課本上沒(méi)有的知識(shí)。

如此富有野趣的環(huán)境中，許多匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)讓孩子們玩得根本停不下來(lái)。瞧，這個(gè)叫做“天眼”的器械，孩子們從最底下鉆進(jìn)去，爬到最高處，仰著頭看上面的世界，真的是別有一番天地呢！

森林園有一個(gè)小山坡，雖然有人工建造的臺(tái)階可以爬上山坡看外面的村莊景色，但這里的孩子當(dāng)然不走尋常路啦，爬山坡、又從山坡上滑下來(lái)，可以說(shuō)是非常會(huì)玩了！

戶外的森林小屋，家具和裝飾都是由木、布制成，與大自然融為一體，走進(jìn)去就像回到家一樣，充滿了家的溫馨。

小樹(shù)屋+滑梯，簡(jiǎn)直是童話世界里才會(huì)存在的森林王國(guó)，出現(xiàn)在了芭學(xué)園，讓人心潮澎湃！

芭學(xué)園的老師告訴我們，這里所有的木質(zhì)道具，大到大型滑梯，小到一張桌椅，都是一位在芭學(xué)園工作了10年的木工師傅親手制作的，唯有懂得并且認(rèn)同芭學(xué)園的教育理念，才能設(shè)計(jì)出適合孩子并且讓孩子喜歡的東西。看到這里，我再一次深深被這份匠心所打動(dòng)。

置身于自然之中，欣賞自然萬(wàn)物能夠提升孩子的審美，豐富孩子的想象力，進(jìn)而提升創(chuàng)作力。這種在大自然里上課、畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景，就好像夢(mèng)境一般美好，讓人羨慕。

參觀過(guò)程中，我們走到了一處茂密的樹(shù)叢，原來(lái)這是幼兒園里的森林小迷宮，它并非刻意制造的，而是茂密的灌木叢自然生長(zhǎng)出來(lái)的，可以說(shuō)是“鬼斧神工”。小編試著走了一圈迷宮，全程是跪著爬走出來(lái)的孩子們?cè)诿詫m里盡情奔跑，走累了就近找個(gè)小樹(shù)干試著爬一爬，充滿了歡聲笑語(yǔ)。

參觀時(shí)恰逢芭學(xué)園的某個(gè)分園的孩子來(lái)這里接受兩天一夜的童子軍訓(xùn)練，孩子們?cè)谶@里會(huì)面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)一系列訓(xùn)練，孩子逐漸褪去身上的嬌氣，耐力和吃苦的品質(zhì)逐漸被培養(yǎng)了起來(lái)。孩子在學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和勇敢面對(duì)困難的同時(shí)，父母也學(xué)會(huì)了逐漸放手。

瞧，爬上這個(gè)坡，往成功又邁進(jìn)了一步呢！

孩子們完成一系列任務(wù)，從菜地里獲取糧食，自給自足。

收獲食物的孩子滿臉幸福和喜悅，從菜地里飛奔出來(lái)，向我們“炫耀”著他們手里的食材。

孩子們切菜、洗菜、洗鍋，分工協(xié)作一起完成這頓屬于自己的、獨(dú)一無(wú)二的晚餐。

生火、做飯，童年有此體驗(yàn)，足矣！

品嘗共同的勞動(dòng)成果，別提有多香了！

老師們還帶著孩子一起烤紅薯，這些難以忘卻的童年回憶，長(zhǎng)大以后回憶起來(lái)，一定是美好又幸福的。

四季分明的森林園，各種果樹(shù)結(jié)了豐盛的果實(shí)。參觀時(shí)恰好桑葚和櫻桃熟了，我們有幸品嘗到了老師爬樹(shù)給我們摘的純天然的果子。（一個(gè)字：甜~~）

在這里，孩子們感受著四季的自然變化，享受著大自然的饋贈(zèng)，也以他們自己的方式，與大自然共生共榮，感恩自然，珍惜并尊重生命。

碩大的古樹(shù)后面，是森林園像家一樣溫馨的室內(nèi)教室。走出院子，就是成片的樹(shù)林和無(wú)盡開(kāi)闊的視野。小編不禁感慨，這才是理想中的幼兒園該有的樣子??！

寫(xiě)在最后

參觀李躍兒芭學(xué)園的時(shí)候，我們一行人幾度落淚，無(wú)論是從奈曼沙漠運(yùn)來(lái)的沙子，還是森林園里讓我們躍躍欲試秋千、滑梯，或是無(wú)數(shù)讓人動(dòng)容的小細(xì)節(jié)，我們感受到的是李躍兒芭學(xué)園真正用心地從孩子出發(fā)來(lái)打造家一般的童話環(huán)境。

相信這里的孩子會(huì)在人生早期就發(fā)現(xiàn)“自己”，從而找到人生最舒展也最幸福的打開(kāi)方式。

好的教育，有靈魂有韌性，可以感召人，亦能讓人充滿信念與希望。教育是人類升沉的樞紐，好的教育可以提升人類生命的品質(zhì)。

一篇展示戶外環(huán)境的文章無(wú)法完整地展現(xiàn)李躍兒芭學(xué)園的教育理念，更多人性的東西，期待你們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)親自感受：）