想象：搭建文字與畫面間的自然之橋

——四上第一單元語(yǔ)文園地內(nèi)容解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版教材每個(gè)單元都有一個(gè)“語(yǔ)文園地”，從三年級(jí)開始，除特殊單元外，每個(gè)語(yǔ)文園地一般會(huì)安排三個(gè)常規(guī)欄目，即交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用和日積月累，識(shí)字加油站和書寫提示這兩個(gè)欄目不固定。

語(yǔ)文園地的基本定位，是對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和提升，幫助學(xué)生自主建構(gòu)單元學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)一步促進(jìn)相關(guān)語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。四年級(jí)上冊(cè)第一單元的閱讀訓(xùn)練要素是“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”，表達(dá)訓(xùn)練要素是“向同學(xué)推薦一個(gè)地方，寫清楚推薦理由”。語(yǔ)文園地中安排了四項(xiàng)內(nèi)容：交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。其中，交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用的第一題都是針對(duì)閱讀訓(xùn)練要素的進(jìn)一步落實(shí)設(shè)計(jì)的，詞句段運(yùn)用的第二題是語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合練習(xí)，嘗試用上表示時(shí)間快速變化的副詞描述一種事物。日積月累編排了王維的《鹿柴》，一首寫景詩(shī)。交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累，都是圍繞單元重點(diǎn)讀寫訓(xùn)練要素進(jìn)行內(nèi)容安排和設(shè)計(jì)的。

仔細(xì)研讀交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用和日積月累，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考慮，將三項(xiàng)內(nèi)容統(tǒng)一在單元重點(diǎn)讀寫訓(xùn)練要素落實(shí)的目標(biāo)和線索下，巧妙地建立起學(xué)習(xí)內(nèi)容間的聯(lián)系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)有利于學(xué)生從整體上理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)的積極意義，學(xué)得輕松，學(xué)得有意思，學(xué)得扎實(shí)。

鑒于以上的解讀梳理，本語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)目標(biāo)定位如下：

1、通過(guò)回顧單元課文有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合圖片和視頻，總結(jié)“邊讀邊想象畫面”的讀書方法，懂得可以根據(jù)語(yǔ)言文字的描述結(jié)合“五官”感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)展開聯(lián)想和想象，將文字描述在腦海中變成豐富多姿的情景和畫面，體會(huì)、感受文字傳達(dá)的形象之美。

2、積極運(yùn)用交流平臺(tái)總結(jié)的方法，在讀通讀熟《鹿柴》的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師補(bǔ)充的資料，想象詩(shī)句描述的畫面，欣賞詩(shī)人筆下山林的幽靜之美，美讀、背誦《鹿柴》。

3、運(yùn)用聯(lián)系課文中描述的情景和生活中的情景，建立“人聲鼎沸”“低聲細(xì)語(yǔ)”等兩組八個(gè)詞語(yǔ)與具體畫面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述具體情景畫面。

4、調(diào)動(dòng)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合單元課文內(nèi)容，在懂得“霎時(shí)”等詞語(yǔ)意思和用法的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體事物聯(lián)想情景發(fā)生變化的畫面，用完整的句段寫下來(lái)。

5、根據(jù)提示練習(xí)在橫線格中書寫句子、段落，做到工整美觀，體會(huì)書寫的成就感，養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣。

根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)如下五個(gè)板塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)（預(yù)計(jì)需要2課時(shí)，根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活安排每課時(shí)內(nèi)容任務(wù)）：

板塊一：回顧交流，讀文想象，豐富體驗(yàn)

1、回顧：本單元大家一起讀過(guò)的課文有《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》，此時(shí)此刻，回憶起這幾篇課文，哪篇課文中描述的哪個(gè)畫面最先出現(xiàn)在你的腦海中，那是一幅什么樣的畫面，說(shuō)給同桌聽一聽。

2、同桌互說(shuō)后指名說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的分享，引導(dǎo)朗讀體會(huì)相應(yīng)句子，再啟發(fā)學(xué)生除了可以根據(jù)描述想象用眼睛看得見的畫面，哪些描述還能讓我們“聽”得見聲音、“聞”得到氣味，然后出示下面的句子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些描述能讓我們想象到什么。

出示：

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一顆放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩(nì)而且柔軟。（王魯彥《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》）

沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。我小時(shí)候，有一次吃楊梅，吃得太多，發(fā)覺(jué)牙齒又酸又軟，連豆腐（fǔ）也咬不動(dòng)了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗?，吃起?lái)就不覺(jué)得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺(jué)到牙齒被它酸倒了。（王魯彥《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》）

3、小結(jié)：閱讀文章時(shí)，邊讀邊結(jié)合我們“五官”的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)聯(lián)想和想象，讀著文字，仿佛看見了作者描繪的畫面，聽見了作者描述的聲音，嘗到了作者描寫的味道，聞出了作者寫到的氣味，感受到了觸碰事物的感覺(jué)，這樣的閱讀，會(huì)帶給我們多么豐富的體會(huì)和感受啊！

板塊二：讀中想象，欣賞《鹿柴》，豐富積累

1、過(guò)渡：學(xué)會(huì)了邊讀邊想象畫面情景的閱讀方法，養(yǎng)成了邊讀邊想象畫面情景的閱讀習(xí)慣，閱讀文章就會(huì)更加有滋有味了。下面我們嘗試用這種方法來(lái)讀一首古詩(shī)——王維的《鹿柴》。

2、出示帶注釋的詩(shī)歌PPT，學(xué)生結(jié)合注釋，用心讀每一句詩(shī)，邊讀邊調(diào)動(dòng)五官經(jīng)驗(yàn)參與聯(lián)想和想象，看看自己讀出了哪些情景。

3、分享自己從詩(shī)歌中讀到的景象，朗讀出自己體會(huì)到的情趣，熟讀成誦。

板塊三：緣詞入境，積極想象，讀活詞語(yǔ)

1、過(guò)渡：閱讀時(shí)我們能夠根據(jù)句子、段落的描述想象畫面情景，有些詞語(yǔ)本身就非常有表現(xiàn)力，很多人一讀到它們，就想到了具體的畫面。下面我們一起來(lái)看看幾個(gè)詞語(yǔ)，讀著它們的時(shí)候，你能想到什么畫面。

2、學(xué)生自讀“詞句段運(yùn)用”第一題中的八個(gè)詞語(yǔ)，把自己想到的畫面與同桌交流。

3、指名用一句話描述根據(jù)其中一個(gè)詞語(yǔ)想到的畫面，如“人聲鼎沸”：開學(xué)典禮開始前，同學(xué)們有說(shuō)有笑，興奮極了，操場(chǎng)上人聲鼎沸。

4、對(duì)比一下上下兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、出示圖片，想象畫面中的聲音，說(shuō)說(shuō)每張圖片的畫面分別可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。

板塊四：豐富語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)想象，練習(xí)表達(dá)

1、談話過(guò)渡：剛才這八個(gè)詞語(yǔ)都非常有表現(xiàn)力，能夠讓我們很快想到具體的畫面情景；下面我們?cè)倏磶讉€(gè)詞語(yǔ)，試試你能想到什么。

2、出示：霎時(shí)  頓時(shí)  忽然  過(guò)一會(huì)兒  一會(huì)兒工夫

學(xué)生讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，初次交流自己想到的內(nèi)容。

3、選擇一個(gè)事物，如“風(fēng)”，結(jié)合上面的一兩個(gè)詞語(yǔ)，看看自己的腦海中會(huì)想到什么樣的畫面情景，說(shuō)來(lái)聽聽。注意做到清晰有條理地描述。

4、從題目中自主選擇一種事物，也可以選擇自己想到的事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)描述自己想到的畫面情景，寫下來(lái)。

5、分享交流，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

板塊五：觀察領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)方法，練習(xí)寫字

1、認(rèn)真閱讀書寫提示，對(duì)照觀察左側(cè)書寫示例，領(lǐng)會(huì)如何做到在橫線格中寫出工整美觀的文字內(nèi)容。

2、抄寫示例或課文中的句段，再次對(duì)照書寫提示，自我檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第二次抄寫。

3、將自己剛才寫的一段話按照書寫提示抄寫下來(lái)，互相欣賞、點(diǎn)評(píng)。

 進(jìn)入公眾號(hào)，輸入關(guān)鍵詞獲得更多相關(guān)消息：