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哈佛行為學(xué)家理查德教授用研究成果證明：人類大腦一生的發(fā)育僅有3次高峰期，也被稱為“大腦發(fā)育的黃金期”，父母要巧妙利用好這3個(gè)黃金階段，對(duì)孩子的腦部進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練！作為父母務(wù)必要幫助孩子抓住一次！ 李玫瑾作為中國人民大學(xué)教授，對(duì)犯罪心理學(xué)和青少年心理學(xué)這類的問題有著很深入的研究，對(duì)科學(xué)育兒有著一針見血的論斷，在一次講座中曾提到：天才少年大部分都是占據(jù)極少數(shù)，后天培養(yǎng)才是正常發(fā)育的重中之重，也是提升孩子智力水平的重要原因之一。 作為父母的我們應(yīng)該怎么做才能讓孩子的腦部發(fā)育的更健全呢？ 相對(duì)于這件事，李玫瑾教授表示：孩子的大腦發(fā)育高峰期一輩子僅有3次，若是錯(cuò)過會(huì)很遺憾，我們應(yīng)該抓住時(shí)期才能達(dá)到事半功倍的效果。#育兒爆文參賽# 第一個(gè)大腦發(fā)育黃金期，6個(gè)月-3歲孩子從剛出生的那一刻開始，大腦就已經(jīng)開啟了發(fā)展模式，一般來說剛出生的孩子腦重量僅有300g左右，乃是大腦大人腦重量的四分之一，直到孩子3歲的時(shí)候，孩子的腦部重量也會(huì)與成年人相接近。 當(dāng)孩子到了6個(gè)月-3歲這個(gè)年齡段是孩子生長迅猛的一個(gè)階段，被譽(yù)為孩子人生3大發(fā)育黃金期的第一個(gè)黃金期！我們可以將大腦發(fā)育看做“神經(jīng)突觸”（細(xì)胞神經(jīng)節(jié)點(diǎn)，被譽(yù)為神經(jīng)元鏈接處，信息要通過神經(jīng)突觸來進(jìn)行細(xì)胞之間的信息傳送）。
原理：神經(jīng)突觸的產(chǎn)生與外界新鮮事物的刺激有很大的關(guān)聯(lián)，只有外界的刺激越多，孩子所形成的神經(jīng)突觸越多！在腦部發(fā)展的“黃金期”，在這個(gè)時(shí)間段的時(shí)候?qū)Υ竽X進(jìn)行刺激，會(huì)比其他時(shí)期突觸形成的更多。 方式：我們可以通過圖片來讓孩子的眼睛專注的對(duì)圖片進(jìn)行追蹤，孩子用小嘴巴吃手、啃其他東西的時(shí)候盡量不要制止，多鼓勵(lì)孩子用嘴巴探索身邊的世界，但要保證安全、衛(wèi)生。 身處在幼年期的孩子，喜歡用小手抓手指，腳丫蹬你的手，等孩子長大一些后，來自腳步、手部刺激更多，若是孩子喜歡扔?xùn)|西、喜歡踩水坑，父母不要過于阻止這些都能讓孩子接受更多的刺激。 作為父母的我們需盡量為孩子創(chuàng)造更多新鮮刺激的條件，彩色的繪本，多與孩子一起去公園、商店進(jìn)行戶外活動(dòng)，與孩子一起玩一些小游戲，讓孩子創(chuàng)造新鮮的體驗(yàn)，從而達(dá)到刺激的作用，讓孩子腦部神經(jīng)形成更多突觸！ 第二個(gè)大腦發(fā)育高峰期，3歲-6歲倘若孩子錯(cuò)過了腦部發(fā)育的第一個(gè)黃金期，那就不要錯(cuò)過第二個(gè)！在孩子3-6歲這個(gè)年齡段時(shí)，孩子的大腦基本上與成年人的水平差不多，此時(shí)孩子腦部發(fā)育完成率遠(yuǎn)超過70%，但身體發(fā)育僅達(dá)到了40%。 哈佛研究證明：這個(gè)階段使用正確、科學(xué)的方式來對(duì)腦部神經(jīng)進(jìn)行開發(fā)，效果十分顯著，特別是培養(yǎng)孩子的專注力、記憶力、觀察力、想象力方面，抓住這個(gè)時(shí)期十分重要！
如何抓住第二個(gè)大腦發(fā)育“高峰期”？ 方式： ①多與孩子聊聊天，從而培養(yǎng)語言能力； ②通過有趣的繪本故事，讓孩子學(xué)會(huì)看圖說話，整個(gè)過程都是右腦和左腦一同協(xié)作的過程，這樣的聯(lián)系越多，腦部神經(jīng)越靈活。
③通過畫圖、找數(shù)字、練線等方式來對(duì)鍛煉孩子的大腦思維能力，記憶力、專注力、觀察力這些都是為了認(rèn)字做準(zhǔn)備，讓孩子做這些左右腦全腦思維鏈接類的游戲，小柳認(rèn)為游戲書對(duì)于3~6歲時(shí)抓住大腦發(fā)育的一個(gè)小工具。
《法國專注力全腦開發(fā)益智開發(fā)》全套6冊(cè)，這一整套智力開發(fā)游戲書，從4大方面開始培養(yǎng)孩子的專注力、記憶力、觀察力、全腦思維理解力！
通過游戲的方式，來吸引孩子的注意力從而提升孩子的神經(jīng)元突觸增長（智力），其中找不同、連連看、顏色識(shí)別、分類整理等多種游戲方式來訓(xùn)練孩子，讓孩子能夠樂在其中！
整套游戲書最大的特點(diǎn)是從歐洲引進(jìn)的繪圖方式，內(nèi)容顏色鮮艷，與繪本書很是相似，孩子可以通過圖片來理解游戲書里的規(guī)則，父母每天留出15分鐘陪孩子一起做游戲，不僅能增進(jìn)親子間的感情，孩子與父母間產(chǎn)生更多的交流與互動(dòng)！
第三個(gè)大腦發(fā)育高峰期，6歲-10歲正處于這個(gè)階段的孩子已經(jīng)成為了正是學(xué)習(xí)的階段，此時(shí)的孩子腦種已經(jīng)形成了特定的自主意識(shí)，不再是那個(gè)看到什么就模仿什么的孩子了，處于這個(gè)年齡段的孩子早已學(xué)會(huì)獨(dú)自判斷，內(nèi)心中也會(huì)出現(xiàn)自己特定的情緒，需要注意的一點(diǎn)：“家長在教育孩子時(shí)需要注意用詞”！ 此階段的孩子的，大腦的特點(diǎn)是拒絕外界的指令，從而產(chǎn)生獨(dú)立的人格，想要做好自己要做的事！這個(gè)年齡段的孩子鍛煉大腦潛能的重點(diǎn)應(yīng)該是重在引導(dǎo)，并非命令！
方法： 1、多用鼓勵(lì)，不要給孩子貼標(biāo)簽 孩子不自信的表現(xiàn)就是將“我做不到”掛在嘴邊，倘若父母常以別人家的孩子與自家孩子進(jìn)行對(duì)比，將會(huì)在不經(jīng)意間為孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽，最終導(dǎo)致孩子慢慢活成了標(biāo)簽中的樣子，這樣“貼標(biāo)簽”的教育方式起不到任何正向的作用！
2、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)興趣 身處于這個(gè)年齡段的孩子最討厭別人的命令，父母常掛在嘴角的“速度寫作業(yè)”只會(huì)起到反作用，導(dǎo)致孩子討厭做這件事，只有培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)興趣，才能夠更好地激發(fā)大腦！舉一個(gè)最簡單的例子：“孩子之所以會(huì)偏科，多是因?yàn)橛憛捘骋豢频睦蠋煛保?/p> 3、給孩子選擇高品質(zhì)的輔佐課外書籍 身處這個(gè)時(shí)期的孩子需要長期面對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的新知識(shí)，總會(huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味！特別是那些較為生澀、難懂的語文知識(shí)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、句子形式、作文大綱都會(huì)讓處于兒童期的孩子厭煩不已！作為父母的我們需要幫助孩子將這些枯燥乏味的知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐锥腥さ男轮R(shí)！ 最近小柳發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常好的配套讀物，專為小學(xué)生打造！《趣味語文、孩子的故事配套版》也是我為孩子精挑細(xì)選的小學(xué)知識(shí)配套書籍！在2018年被教育部推薦，這一整套書共有6本，從最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)（標(biāo)點(diǎn)的故事、漢字的故事）到復(fù)雜的趣味修辭、句子、詞語、作文訓(xùn)練，讓孩子能夠循序漸進(jìn)的愛上語文知識(shí)，從而開發(fā)大腦記憶神經(jīng)元。
在孩子閱讀趣味語文的過程中，我明顯地發(fā)現(xiàn)孩子的記憶力與對(duì)閱讀興趣都提升了許多，現(xiàn)在孩子已經(jīng)到了8歲了，在班級(jí)成績也屬于佼佼者！把這套輔助學(xué)習(xí)的書籍分享給有需要的父母們！ |
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