像許多應屆畢業(yè)生一樣，對于第一份工作總是充滿了期待與喜悅，畢業(yè)后我的第一份工作便是在一所私立學校教英語，當時的我也同樣對這份工作充滿各種幻想，期待著見到我的第一批孩子們，雖然我也只是個大孩子。

正如我所預想的那樣，孩子們?nèi)缣焓拱憧蓯?，他們的臉上寫滿了對我這個年輕又可愛的老師的熱愛，他們的眼中充滿了對初一新生活的興奮。

而我也把他們當做我的好朋友一樣，課堂上與他們一起開心地學習，課后與他們一起談天說地，與孩子們一起度過的時光總是那么的匆忙與愉悅。

年長的同事們好心地提醒我千萬不要和學生走的太近，否則以后你會后悔的，當時的我只是覺得我的孩子們太可愛了，他們都很喜歡我，親切地把我叫做可樂姐姐，又怎么會讓我后悔呢，我依然沉浸自己和孩子們歡樂的“國度里”！

然而讓我后悔的事情還是發(fā)生了，由于缺乏課堂教學經(jīng)驗，學生漸漸不喜歡聽我講課，課堂上也總是會出現(xiàn)難以管控的局面，想學習的孩子們也被影響的無法認真聽課。

看到這樣的景象，我忽然明白那位年長的教師給我的建議，我必須得改變自己，我認為只有變得嚴厲了，我所理解的嚴厲便是對學生怒目以待，總是一副嚴肅的面孔，不與孩子們說笑，也不與學生在一起玩。

就在我突然改變自己的時候，痛苦的事情也就隨之而來了，即便是我生氣發(fā)火，孩子們也不聽講，除非我發(fā)出聲嘶力竭的怒吼，他們才能安靜下來。

最讓我記憶深刻的便是一個叫阿德姆的男孩，他有一雙像藍色大海一樣深邃的眼神和總是給人一種毛茸茸的感覺的卷發(fā)，他是一位維吾爾族男孩，他有著維吾爾族男孩所有的帥氣和才藝，歌聲很動聽，而且籃球打的也不錯，那時候的他身邊就有好多女孩子喜歡他。

但是他也是一個不愛學習的男孩子，上課除了給老師制造一些麻煩就是睡覺，當然也會給我制造麻煩，剛開始我不理會他，但是越是這樣，他就越制造一些麻煩來讓我難堪。

最為難堪的一次便是上課時，他拿光碟的背面不停地晃，以此來反射出影子，影響其他同學聽課，當時的我很是憤怒，憤怒到有點失去理智，一氣之下給他的家長打電話。

電話的那頭沒有聽到抱歉的聲音，相反是家長責怪的話語“孩子上課不好好聽講就不聽講嘛，你怎么可以當著全班的面給我打電話呢？你這樣子多傷我們家孩子的尊嚴?！?/span>

這些話也被阿德姆聽見了，本來害怕被家長批評的他，忽然間覺得老師是錯的，他的行為是會受到家長維護的。

沖動的阿德姆瞬間撿起地上的拖把，狠狠地把拖把仍在教室里的臺階上，抬起右腳猛地跺下去，木制的的拖把立刻碎成了兩截，阿德姆彎腰撿起只有木棍的那一截，怒氣沖沖地朝我我撲來。

現(xiàn)在回想起當時的自己是有多么的柔弱，弱到被我旁邊的孩子們圍起來保護，不讓阿德姆靠近，在其他孩子的保護下，阿德姆放下了手中的棍子。

緊張的氣氛在班主任進班之后慢慢緩和下來，在班主任的勸說下，阿德姆承認了自己的錯誤，并向我道歉。

雖然我的內(nèi)心充滿了憤怒與委屈，但是作為老師我知道我必須要有一顆寬廣的胸懷，我接受了阿德姆的道歉，只是在我的課堂上我再也不愿意理會他，甚至于忽視了他的存在。

再后來聽德育處的主任說起了阿德姆的事情，阿德姆從小學起便在這所學校就讀，他的周末也是在親戚家里度過的，他的爸爸因為販毒而被槍決了，他的媽媽已經(jīng)改嫁到了內(nèi)陸，而遠在內(nèi)陸的媽媽從不主動給他打電話，都是他給媽媽打電話，媽媽還告訴他不要給她打電話，她會定期把錢打在阿德姆的卡里。

聽了這些，不由得讓我覺得這個孩子好可憐，一個從小沒有父母管教的孩子，又如何讓他懂得做一個好孩子呢？

一個人的行為習慣不是有生具來的，而是通過父母，家庭環(huán)境以及學校等多方面因素影響而成的，既然阿德姆的家庭環(huán)境決定了他不能接受良好的教育。

那么我這個老師為什么不為他做點什么呢。

通過一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)阿德姆幾乎不怎么吃午飯，而且其他的孩子在課間吃零食時，他也只是看一看，在接下來的一個星期里，我把學校發(fā)給老師的飯后水果留下來，悄悄給阿德姆送去，因為我怕當著全班的面給他水果，會傷害他小小的虛榮心。

在課堂上我會盡量找一些簡單的問題來讓他回答，并給一些小食品作為獎勵，漸漸地，在我的課堂上少了一個搗亂的，而是多了一個維持紀律的小管理員。

看到這個孩子的改變，我似乎感覺自己真的是做了一件對得起自己良心的事，因為我是一名教師，是頂著人類靈魂的工程師的頭銜，我不來改變他們，我怎們配得上這個頭銜，就是因為這個孩子的改變便使我對自己今后從事的教育事業(yè)重拾了信心。

阿德姆在初三的時候便轉(zhuǎn)學了，再后來我也離開了這所學校，輾轉(zhuǎn)走入一所公立學校，從原來的一堂課面對三十個學生，到現(xiàn)在的一堂課面對五十個多學生。

剛開始的我甚至于有點膽怯，但我總是會回想起剛工作時那段經(jīng)歷，想起那個叫阿德姆的孩子在我的微博上留言給我說對不起，告訴我現(xiàn)在他長大了，覺得以前做的事情太對不起老師了。

看到阿德姆的留言，我知道不管我面對的是多少的學生，只要我付出真心，真心對他們好，相信他們會理解我，支持我，哪怕現(xiàn)在的他們不懂事，但是未來的他們一定會感激現(xiàn)在的我。

想到這些，我毅然決定做一名嚴厲的、嚴肅的老師，于是第一次當班主任便從這里開始。

第一次與學生見面的不茍言笑，嚴格的課堂紀律，嚴格的時間觀念，以及家庭作業(yè)的嚴格檢查，班里的規(guī)章制度細化到學生沒有一絲輕松的感覺，我這個班主任的嚴肅讓每個學生不敢有一絲的放松，哪怕是課間他們也要按照我的要求做出一副學習的樣子。

看到孩子們整齊劃一地干著同一件事情，有時我也會懷疑自己是教學生嗎，是在教整整切切的孩子嗎，感覺自己好像把孩子們至于流水線上了，也曾懷疑過自己，這樣做合適嗎？

但是根據(jù)以往的經(jīng)歷，這些懷疑都被我給否認了，依然堅持自己的管理風格。但是高壓的政策總是會引發(fā)問題。

當我依然以一副嚴師的態(tài)度來檢查課堂紀律時，一位瘦小的女生鼓起了她所有的勇氣和我大吵了一架，說是吵架，其實也是她對我的“控訴”，在她看來，我這位班主任一直在找她的麻煩，而且我這個班主任一點也不喜歡她。

她之所以這樣認為是因為入校軍訓時，在某個游戲環(huán)節(jié),我需要給班里的每位同學一個擁抱，當擁抱到她的時候，我皺了一下眉。

聽到她的“控訴”，我感到無比的震驚，那么細微的一個動作竟然會讓她有這樣的想法，我的皺眉只是一種習慣性的思考前的動作，我只是在思考：“我該對這個孩子說些什么呢？我真的還不太了解他們！”

而這個動作卻讓她誤會了我。當時的我不想再解釋什么，只是感到很無奈，我知道第一印象對一個人的影響有多大，我也知道一旦孩子有了這樣的想法，那么她的心里就會一直對我這個老師存在一種偏見，而改變她對我的偏見是需要一個很漫長的過程，她的這一次情緒宣泄勢必會成為其他同學效仿的對象，接下來我該怎么辦？

我沒有像其他老師那樣,請家長到學校來，我知道我必須自己來解決我和學生之間的事情，在學校我是教育孩子的“首席執(zhí)行官”。

因此，我先讓自己靜下心來，慢慢地理一理最近我對孩子們都提了哪些嚴格的要求，哪些要求是太過苛刻的，然后召開了一次以“我的求學生涯中需要什么樣的老師來相伴”的主題班會課 ，最后大家一致認為自己需要一個嚴格要求自己的老師來督促自己成長、進步。

在策劃這節(jié)班會課的同時，我通過側(cè)面打聽及家訪，發(fā)現(xiàn)和我吵架的那個女孩來自一個單親家庭，她從小生活在爺爺奶奶家，媽媽整天都忙于工作，爸爸因為打架斗毆被判入獄，因為沒有人能夠管理她的功課，她的小學是在一所私立小學度過的。

了解到這些之后，我忽然想起了那兩年我在私立學校的生活，在那里有著一些不學習的孩子；有著一些父母疏于管教的孩子；有著一些因為孤單而不愿意回家的孩子，有著一些你對她好一點，她會感激你很久很久的孩子。

他們雖然會讓老師很“頭疼”，但是他們也會讓老師很心疼，心疼他們沒有一個完整的家，心疼他們?nèi)笔骋环輴?，心疼他們本該是一個“好孩子”的，卻沒有！

這些都不是他們的原因，是他們的父母的原因，作為老師，我所能做的就是用我的愛來感化他們。

我不再那么嚴厲地對待那個女孩子，而是換了一種方式，用一次次的說服教育來感化她。

只是，我一個人的力量總是薄弱的，初一的第二學期，她的爸爸刑滿釋放回家了，而她受不了爸爸的“皮鞭式”的管教，屢屢離家出走，最后，她還是轉(zhuǎn)學了。

有時候我會收到她媽媽的信息，告訴我孩子很想念我，想念我一次次的勸導，還是我這個老師比較好，看到她媽媽的消息，我知道，我所做的一切是值得的，雖然我沒有那么強大的力量來改變一個人。

時光荏苒，我已不再是那個剛畢業(yè)時的小老師，如今的我也有了自己的女兒，看著孩子一天天長大，仿佛能夠體會到學生們的父母是多么的疼愛他們，多么的疼惜他們，又是多么的希望他們能夠長大成才。

而我這個老師更是應該站在父母的角度來教育孩子，一切應以為了孩子好為出發(fā)點，用心的教育他們，用愛去感化他們，用我的愛心來澆灌一朵朵未開放的花蕾，慢慢地等待他們終將綻放的一天！

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