?一位做管理的朋友吐槽：現(xiàn)在的孩子問(wèn)題越來(lái)越多，隊(duì)伍真心不好帶！你不但要哄著還要供著甚至還要求著！

這話可能有夸張，但絕對(duì)是真實(shí)存在！

老劉為人踏實(shí)認(rèn)真，業(yè)績(jī)優(yōu)秀，對(duì)待新員工也和善可親，有問(wèn)必答！卻從不帶新人！

經(jīng)理勸說(shuō)數(shù)次，老劉還是如此！每次都說(shuō)，有問(wèn)題可以找我，帶就算了！借口都是：自己的事都忙不過(guò)來(lái)，帶個(gè)新人還不把別人當(dāng)誤了！

其實(shí)老劉很早之前是新員工的時(shí)候，是有師傅帶的！老劉到現(xiàn)在還是很感謝原來(lái)的師傅，遺憾的是，師傅的離開(kāi)卻是因?yàn)樽约旱氖д`，為了給自己擔(dān)責(zé)任，師傅主動(dòng)離職，老劉留了下來(lái)！

老劉經(jīng)過(guò)這件事，對(duì)師傅非常內(nèi)疚，可是無(wú)能為力！師傅是好師傅，可是自己卻做不到師傅那樣，就下定決心以后自己不會(huì)帶新人！

為什么不帶新人？因?yàn)樾枰獡?dān)責(zé)任！

責(zé)任分為兩種：培養(yǎng)責(zé)任，連帶責(zé)任！

培養(yǎng)責(zé)任：一旦建立師徒關(guān)系造成師徒事實(shí)，不管是外界看法還是新員工認(rèn)知中，都會(huì)覺(jué)得培養(yǎng)是天經(jīng)地義！一方面這種培養(yǎng)對(duì)于老員工很少有實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)和好處，教得再好，別人最多一句話，老劉帶的徒弟就是牛！

連帶責(zé)任：培養(yǎng)是雙方的事，老師在努力，學(xué)生不努力也是沒(méi)用，同時(shí)兩位新員工跟著兩位老員工，新員工的成長(zhǎng)比較，必定會(huì)對(duì)老員工進(jìn)行評(píng)頭論足，甚至?xí)霈F(xiàn)冷嘲熱諷！而這些本來(lái)是可以避免的，只要不帶新人就行！那么老員工為什么要自己給自己找事呢？

老王是個(gè)直腸子，有啥說(shuō)啥！

經(jīng)理想讓老王帶帶新人，老王問(wèn)：帶新人對(duì)我有啥好處！

經(jīng)理巴巴拉拉說(shuō)了半天，無(wú)非是鍛煉老王能力，為老王長(zhǎng)遠(yuǎn)做準(zhǔn)備，團(tuán)隊(duì)要有集體榮譽(yù)感之類！

老王笑笑：不帶，沒(méi)那精力，我當(dāng)初也沒(méi)人帶，我不是也走到今天了么！帶不帶新人和榮譽(yù)感有啥關(guān)系，那時(shí)候我沒(méi)人帶，我那團(tuán)隊(duì)也很不錯(cuò)啊！

為什么不帶新人？因?yàn)闆](méi)有利益！

很多時(shí)候就是這樣直白，對(duì)我沒(méi)好處的事，我為啥要干？多一事不如少一事！

職場(chǎng)就是利益場(chǎng)，每個(gè)人都在為自己的利益絞盡腦汁；職場(chǎng)更是充滿現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槟悴滑F(xiàn)實(shí)有的是人現(xiàn)實(shí)，出力不討好，何必呢！

而有些行業(yè)，更是存在“教會(huì)徒弟，餓死師傅”，只有傻子才教，干嘛費(fèi)勁巴拉給自己培養(yǎng)個(gè)搶飯碗的！

假設(shè)新員工是個(gè)關(guān)系戶，背景深厚，估計(jì)師傅都會(huì)搶著去當(dāng)！這就是利益！

王總，最近新人招聘不少，可是不出業(yè)績(jī)啊，新人培養(yǎng)周期太長(zhǎng)了，而且還不穩(wěn)定，說(shuō)走就走！

嗯，這是個(gè)問(wèn)題，這樣吧，以后盡量招聘有經(jīng)驗(yàn)的，實(shí)在沒(méi)人，可以適當(dāng)招聘沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的！此外，要加快新人的成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求！時(shí)間可以給，但不能長(zhǎng)；機(jī)會(huì)可以給，但不能多；物競(jìng)天擇，適者生存，再說(shuō)，人多的是，不要怕沒(méi)人，我們要找有價(jià)值的人！

為什么主管不愿多教？

一方面，培養(yǎng)新人只是主管眾多職責(zé)中的一個(gè)方面，并不是最核心最重要的！而且，主管的精力是有限的，重心是根據(jù)情況轉(zhuǎn)換的！比如業(yè)績(jī)壓力大時(shí)，重心是沖刺業(yè)績(jī)；比如人員冗余時(shí)，重心是優(yōu)化團(tuán)隊(duì)；比如人員短缺時(shí)，才會(huì)重視新人留存培訓(xùn)！

一方面，主管的帶和員工的帶是有區(qū)別的！主管的帶更多是言語(yǔ)思路的三言兩語(yǔ)，員工的帶多是手把手的言傳身教！指望主管去手把手言傳身教，不現(xiàn)實(shí)且性價(jià)比低，主管負(fù)責(zé)的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是某個(gè)新人！

如同故事所言，人多很，物競(jìng)天擇，適者生存，主管把控整個(gè)團(tuán)隊(duì)，要對(duì)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人負(fù)責(zé)，更要對(duì)公司負(fù)責(zé)，如果關(guān)注點(diǎn)在于某個(gè)新人的成長(zhǎng)培訓(xùn)，不但是失職更是失?。∧芰粝碌亩际蔷?，留不下最少此刻能力不夠，社會(huì)只會(huì)看結(jié)果，不會(huì)看原因！管理更是如此！

小結(jié)：帶與不帶，在于別人；成長(zhǎng)與否，在于自己；沒(méi)人教可以自己?jiǎn)?，自己學(xué)！教不教是別人的權(quán)利，學(xué)不學(xué)卻是自己的態(tài)度！