碎片時間的碎片閱讀、學習，是當下很多人的一種主要學習方式。有人說碎片學習好，也有人說碎片學習算不上學習，是在浪費時間。你是怎么覺得呢？

知識、信息碎片化時代，更考驗每個人對知識的整合能力和思考能力。純粹的碎片化學習幫助是很小的，這也是很多人覺得碎片化學習沒用的根本。

學習前，明確一下學習的目的還是很有必要的。當你有意或無意的了解到一個領域或知識，而你又對這個感興趣，這個時候你要做的不是一頭扎進去（因為絕大程度上很可能是三分鐘熱度）。

正確做法是：認真思考一下，明確你為什么要學習這個領域或知識？將來會不會用到、打算如何應用？這個知識跟你現(xiàn)有的其它知識是什么關系......為什么要這樣做呢？說的現(xiàn)實一點：如果你學習的東西不能用到，你會沒有動力去學，而且就算學了也很快會忘記。不僅如此，如果你不知道學習這個領域是為了什么，你就很難建立起適合自己的知識體系。

當你一旦明確了學習目標，就要考慮如何學習了。我的做法是這樣的：

首先去搜索了解這個知識點、知識領域，然后找這個知識點的基礎書、經(jīng)典書閱讀。讀的過程或讀完后：一定要書面的或電子的整理記錄下來，比如用思維架構(gòu)圖（一般電子檔的會更方便完善，比如你可以超鏈接）；一定不要只是放在腦海里，這樣是沒用的，你能馬上記住的只是一小部分。

這個開始我認為是很有必要的，如果你連這個知識的基礎、常識都不了解，后面的閱讀是很難進行下去的。如果你這些都不考慮，發(fā)現(xiàn)什么看什么，這樣的閱讀學習在你的腦海里存儲的時間是很短暫的，幫助也是很小的。

通過基礎書、經(jīng)典書的主題系統(tǒng)閱讀后，你基本上構(gòu)建了自己的某個知識點或領域的架構(gòu)。之后你要做的就是：不斷填充、完善和修正這個知識體系。

這個填充、完善的過程，一是系統(tǒng)學習，二是碎片化學習。我們能系統(tǒng)學習的時間、機會相對都是很少的，特別是對于離開校園的人，所以這里主要說說碎片化學習：

首先，把你任何時間、地點，看到、聽到的任何有價值的信息，都記錄進手機或記事本上，或其它任何工具。記的時候不需要組織語言，記關鍵詞就可以，這樣最快。如果是微信或其他平臺看到的一些文章，你可以直接收藏或者保存鏈接、截圖保存。

然后，當你有空閑時間的時候，就可以對這些細碎的知識進行整理，分門別類地列到專門的文件夾里。（最好是當天收集到的信息知識就當天整理，不要拖）

人腦不是計算機，存儲的知識最怕的就是遺忘，所以一定要學會定期回顧?；仡櫟倪@個過程是再認識、再學習的過程，如果你有什么新的想法、感悟，就標注出來。

如果上面的你做到了，已經(jīng)非常棒了，但還不夠。因為上述的僅僅是知識的收集和整理，以及知識的初步理解。你還有做的是：將知識與知識、知識與問題之間進行關聯(lián)。這是理解、思考和運用這些知識的重要環(huán)節(jié)。

很多人都覺得：我明明學了很多知識，為什么解決問題的時候還是沒有任何思路？為什么有人學一個知識，就可以輕易舉一反三解決很多問題？之所以在解決問題的時候想不起用什么知識，是因為知識和問題之間是脫節(jié)的。那么，如何讓知識和問題鏈接起來呢？

知識與知識關聯(lián)，這個很好理解，這里主要說一下“知識與問題關聯(lián)”：

知識向問題靠：每看到一個知識的時候，就去思考這個知識可以用來解決什么問題。比如，馬斯洛的五層次需求，你可以用來管理下屬（分析他們的需求層次，并據(jù)此激勵他們），也可以用來找另一半（分析你自己所處的需求層次，從而確定你需要什么樣的人），還可以用來分析奢侈品為什么可以賣那么貴（買奢侈品，滿足的不只是物質(zhì)需求，還有被人尊重的需求等等）。

經(jīng)常這樣思考，以后你真的遇到類似的問題，就知道用什么知識解決了。

問題向知識靠：遇到任何問題的時候，不要拋開過去的知識坐著苦想，而是回到你的知識體系，去查看哪個能幫你解決問題。多次之后，你就知道某類問題該用哪類知識解決了。

如果能夠常常做這些“向兩邊靠近”的思考，不僅能夠建立起問題和知識之間的聯(lián)系，而且會逐漸建立起知識之間的聯(lián)系，讓它們不再是割裂的眾多點，而是可以放在一起去解決某個問題。

最后再重申一下：用碎片化的時間學習到的碎片化知識，不能讓它一直碎著，一定要學會整理和思考。沒有整理和思考的碎片化學習，再多的學習也不能對你有質(zhì)的提升。