人教版八年級下冊物理第十章第3節(jié)《 物體的浮沉條件及應用 》教學設計

河北省肅寧縣于莊中學 袁占舵

【教學目標】

（一）知識與能力：知道物體的浮沉條件；知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理；通過浮沉條件的實際應用，了解物理知識在生產(chǎn)與生活中的應用。

（二）過程與方法：通過物體的浮沉現(xiàn)象的實驗研究，培養(yǎng)學生思維能力和實驗研究能力；通過收集、交流關于浮力應用的資料，了解浮力應用的社會價值。

（三）情感態(tài)度價值觀：通過觀察和實驗，使學生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想，培養(yǎng)學生與他人交流與合作的精神；通過聯(lián)系生活實際，使學生體會到物理知識在生活中的價值。

【教學重點】

探究物體的浮沉條件及浮力的應用。?

【教學難點】

探究物體的浮沉條件及浮力的應用。

【實驗準備】?

教師用：多媒體課件、橙子、土豆、西紅柿、塑料袋。

學生用：燒杯、水、鹽、牙膏皮、西紅柿、紙杯、氣球、鐵釘、小瓶、泡沫、

酒精燈、塑料袋。

【教學時數(shù)】

1課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

問題：同學們都煮過餃子和面條吧，誰能說一下餃子和面條下鍋后，浮沉情況的變化？為什么餃子下鍋后先下沉，懸浮再上浮，最終漂浮在液面上，它所受力的關系又是怎樣的？下面我們就一起來學習物體的浮沉條件及應用。

板書課題：第3節(jié)物體的浮沉條件及應用

投影本節(jié)學習目標：

1、熟記物體的浮沉條件。?

2、對生活中浮力的現(xiàn)象能夠加以解釋。?

3、懂得輪船、密度計、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。

4、帶著積極熱情參與課堂，堅定學習的自信心。

二、學生自學，整理問題

學生在預習的基礎上，用3分鐘時間帶著問題通讀一遍，整理自己預習中的問題。

三、自主學習，合作探究

分小組探究，經(jīng)討論后，小組長負責統(tǒng)一正確答案，專人負責整理。

探究點一：物體的浮沉條件

問題1：浸在液體中的物體都會受到浮力，但是有的物體要上浮，有的卻要下沉，這是為什么？你能畫出圖中物體所處幾種狀況下受力的情況嗎？

物體上浮：F?。?/span> G物；

上浮的物體最終要漂浮，物體漂浮：F浮= G

物體下沉：F浮＜G物；

物體懸?。?/span>F浮= G物（根據(jù)上圖你能說出什么是懸浮嗎？）

其中物體處于平衡狀態(tài)的是漂浮和懸浮。

處于非平衡狀態(tài)的是上浮和下沉。

問題2：利用上浮、懸浮、下沉時F浮和G物的關系推導：

物體上浮: ρ物＜ρ液

物體下沉: ρ物  ＞ ρ液

物體懸浮: ρ物  = ρ液

物體上浮過程中：未露出液面時，F浮不變

露出液面后，F浮變小，直到F浮   =  G物時，物體漂浮在液面上。

問題3：如圖新鮮的雞蛋在清水中要下沉，為什么？你能想辦法讓它懸浮嗎？大家動手做做看。這是通過哪種方法來增大浮力，從而調(diào)節(jié)浮力和重力關系來實現(xiàn)懸浮的呢？增大浮力還有什么方法？

雞蛋的重力大于雞蛋所受的浮力，雞蛋的密度大于水的密度，所以雞蛋下沉。

向水中加鹽，使鹽水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋因浮力大于重力而上浮。增大浮力還可以通過增大排開液體的體積的方法。

探究點二：浮力的利用：

問題1：采用“空心”的辦法增大浮力 — 輪船的發(fā)明

觀察課本圖10.3-5  思考怎樣能讓橡皮泥浮在水面上？

橡皮泥為什么能漂浮在水面上？

小結(jié)輪船原理。

小組整理問題合作探究：

同一艘輪船從河流駛?cè)牒＠锏倪^程中，輪船的重力、輪船受到的浮力、輪船的排水量、輪船排開液體的體積、輪船的吃水線這幾個量中哪些沒有變化？哪些有變化？怎樣變化？

同一艘輪船從河流駛?cè)牒＠锸歉∑鹨恍┻€是沉下一些？

問題2：改變自身重力來調(diào)節(jié)浮力和重力關系實現(xiàn)浮沉——潛水艇

潛在水下的潛水艇受力分析。

小結(jié)潛水艇原理。

問題3：潛在水面下的潛水艇在上浮和下沉的過程中受到的浮力是否變化？問題4：氣球和飛艇

氣球里充的是密度小的氣體。高空探測氣球充的是    ，

熱氣球充的是    ，

飛艇充的是     。

問題5：假如由你來設計一個可以載人的帶吊籃的氣球，氣球里充的是氦氣，為了使乘客能降回地面，你打算采用什么辦法？如果氣球里充的是熱空氣，你又打算用什么辦法?

學以致用【合作探究】

1、引入的問題煮餃子的原理小結(jié)，餃子和面條剛下鍋時，密度比水大，所以下沉，煮開后溫度升高，體積變大，密度變小，上浮至表面。

2、小結(jié)生活中應用浮力的例子舉例：竹排、航空母艦、潛水艇、氣球、飛艇、密度計、利用浮力巧測、人體血液的密度、鹽水選種等等。

四、課堂檢測，及時反饋

1. 把一個自制的密度計分別放入兩種不同的液體中，情況如圖7.5-3中甲、乙所示，由此得出的下列判斷中正確的是 ( D )

A．密度計在甲液體中受的浮力較大B．密度計在乙液體中受的浮力較大

C．甲種液體的密度較大D．密度計在B處的刻度值應大于在A處的刻度值

2.某農(nóng)戶生綠豆芽時，將綠豆倒人盛水的容器中，發(fā)現(xiàn)成熟飽滿的綠豆沉入水底，干癟、蟲蛀的綠豆漂浮在水面上，產(chǎn)生這二現(xiàn)象的原因是 ( B )

A．沉底的綠豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力大于重力；B．沉底的綠豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力等于重力；C．沉底的綠豆受到的浮力大于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力等于重力；D．沉底的綠豆受到的浮力等于重力，漂浮在液面的綠豆受到的浮力小于重力。

3. 漂浮和懸浮是物體在液體中時所能處的兩種狀態(tài)，它們的相同點是 浮力等于重力 ；而從V排和V物的關系上來區(qū)別，物體漂浮時V排  ＜  V物，而物體懸浮時V排  =  V物；從物體密度和液體密度的關系上來區(qū)別，能漂浮的物體，ρ物  ＜   ρ液，而懸浮的物體，ρ物  =  ρ液．

4. 用手將一重為6N的物體全部壓入水中，物體排開的水重為10N；則此時物體受到的浮力為__10__N；放手后物體將 上浮  ，待物體靜止時所受的浮力為  6  N。

附加題：如圖7.5-1所示，將一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮在水面；把它放入另一種液體中，它卻沉人底部，則在這兩種情況下這只玩具青蛙受到的浮力大小相比較(  B  )

A．在水中受到的浮力較大   B．在另一種液體中受到的浮力較大

C．受到的浮力一樣大    D．無法比較浮力大小

【板書設計】?

第3節(jié) 物體的浮沉條件及應用?

一、物體的浮沉條件：

上浮F?。?/span>G物??

漂浮?F浮?=?G物

懸浮F浮=G物?

下沉F?。?/span>G物  ?最終沉底??

二．應用??

1．輪船：把物體作為“空心”的辦法來增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來實現(xiàn)漂浮。

2．密度計?

3．水艇：依靠改變自身重力來實現(xiàn)在水中的浮沉。??

4．氣球和飛艇：ρ氣＜ρ空氣，使它受到的F?。?/span>G物而升空。