游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，負有改造它的使命?！郀柣?/em>

01.童年的玩耍有多重要？

幾乎人人都知道玩耍對于嬰幼兒的重要性，大家嘴上都說著類似的話：孩子的工作就是玩、玩就是孩子學習的方式。

但是，你們知道嗎？讓孩子們玩，不僅僅讓他們身心愉悅，還能讓他們在玩的過程中培養(yǎng)情緒能力。

精神病學家斯圖爾特·布朗用了42年，采訪了六千人，了解他們的童年生活。

他的研究顯示，孩子在兒童時代，如果不能無拘無束地玩耍，那么長大后很可能會不快樂，出現(xiàn)難以適應(yīng)新環(huán)境的情況。

科學家口中的“自由玩?！?，對于培養(yǎng)孩子的社交能力、應(yīng)對壓力的能力以及解決問題的認知技能都至關(guān)重要。

但令人遺憾的是——在過去，幾乎每個孩子都有足夠的時間嬉戲玩耍；而如今，卻很少有孩子能享受充足玩耍的快樂。

為了讓孩子上一所好大學，為了孩子擁有美好的未來，很多父母犧牲了孩子寶貴的游戲時間，為他們安排了很多課外活動。

與昂貴的興趣班相比，自由自在的玩耍，更能讓孩子具備創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。

02.孩子不喜歡和小朋友玩耍

有不少父母問，為什么孩子進入幼兒園后，不和其他小朋友玩呢？

這需要具體情況具體分析。如果孩子剛剛進入幼兒園不久，可能是適應(yīng)性的問題。父母需要思考：孩子是不是還沒有找到和小朋友玩的方式？孩子是不是還沒有適應(yīng)幼兒園的環(huán)境？

這些都可能是原因。幼兒園老師對此有什么反饋？這些都應(yīng)該成為父母們考慮的因素。

當我們對于孩子的情況，沒有一個特別詳細的信息時，我們不能隨便進行判斷。而是先找到出現(xiàn)問題的原因之后，進行對癥下藥。

如果孩子愿意和別人玩，但是沒有方法，對于這樣的孩子：

◆父母可以在回家之后，和他做角色扮演的游戲。

你扮演小朋友或者他扮演小朋友，兩個人對幼兒園的場景進行還原，教給孩子在幼兒園里應(yīng)該怎么和小朋友玩，或者一起發(fā)現(xiàn)在什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題；

◆在家里，教給孩子一些小花招、小游戲，讓他在幼兒園里的小朋友中能夠“顯擺”，甚至讓他感到驕傲。

比如教他變個小魔術(shù)，幫助他融入團體。

03.如何平衡學習與玩耍

平衡學習和玩耍的時間，其中的“度”會令很多父母感到頭疼。事實上，學習和玩從來都不是矛盾的。

因為孩子們的很多能力，都是在玩的過程中逐漸培養(yǎng)起來的。

比如領(lǐng)導能力——如何帶領(lǐng)一群小朋友玩一個游戲；比如成就動機和社交動機——和一群人玩的過程中培養(yǎng)建立；還有專注度——我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在玩游戲的時候，他的專注度是非常高的。

而會玩，是一種能力。

我們發(fā)現(xiàn)，那些通過玩建立起來的能力，對于學習有大有幫助。學習和玩并不矛盾，而是相互關(guān)聯(lián)的。

隨著孩子學業(yè)的增加，我們需要去平衡和分配孩子在學習和玩上的時間。

給大家的建議是：讓孩子尋找到有效使用時間的方法，在最短的時間內(nèi)完成學業(yè)的任務(wù)，并且高效和準確的完成。

這樣，他就有機會安排更多的時間去玩耍了。

父母需要做的第一步是意識到——玩并不是壞事。在未來的30年中，對每一個個體來說，玩的能力，實際上才是最高級別的能力。

這會讓我們的人生，感覺到更加的幸福。

04.資深專家設(shè)計的親子游戲

美國科進化生物學家馬克·貝科夫認為：“玩耍就像個萬花筒”能夠提升孩子的靈活性和創(chuàng)造性，幫助他們處于新環(huán)境時，更具競爭優(yōu)勢。

美國兒童發(fā)育專家戴維·埃爾金德等則認為：玩耍是兒童的一種學習方式：“沒有玩耍，兒童就會錯過不少學習機會”。

父母是孩子的第一任老師，在陪伴孩子的過程中，指導他們將旺盛的精力變成快樂的親子游戲，可以幫助孩子更好地開發(fā)各種重要技能。

在這里，向您推薦《美國金寶貝早教嬰幼兒游戲（0-3歲）》親子游戲系列叢書。作為嬰幼兒游戲書的第一品牌，這本書在全美暢銷超過13年。

這本書的主編是美國明尼蘇達大學教育心理學教授安東尼·D·佩萊格里尼博士，他倡導“有目的地玩”，讓孩子通過形式多樣的親子游戲，感受寓教于樂的快樂教育。

書中介紹了200多種有趣的親子游戲，涵蓋0-3歲孩子成長中的關(guān)鍵時期。細致的游戲指導、生動的彩色游戲圖片、以及80首英文童謠音頻，會讓你和寶寶愛上學習。

美好的親子游戲時光，會為你和孩子帶來無限的靈感和創(chuàng)意。親愛的爸爸媽媽們，快回寶寶玩起來吧！

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你平時會和孩子做哪些親子游戲

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