一、閱讀下面的文字，完成下題。

關大媽

     茹志鵑      

一個黑黑瘦瘦的解放軍，胸前掛滿了勛章，急急地跑上小土坡，就見一座朝南的新瓦房。這軍人煞住了腳，慢慢推開院門。院里寂靜無人，堂屋的門敞著，一眼就望見上首的大牌匾，上面矯健的五個大字“游擊隊之母”。這里就是關大媽的家，就是他日夜思念的地方。
  七年前，新四軍北撤后的第三年，十月尾的一個陰天。
  在鎮(zhèn)東五里多遠的地方，大路邊有一大片亂墳場，大家都叫它“窮鬼灘”。
  天色陰沉，黯淡。
  關大媽坐在兒子的墳前，沒有唉聲嘆氣，也沒嚎哭，只是發(fā)愣。
  關大媽在這一帶，真是個出名心軟命硬的人。她二十三歲那年，剛懷了孕，丈夫就死了。從此，她一個人上山砍柴，挑水煮飯，挺了個大肚子，有天大的苦楚，都擱在自己心里。那年臘月初四，鄰居發(fā)現(xiàn)她兩天沒出門，第三天她出來了，臉腫了，嘴唇破了，微笑著告訴大家，她生了個兒子。關大媽就是這樣一個人。
  關大媽在兒子桂平的墳前，老覺得桂平還穿了那件白粗布單褂，五花大綁地給人押著站在自己面前，響亮地說著：“娘，我們不能世世代代都做人家案板上的內，別想我，可要記住這個仇?！?/p>

烏云一團接著一團，滿天灰沉沉地見不到一塊藍天，只有一只老鷹在低空盤旋著。
  叭，一聲清脆的槍聲。關大媽不由自主地退后幾步，只見一個人，在地上直喘，肩膀上一大片血，把件藍布褂子都滲透了。關大媽怔住了，這個黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住過半宿嗎？突然，關大媽自己也不知道從哪來的力氣，拉住他就朝桂平墳前跑。
  淸剿隊的兩個家伙，滿身臭汘地跑進墳場，只見兩個“老太婆”，一個趴在墳上，個正在一邊哭嚷：“好了，哭兩聲就算了，你總算也對得起他了?！?br>   “喂!老太婆，看見有人朝這里跑沒有？”
   “人？”關大媽恐怖地叫了一聲，說道：“老總啊!這里是多年的亂墳場，到了月初月半，碰到天陰下雨，連大白天都會出游魂的，老總，你可不能嚇我這老太婆呀!”
  天色更黯淡，更陰沉了，枯草瑟瑟地搖擺著。
   兩個賊兵向四周瞅了兩眼，慌慌張張地跑起來，活像后面有人追似的，一直跑出了墳場。
“孩子，我們快回去吧。”
   她話還沒說完，自己就坐在地上，腿軟得怎么也站不起來了。
   路上，兩個人也不知誰扶著誰，跌跌撞撞地走著，走進那所孤單單的草房。
   關大媽活了五十多歲，很少這樣歡喜，原來自己救的小伙子，就是敵人懸賞十兩黃金的新四軍游擊隊員倪老虎，老百姓都叫他貓子。
   在游擊隊活動的邊緣區(qū)里，新増加了一個紅色的“點”。這就是土坡坡上關大媽的那所茅屋。
   她還是吃素，也常到兒子墳上去，不過除此之外，她常常會莫名其妙地背上個糞筐，到陌生的村里撿牛糞，也會突然地到敵人據(jù)點里去買一籃子豆腐回來。
   凍結了的大地，給太陽融化了，剩下最后一點涼意，也叫春又吹跑了。一九四九年的春天，伴隨著長江兩岸的炮聲，來到了江南人民的心里。
   黎明前的夜，更黑更深。清剿隊不分日夜，不管大小道路，到處聞看，嗅看，埋伏著。
   貓子已有兩個月沒到關大媽家來了。這一天早上，鄉(xiāng)長金克己，臉色刷白，氣喘喘地站在門外，門一開，就拉看關大媽往里跑。一邊跑，一邊摸岀一個折得四方的、像豆腐塊的硬紙，塞給關大媽，一邊急急地說道：“媽媽，不要怕，今晩貓子會到你這里來，把這東西交給他，告訴他，這東西是用命換來的!”
  關大媽回到屋里，慢慢地把紙攤開，上面劃滿了歪歪扭扭的點點線線。關大媽猛然想起：“這大概就是人常說的地理圖吧。”
  這一天的日子，似乎過得特別慢，特別安靜。直到天黑透了，才見貓子急匆匆地進來。
  他接過紙去，慎重地和關大媽說：“媽媽，我去了，不定什么時候回來，再過些時候，這里天亮了，日子就好過了。”
  不知哪里驚起一群宿烏，呱呱地掠過屋頂，朝后山飛去。
“孩子，快走吧!”
   她話音還沒落地，就聽外面的狗，遠遠近近一齊狂叫起來。貓子從門縫張望了一下，就見幾十個清剿隊的家伙正包抄村子。
   江邊的炮聲，隱隱地響著。
   微微的星光下，薄薄的茅屋頂變得灰白。殘缺的茅屋屋檐的影子，投在屋子當腰的泥墻上，就像一道奇妙的花邊。
   關大媽定了定神，看住屋邊那堆草，心里鎮(zhèn)靜下來，慢慢從身上摸岀了一盒火柴……
   黑煙沖上天，火光照亮了院子，村子，燒紅了半個天，火，在跳著，大舌舐到了屋檐。
“救火啊！著火啦！”
   從院子到河邊，都是人，都是水，喊的叫的，火光沖天。
   貓子早擠到河邊，有些在家過夜的年輕人，也趁亂悄悄地跑了。
   江邊的炮聲，隆隆滾來，正像久旱后的雷聲陽光從天窗上，斜斜地透進來，區(qū)上“游擊隊之母”五個大黑宇，顯得更加光輝燦爛。
   那軍人肅然地站在橫匾下，把自己胸前的勛章，一個一個摘下來，放在長條桌上。背后的院門推開了，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，穩(wěn)步走了進來，她瞇縫著眼，盯住這軍人看了半晌才輕聲說道：“貓子，可把你盼來了。”那里，五個黃燦燦的勛章，靜靜地擺在母親的桌上。
（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A．首段寫貓子“急急地跑上”突出其渴望見到關大媽的急切，“煞住”“慢慢”則寫出其心中對關大媽的敬意。
B．第六段插敘對關大媽的介紹，既寫出了她命運的不幸，突出了她性格的堅強，同時也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
C．關大媽在墳場奮不顧身的去救“貓子”，是因為她認出了“貓子”是兒子的朋友，隱約猜到了“貓子”的身份。
D．被老百姓稱為“貓子”的游擊隊員，卻被敵人稱之為“老虎”，可見他是一個讓百姓親近，讓敵人懼怕的英雄。
（2）文中兩處畫線句的環(huán)境描寫分別有何作用？請結合文本簡要分析。
（3）為什么將“關大媽”稱為“游擊隊之母”？請結合文本簡要分析。

【分析】（1）此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。
（2）本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個方面來思考：①交代人物活動的背景；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調；⑥推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。
（3）此題考查把握文本內容、理解重要句子含義以及把握人物形象的能力。理解句子有幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。

【解答】（1）B．“推動了故事情節(jié)的發(fā)展”錯誤，第六段插敘關大媽的事情只是寫出了她命運的不幸，突出了她性格的堅強，為了給下文關大媽在墳場奮不顧身的去救“貓子”做鋪墊。
故選B。
（2）第一處“烏云一團接著一團，滿天灰沉沉地見不到一塊藍天，只有一只老鷹在低空盤旋著”，通過“烏云”“老鷹盤旋”等景物描寫渲染了陰沉、壓抑和緊張的氛圍，暗示了當時的社會環(huán)境，烘托了關大媽當時內心的悲傷，兒子來之不易，當時兒子死去，“她二十三歲那年，剛懷了孕，丈夫就死了。從此，她一個人上山砍柴，挑水煮飯，挺了個大肚子，有天大的苦楚，都擱在自己心里。那年臘月初四，鄰居發(fā)現(xiàn)她兩天沒出門，第三天她出來了，臉腫了，嘴唇破了，微笑著告訴大家，她生了個兒子”“娘，我們不能世世代代都做人家案板上的肉，別想我，可要記住這個仇”；第二處，“凍結了的大地，給大陽融化了。剩下最后一點涼意，也叫春風吹跑了”，通過太陽融化凍結的大地，春風吹跑涼意的描寫營造了春回大地的新生之感，暗示了革命即將取得勝利，確實，“一九四九年的春天，伴隨著長江兩岸的炮聲。來到了江南人民的心里”。
（3）“關大媽在兒子桂平的墳前，老覺得桂平還穿了那件白粗布單褂，五花大綁地給人押著站在自己面前”“娘，我們不能世世代代都做人家案板上的肉，別想我，可要記住這個仇”，可知關大媽是游擊隊員桂平的母親；“在游擊隊活動的邊緣區(qū)里，新增加了一個紅色的‘點’．這就是土坡坡上關大媽的那所茅屋”，可知關大媽為游擊隊提供活動聯(lián)絡點，確保了游擊隊的信息傳遞；“關大媽活了五十多歲，很少這樣歡喜，原來自己救的小伙子，就是敵人懸賞十兩黃金的新四軍游擊隊員倪老虎，老百姓都叫他貓子”“關大媽定了定神，看住屋邊那堆草，心里鎮(zhèn)靜下來，慢慢從身上摸出了一盒火柴……黑煙沖上天，火光照亮了院子，村子，燒紅了半個天，火，在跳著，火舌舐到了屋檐”，可知關大媽英勇拯救游擊隊員，舍命救貓子，為游擊隊員們脫險不惜燒掉自己的房子；“那軍人肅然地站在橫區(qū)下，把自己胸前的勛章，一個一個摘下來，放在長條桌上。背后的院門推開了，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，穩(wěn)步走了進來，她瞇縫著眼，盯住這軍人看了半晌”，可知是大家對關大媽的敬意。
【答案】
（1）B
（2）第一處通過“烏云”“老鷹盤旋”等景物描寫渲染了陰沉、壓抑和緊張的氛圍，暗示了當時的社會環(huán)境，烘托了關大媽當時內心的悲傷；第二處通過太陽融化凍結的大地，春風吹跑涼意的描寫營造了春回大地的新生之感，暗示了革命即將取得勝利。
（3）關大媽有“母親”之實：是游擊隊員桂平的母親；關大媽有“母親”之為：為游擊隊提供活動聯(lián)絡點，確保了游擊隊的信息傳遞；關大媽有“母親”之義：英勇拯救游擊隊員，舍命救貓子，為游擊隊員們脫險不惜燒掉自己的房子。稱關大媽為“游擊隊之母”，體現(xiàn)了大家對關大媽的敬意。

【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：
（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；
（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；
（3）分點分條作答。

二、閱讀下面的文字，完成4-7題。

材料一：

前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當作醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們全體擔架隊員給你掛匾! ……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。

“這都是為了我們，……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”

新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”

她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……

衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！?/p>

“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。

（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）

材料二：

紅燭?。?你心火發(fā)光之期，/正是淚流開始之日。

紅燭?。?匠人造了你，/原是為燒的。/既已燒著，/又何苦傷心流淚？/哦！我知道了！/是殘風來侵你的光芒，/燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！

紅燭啊！/流罷！你怎能不流呢？請將你的脂膏，/不息地流向人間，/培出慰藉的花兒，/結成快樂的果子！

紅燭啊！/你流一滴淚，灰一分心。/灰心流淚你的果，/創(chuàng)造光明你的因。

紅燭?。?“莫問收獲，但問耕耘?！?/p>

（節(jié)選自聞一多《紅燭》）

4．下列對材料一和材料二相關內容的理解、分析與概括，不正確的一項是（3分）

A．“上了年紀的擔架員”的話一方面交代了小通訊員壯烈犧牲的情景，另一方面也表現(xiàn)了小通訊員的機智和勇敢。

B．新媳婦兩次“短促地‘啊’了一聲”，第一次是表明她認出是小通訊員，第二次表明她發(fā)現(xiàn)小通訊員傷勢嚴重，可能已經(jīng)犧牲。

C．“伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭”，照應上文，既表現(xiàn)了小通訊員關心他人的品格，也表達了“我”無比痛苦的心情。

D．“紅燭?。?你流一滴淚，灰一分心”，“流淚”寫出紅燭燃燒的狀態(tài)，“灰心”表明紅燭對未來信心不足的矛盾心理。

5．下列對材料一和材料二藝術特點的理解、分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．《百合花》中的“我”，不僅起到串連情節(jié)的作用，還表明文中的人和事是作者親眼所見親身經(jīng)歷的，突出了內容的真實性。

B．“我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子”中的“百合花”象征著小通訊員的純潔與高尚，同時也照應了題目。

C．“哦！我知道了！/是殘風來侵你的光芒，/燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！”中“殘風來侵”是指黑暗反動勢力的阻撓。

D．聞一多的《紅燭》這首詩，每一節(jié)都以“紅燭啊”的呼喚開頭，形成了詩歌濃郁的抒情氛圍，具有很強的感染力。

6．“依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞”的意蘊是什么？請簡要回答。（4分）

7．《紅燭》這首詩表現(xiàn)了一種“紅燭精神”，請結合全詩簡要概括。（6分）

【分析】（4）本題考查學生對文本有關內容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?br>（5）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。
（6）本題考查學生分析理解詩歌關鍵語句的基本能力。解答時重點理解，準確把握即可。
（7）本題考查學生分析理解文本核心要義的基本能力。解答時抓住詩歌內容，準確理解即可。

【解答】（4）D．“‘灰心’表明紅燭對未來信心不足的矛盾心理”的理解有誤。文中“灰”應該是“燒成灰”的意思。
（5）A．“表明文中的人和事是作者親眼所見親身經(jīng)歷的”無依據(jù)。
（6）“依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞”是典型的細節(jié)描寫，突出了她的一種善良美好的品質，不能讓救人犧牲的小通訊員穿著破破爛爛的衣裳離開，這是種虔誠而美好的品質，表達出一種內心的美好，她善良、無言的悲傷以及對因借被子撕裂的破洞而產(chǎn)生的歉疚心理狀態(tài)。
（7）“紅燭?。?你心火發(fā)光之期，/正是淚流開始之日”突出自我犧牲精神，無私無畏的犧牲精神。“匠人造了你，/原是為燒的。/既已燒著，/又何苦傷心流淚？/哦！我知道了！/是殘風來侵你的光芒，/燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚”展現(xiàn)出一種驅除黑暗，拯救祖國的抗爭精神?！澳懔饕坏螠I，灰一分心。/灰心流淚你的果，/創(chuàng)造光明你的因”“莫問收獲，但問耕耘”表達出的是一種奉獻的精神品質。
【答案】
（4）D
（5）A
（6）運用了細節(jié)（動作）描寫。不能讓救人犧牲的小通訊員穿著有破洞的衣服遺憾地離開我們。她莊嚴虔誠的行為，表達了對通訊員19歲青春殞落的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的復雜心理。
（7）犧牲自己，照亮世界。面對黑暗，勇敢抗爭。無私奉獻，不求回報。

【點評】非連續(xù)性文本閱讀方法
1．尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。
2．整合得出結論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。
3．構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。