讓孩子愛上閱讀，比書目更重要的是……

Grace230 2020-05-02

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- Apr，10，2020 -

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讓孩子愛上閱讀 來自全人之美課程館 00:00 20:38

關(guān)于小學(xué)生的閱讀

，經(jīng)常會收到一些性急家長的咨詢，劈頭就是：“馬老師，給我孩子推薦些書吧！”

講真，面對這些問題我通常會無言以對。

今天就統(tǒng)一做一個正式的回復(fù)吧——

首先，請讓我先為這些家長定個性——目的就是引起家長的關(guān)注和思考。凡是這樣問問題的家長，大多自己既不讀書，也對孩子的閱讀情況沒有真正的了解，因此問問題的思維就極為簡單化，當(dāng)然他們潛意識希望獲得的也是極為簡單的一個答案，期待著一個書目就能解決孩子閱讀的一切問題。

為什么這么說呢？

讓我們先來說說“推薦書目

”，從官方到各個自媒體，都有林林總總的推薦書目，按照孩子年齡分了階梯。我在做新教育“毛蟲與蝴蝶兒童階梯閱讀”的時候，也和伙伴們精心選擇了36本童書，作為小學(xué)階段六年的共讀書籍。

不同的是，我們不但推薦，而且都親自上過，我們強調(diào)師生共讀的過程參與，我們重視最后主題討論的深度和人格的塑造，尤其干國祥老師親自帶學(xué)生討論過的《蘋果樹上的外婆》、《人鴉》、《德國，一群老鼠的童話》、《青鳥》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《黃書包》、《草房子》、《小王子》、《時代廣場的蟋蟀》、《西游記》等，都是非常經(jīng)典的共讀案例，而影響深遠。

除了把共讀放入學(xué)校課程體系，我們也特別重視孩子的自由閱讀，提出了“從海量閱讀到廣譜閱讀、精讀深讀”的兒童閱讀理念，四年級前兒童閱讀重點在“海量閱讀”，從繪本到橋梁書再到整本童書，逐漸過渡，目的在達到“閱讀自動化”，孩子具備較強的閱讀素養(yǎng)，為后面的“廣譜閱讀、精讀深讀”奠定基礎(chǔ)。

自由閱讀上，我們沒有提出一個必須要怎樣讀的具體書目來，只是給了一個大致的閱讀書階，因為童書市場還是很不錯的，那么多的優(yōu)質(zhì)繪本，國際大獎小說，安徒生大獎獲獎作品……

這些，只要家長輕輕“百度”一下，就唾手可得了。

可是，為什么還有那么多家長問我要書目呢？

我想，顯示的還是潛意識層面對全人之美課程的信任，因此把對孩子閱讀的期待，就放在從我這里得到一個書目了。

所以，我們現(xiàn)在就理清了一個事實——家長想要的并不僅僅是一個書目，其實他想要的是一個不但愛讀書而且讀書很有深度而且……優(yōu)秀兒童。

那么，我老老實實回答你——我做不到。

不但我做不到，

也做不到。

因為每一個孩子都是具體的，每一個孩子的閱讀情況是不同的，他們所遭遇的問題也是不同的。

為孩子此時此刻找到一本適合他的書很重要，但之前對他的了解更重要。

正好這兩天我在讀榮獲美國普拉·貝爾普利獎的一本童書，里面也正好有對孩子推薦書，實在是個太經(jīng)典的案例，分享給大家。

這本書的名字是《追夢的孩子》，2019年1月國內(nèi)引進出版，是本新書了。內(nèi)容很特別，講述了諾貝爾文學(xué)獎得主——智利著名詩人聶魯達的童年生活。聶魯達從小便富于幻想，但在那個時代，身為一個普通火車工人的父親根本不支持，他期待的是兒子成為醫(yī)生這樣收入不菲令人尊敬的人，整本書就是在這樣的家庭氛圍中，向我們描繪了聶魯達的少年時光，分別從八歲、十一歲和十三歲這三個時段講了這個身體病弱又膽小的孩子雖然壓抑卻從不放棄追逐夢想。

這個故事非常好，作者的文筆也極富詩意，細膩動人，但大部分孩子不會喜歡，因為他們本能會去尋求情節(jié)性更強，更冒險刺激的故事。所以要想孩子讀這樣的書，就不能只把書扔給他，而是需要親子共讀或者班級共讀了。

現(xiàn)在，我們就來細細品讀書中這個情節(jié)，一個圖書管理員是怎么給一個陌生孩子推薦圖書的。

故事情節(jié)是：八歲的內(nèi)夫塔利【少年聶魯達的原名，聶魯達是他后來為自己起的筆名，為什么起這個筆名，書中有交代?！亢兔妹秒S同父母來到海邊度假，沒想到父親的打算卻是借假期讓他苦練游泳，以增進食欲，強健身體，增長肌肉。這對小內(nèi)夫塔利來說挑戰(zhàn)實在太高了，所以他的假期也過得沒那么快樂了，還好，在他把帶來的幾本書讀完的時候，他發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)上有一個圖書館——

當(dāng)內(nèi)夫塔利站在前方的道路上，好奇一座圖書館怎么會在一戶人家里時，門猛然被打開，系在門把手上的鈴鐺響了起來。

一個身材矮小的男人，年長到足夠做內(nèi)夫塔利的祖父，快步躍下樓梯?！翱爝M來！進來！”他大聲說道。這個人有著和父親一樣的胡須，但他的胡須更花白些，他的精神也更雀躍。他領(lǐng)著內(nèi)夫塔利來到一個小房間，里面的地板上覆蓋著鋸木屑?！拔医袏W古斯都，是這里的圖書館員?！?/section>

內(nèi)夫塔利伸出手?！拔医袃?nèi)夫塔利。我只是一名游——游客，來過暑假?！?/section>

奧古斯都的雙手握緊了內(nèi)夫塔利的手，說道：“沒關(guān)系。任何時候都是讀書的好時候，不是嗎？”

內(nèi)夫塔利點點頭。

奧古斯都把內(nèi)夫塔利領(lǐng)到歪歪斜斜的書架前：“你對哪些書感興趣呢？你喜歡推理小說嗎？喜歡語言的交響樂嗎？”

內(nèi)夫塔利微笑著，點點頭，表示對這兩類書都感興趣。

“你已經(jīng)讀過儒勒·凡爾納的書了嗎？”

內(nèi)服塔利又點點頭，“可——可他的書，我愿意讀不止一遍。”

“那你知道野牛比爾嗎？”奧古斯都問道。

內(nèi)夫塔利眼睛一亮，轉(zhuǎn)而又暗淡下來?！爸溃且幻麄ゴ蟮尿T士，可我不喜歡他對待印第安人的方式。”

“噢……原來你是一個熟讀深思的讀者，還有著對冒險的偏好……”奧古斯都走到書墻那邊，拿出了兩卷書。一卷看起來是給比內(nèi)夫塔利年幼許多的讀者，另一卷則是給比內(nèi)夫塔利年長許多的讀者。

“什么時候讀這本書都不算晚?！眾W古斯都說著，遞給內(nèi)夫塔利一本插圖版的希臘神話故事，然后又遞給他一本柯南·道爾的《血字的研究》?！岸@本則是什么時候讀都不算早?！?/section>

前門開了。鈴鐺宣告著另一位主顧的到來。

“請進！請進！”奧古斯都說著，留下內(nèi)夫塔利和書作伴。

內(nèi)夫塔利的手指觸摸著這些書的封面，眼睛仔細地觀察這書盈四壁且溫馨的房間。他不介意因為呆在室內(nèi)而揮霍了好天氣。他不介意讀書能否讓他腿上的肌肉更加強健。他也不介意讀書這樣的消遣能否增加他的食欲。

他蜷坐在一把椅子上，暢讀了整個下午。直到太陽開始落山，光線低得足以穿透窗戶照到他的眼睛，他才意識到他得回度假屋了。他將書放回到書架上，然后在一個書柜前站定，他的眼睛前前后后地掃視著作家的名字：

雨果

塞萬提斯

柯南道爾

波德萊爾

凡爾納

托爾斯泰

易卜生

阿波利奈爾

奧古斯都從他一直看書的書桌前起身，來到內(nèi)夫塔利的身邊。“怎么了？年輕人，你需要幫助嗎？為什么你看起來這么絕望無助呢?！?/section>

內(nèi)夫塔利嘆了口氣?！拔以鯓硬拍茉谝粋€夏天里讀完這些書呢？”

奧古斯都笑道：“對于真正重要的事，總會有時間，即便這個夏天讀不完，還有其他夏天?！彼麖臅苌铣槌鏊谋緯?，拿給內(nèi)夫塔利?！拔乙粋€星期只有幾個下午開館。我希望這幾本書可以供你讀到下一次來?！?/section>

……

各位家長，是不是很受觸動呢？

這才是給孩子推薦一本書

的正確打開方式。

先了解孩子的閱讀興趣，知道他的閱讀喜好，而這個了解就需要你也在讀書，所以你能跟孩子真正就閱讀展開交流，就像奧古斯都很自然跟內(nèi)夫塔利談起凡爾納一樣，然后這個羞澀的、說話還結(jié)巴的孩子，自然而然就打開了話匣子——這時候，你就了解了孩子的閱讀程度，注意這個圖書管理員并沒有再推薦凡爾納的書給孩子，而是給孩子《古希臘神話故事》和偵探推理小說《血字的研究》，但他說得多么好，“這本什么時候讀都不算晚”，“而這本則什么時候讀都不算早”。

請注意，他本是圖書管理員啊，工作已經(jīng)做得夠好的，為每一個顧客尋找到合適的書，但是當(dāng)他看到奧古斯都一直在看書架上那些書的時候，他又一次天使

般出現(xiàn)了……

因為這一段，我對圖書管理員更加熱愛了。曾經(jīng)我的一個愿望就是做一個圖書管理員，因為我覺得這個職業(yè)就像是天堂的守門人。

對了，之所以這個童書獎命名為“普拉·貝爾普利獎”，就是為了紀(jì)念紐約公共圖書館第一位拉丁裔圖書館員普拉·貝爾普利，以他的名字命名，就是為了表彰拉丁裔作家及插畫家對拉丁美洲文化的頌揚。《追夢的孩子》作者帕姆·穆尼奧茲·瑞恩，也有一半墨西哥血統(tǒng)，她深受拉美文化影響，所以文字風(fēng)格很不一樣，既熱烈奔放，詩意盎然，又敏感細膩，極好的展現(xiàn)了人物的性格特點。

最后總結(jié)一下：

1 推薦書目是需要的，但一本書能不能被孩子接納，則更需要先了解自己的孩子；

2 去看看看孩子最近讀的書，聽他談?wù)勛罡信d趣的書，然后再去百度這個方向有哪些書可供選擇；

3 定期帶孩子去書城或者圖書館，去體驗茫茫書架中與一本書對上眼神的美妙感覺，再帶著一兩本書回家；

4 網(wǎng)絡(luò)書城（比如當(dāng)當(dāng)、亞馬遜什么的）有活動時，可以讓孩子自己上網(wǎng)選書，當(dāng)然最終買不買，買哪幾本的決策權(quán)在你（不過要慎用，也就是說你必須要好好看看書的介紹）。

5 家庭設(shè)置一個共同閱讀時間，大人不刷手機，全家靜心閱讀，讀后再聊聊天，迄今為止我最喜歡的一個故事就是，一個外國家庭，從《哈利波特》誕生的那一年開始就為孩子讀這本書，伴隨著哈利波特的成長，每年一本新的，一直陪伴了孩子七年的共讀。

最后，秀一下我們非常語文，四年級的楊一一的讀書推薦。這本《我和外公的戰(zhàn)爭》是我推薦給他的，因為在相處過程中，他總覺得因為弟弟失去了很多爸爸媽媽對他的愛，所以我就推薦了這本非常幽默有趣的講述家庭關(guān)系的書，給他。果然，他很喜歡，不到一個小時就讀完了，然后發(fā)給我這樣的推薦語。

《我和外公的戰(zhàn)爭》推薦語：

這本書說出了我不敢說的話，摘抄幾段你們看，是不是很懂我們小學(xué)生？

1 當(dāng)父母要孩子去做什么事，而孩子不肯去做的時候，有一種情況總是會發(fā)生，那就是贏的一方通常都是父母。這是當(dāng)父母的巨大優(yōu)勢之一，他們總能獲勝。

2 有時候，當(dāng)哥哥真的不容易。

3 我是說，學(xué)校是很好，而且你也必須得上。但我常想，如果每年再多點假期也沒什么壞處。

讀這本書我甚至覺得我是彼得，彼得是我，如果你去讀，你既懂得了彼得，也了解了我，一箭雙雕！

有可能讀完以后你會喜歡彼得，或者是喜歡他的外公，但我卻喜歡“幕后黑手”史蒂夫，因為這場戰(zhàn)爭貌似是他一手策劃……

彼得和爺爺?shù)倪@場戰(zhàn)爭，就像弟弟老是搶我的東西一樣，大人們老是護著他，但是我覺得我做的沒錯，因為我是在捍衛(wèi)我的所有權(quán)，彼得也是。如有不同意見，請你讀后來戰(zhàn)！

彼得和外公的這場戰(zhàn)爭，過程很曲折，但結(jié)局很圓滿，正所謂“不打不相識”！

我給這本書打300顆星！歡迎閱讀。

作者 | 馬玲

版式 | 李芳