上周，談國產(chǎn)正版英語書單時，據(jù)說種下了一片草原，有朋友就問我啦：“既然國產(chǎn)化了很多拼讀好書，品質(zhì)高+成本低，那小朋友英語啟蒙時，要不要從學自然拼讀開始？”

首先，我們的答案當然又是“不要”；不過，科學理論大家估計已經(jīng)讀膩味了，所以，把許諾已久的自家經(jīng)驗拿出來分享一下。

對于這個問題，胡蘿卜可能還是有點發(fā)言權(quán)的，因為在雞娃界，炒得火熱的國際音標+自然拼讀都不是什么新鮮玩意，作為上一代用戶，匯報一下結(jié)局，應該算是——喜憂參半吧？

胡蘿卜自己是從小學一年級開始學英語，大概在3年級左右，跟著磁帶和教材自學了國際音標，感覺還是很不錯的——

第一，通過國際音標，有力地規(guī)范讀音，以至于讓胡蘿卜在不算高明的英語發(fā)音環(huán)境（我親爹）+不愛聽音頻的天性下茍延殘喘，發(fā)音上沒有太跑偏。

這是當年學國際音標的典型風格，可以看出非常重視糾音；舌位圖，易混發(fā)音一個都不能少，跟現(xiàn)在的“原版娃”路線相比，似乎更重視細節(jié)起步。

第二，大力輔佐了查字典技能，在起步階段，查字典的水平和力度，確實會大大影響孩子的下一步發(fā)揮。

如果說國際音標的學習有缺點，那跟流行的自然拼讀也差不多。因為當時用的教材大概是這樣寫的：

[i] fig pig jig dig giggle

因為是自學，天真無知的我，把后面所有的單詞都查了一遍，把中文意思一個個艱難地標注上去，然而……然而后來才明白，學讀音的時候談單詞意義就是XXX。所以其實浪費了大量時間，背誦了一些跟目的無關(guān)的單詞……

那么，自然拼讀呢？

胡蘿卜也是從孩子的英語啟蒙開始，才了解到這個概念，然后發(fā)現(xiàn)……這玩意我自己高中時候，學校就教過啊。

小伙伴們快來懷舊一下

當時的課程叫l(wèi)etter sound，在高中時期用1-2年學完。因為名稱不同，所以直到有了娃之后，才忽然發(fā)現(xiàn)這就是傳說中的phonics嘛。

同樣，會讓學生們主動去嘗試未知單詞的讀音，不過當時畢竟英語水平有限，很久之后才發(fā)現(xiàn)，這是為了輔佐書寫，而非真的去蒙混讀音：

實際學過phonics之后，有什么感受呢？

高中時，一個特別直觀的優(yōu)點，就是不用背單詞拼寫了，因為當時我們學校是英語特色，英語課容量很大，預習時的單詞簡直寫斷手。

從小開始，為了背誦單詞，我用的都是土辦法——抄。而會了phonics之后，大大減輕了抄寫的壓力，只要會讀就會寫，wow，太輕松了。

但是，掌握了這門減壓技能之后，逐漸發(fā)現(xiàn)……自己的英語拼寫水平，從根基上退步了。

因為，英語中畢竟有大量不規(guī)則拼寫的單詞，遇到新單詞，如果先有一個“phonics”拼寫的預設，很可能是錯的。所以開始偷懶的結(jié)果就是，拼寫水平大大下降。

在高中之前，胡蘿卜的英語水平不管多差，拼寫上是100%不會出錯的，都是硬功夫嘛。但高中后，拼寫上卻反而常會出現(xiàn)瑕疵，所以大家在讀公號時，如果發(fā)現(xiàn)又有哪個s沒雙寫……哪個y寫成了i，現(xiàn)在你懂了，都是自然拼讀惹的禍！

這很明顯是個甩鍋咯？為什么一樣自然拼讀，你出錯，歐美學生就不出錯？——對，這就是今天要談的重點——你在孩子的英語學習上有什么預期？準備什么投入？

歐美學生在起步階段，學了自然拼讀后，我相信——也是會有一個不斷寫錯的過程，這是有無數(shù)實例的。但是，畢竟這是人家的母語，有大量書寫的實戰(zhàn)經(jīng)驗，累積書寫會越來越多，以至于拼寫錯誤越來越少。

而中國小朋友的英語學習，能有多少書寫量，就會成為phonics妨不妨礙拼寫的關(guān)鍵。比如胡蘿卜當年，就吃了書寫量配不上詞匯量的虧。

如果要通過自然拼讀，走英語啟蒙讀寫的路子，我覺得可能需要以下配置：

1. 英語水平達到自由運用級別，有2000口語詞匯量打底，大童酌減，小童酌增；

2. 必須保證足夠的書寫量——以每個生詞在句中有5-10次以上的主動運用為標準吧；

否則，結(jié)果可能會是英語沒學到位，而拼寫一塌糊涂。這個后果也是許多家庭在抱怨的——學前那么努力抓英語，為什么學校英語成績反而不如沒啟蒙的？

區(qū)別就在拼寫——當然，語法半吊子也是另一個原因。

如果達不到這個標準，走傳統(tǒng)路線一樣可以學英語——

直接寫單詞，抄例句，

有一定詞匯量后，國際音標輔佐字典。

直到孩子能自主寫作為止。

這個路線下，phonics同樣可以學，但是有大量復合詞后再加入，說不定會更實用——但無論什么時候加入，都要額外注意拼寫、拼寫、拼寫。畢竟大學前，升學考試還是一個硬道理。

那么，拼讀能不能讓孩子更有學習興趣呢？更熟悉英語呢？

也有可能，畢竟拼讀會讓“閱讀英語”本身變得更容易。但這種容易，只是一種字面上的容易，對于語言的深層結(jié)構(gòu)沒有太多幫助。所以我個人還是不太推薦。可以用分級，可以學拼讀，但英語學習的重點還是運用、表達和文化。在幼兒學習時，尤其要避免舍本逐末。

要孩子學習英語究竟是為什么呢？我想還是用另一種語言，去“反哺”自己的文化，加深對世界的理解，這是在和小朋友一起學習時最深刻的體會，而幾歲拼寫，幾歲閱讀，并不用那么著急。