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漢語國際教育專業(yè)代碼：050103授予學位：文學學士修學年限：四年 主干課程： 語言學概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學概論、中國文學史、邏輯學、國外漢語、跨文化交際、禮儀與國際關系等。 相似專業(yè)：
主要實踐教學環(huán)節(jié) 包括核心課程、拓展課程、訓練課程三部分。 培養(yǎng)目標 本專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。 專業(yè)培養(yǎng)要求 本專業(yè)學生主要學習漢語及語言學、國際文學的基本理論和基本知識，受到有關理論思維和專業(yè)技能的基本訓練，能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。 畢業(yè)生具備的專業(yè)知識與能力 1.掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質和職業(yè)道德。2.熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻精神和開拓意識。3.具備熟練的漢語作為第二語言教學技能，能熟練運用現(xiàn)代教育技術和科技手段進行教學。4.具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。5.能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。6.具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調能力。 職業(yè)發(fā)展 漢語國際教育專業(yè)的畢業(yè)生一般中英文雙強，就業(yè)渠道較寬，一般可以進入的行業(yè)包括： 1，從事對外漢語教學工作，隨著中國經濟的崛起，國際地位的日益提高，越來越多的人開始學習漢語，了解中國文化，該專業(yè)不少畢業(yè)生在獲得碩士學位后，走上了對外漢語教學工作崗位。還有一大批學生經過深造，獲得國外碩士或博士學位后，在國外從事對外漢語教學或者其他相關專業(yè)的教育工作。 2，從事對外交流工作，以北京語言大學為例，近幾年不少對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生進入外交部，商務部，文化部從事國際交流與合作。部分畢業(yè)生成為外資企業(yè)的職員，從事文秘及其他翻譯工作。剩下一部分則在新聞媒體，出版單位，文化管理等部門從事新聞采編，翻譯，文學創(chuàng)作等工作。 3，留學讀研，對外漢語專業(yè)的學生英語得到了較好的訓練，到國外留學深造，語言有優(yōu)勢，在國外求學，一方面可以直接了解體驗對外漢語教學的需求和現(xiàn)狀，另一方面可以深入了解外國文化，對今后的發(fā)展大有裨益。 需要注意的是，漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)渠道是遍布世界的孔子學院，如果想成為對外漢語教師，那么國家漢辦是對外漢語教師資格則是必備工具之一。 就業(yè)分析 隨著我國對外文化和經濟交流迅猛發(fā)展，促使世界上越來越多的人開始關注中國，關注中國文化，漢語當仁不讓成為英語之后的第二大強勢語言，在全球范圍內興起了學習漢語的熱潮，全球漢語熱刺激了漢語教師需求的增加，隨之而來的是，中國高校對漢語國際教育專業(yè)的擴招。統(tǒng)計顯示，國內漢語國際教育本科招生院校超過300所，每年招生約1.5萬人。但在中國本土從事對外漢語教師招聘學歷基本為博士以上，想要從事對外漢語教學，只能選擇一些民辦的語言培訓機構或國際學校。 中國教育部自2004年啟動實施“國際漢語教師中國志愿計劃",選派高校應屆畢業(yè)生，在讀研究生赴國從事漢語教學志愿服務工作。說句表明，中國共在106個國家和地區(qū)開設了358所孔子學院和500所中小學孔子課堂，累計派出漢語教師志愿者1.4萬多人次。然而，漢語培訓人才需求與供給兩者發(fā)展并不平衡，畢業(yè)后長期在和海外從事漢語教學并不是長久之計，選擇回國卻又錯失最佳就業(yè)時機，這些不曾預料的問題讓他們左右為難。大量的對外漢語和漢語教育的畢業(yè)生傾向于暫時出國擔任并非正式的國際漢語教師志愿者，然而回到國內再謀出路，也有很對畢業(yè)生干脆選擇了轉行。 代表院校
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