在孩子學(xué)會(huì)說話之后，總有一個(gè)特點(diǎn)，就是常常會(huì)用詞語來代替句子，隨著不同的情景可能表達(dá)不同的意思，之前我家孩子2-3周歲那會(huì)兒，說個(gè)“鞋子”我們都要猜好幾個(gè)意思，是想穿鞋子了？還是鞋子太緊了？或者鞋子掉了？每次都需要根據(jù)孩子說話時(shí)的動(dòng)作和表情才能理解。

是小朋友太笨了嗎？不，實(shí)際上小朋友在2周歲之后，不僅有很強(qiáng)的聽覺能力，也有很強(qiáng)的理解能力，只是無法說出來而已，這是因?yàn)楹⒆拥脑~匯量和他們急于表達(dá)造成的結(jié)果。

語言的發(fā)展對孩子的一生起著不可忽視的作用，孩子學(xué)會(huì)完整說話，能夠讓他們的溝通能力達(dá)到全新高度，而且語言發(fā)育和大腦發(fā)育是相輔相成的，孩子說話水平的高低，也直接反映出了孩子大腦發(fā)育的水平如何。那么我們該怎么去培養(yǎng)孩子呢？

注意和孩子的說話方式

01

首先從一開始，我們就要注意和孩子的說話方式。有的家長會(huì)因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小低估他們的學(xué)習(xí)能力，其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)思維是很直接的，都是模仿家長說的話。別總是擔(dān)心對孩子說長句、說完整的句子孩子會(huì)聽不懂，孩子的聽話能力很強(qiáng)，他們只是在適應(yīng)這種語言模式。

我在跟孩子說話的時(shí)候總是會(huì)帶上主語，并且盡量對句子做一些解釋，讓孩子能夠明白。比如“小寶喜歡吃這個(gè)梨子嗎？”，“小寶今天開心嗎？”，“我們今天要穿這件風(fēng)衣出門，因?yàn)榻裉斓奶鞖獗容^冷”，“小寶愛不愛媽媽？”，“今天要去參加一個(gè)活動(dòng)，小寶的頭發(fā)要做個(gè)造型，我們要穿這套服裝出門?！?/p>

用提問的方式輸出問題

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當(dāng)孩子對一些故事的情節(jié)比較熟悉的時(shí)候，家長們可以對孩子進(jìn)行提問的方式，讓孩子說出故事中的人物和事件。我比較推薦的是和孩子一起進(jìn)行情景劇的方式，表演故事中的情節(jié)，模仿人物的對話，在游戲中培養(yǎng)孩子的講述能力。

之前我給小寶講龜兔賽跑的故事，剛巧家里有卡通的連體睡衣，我扮演了兔子，小寶扮演了烏龜，在家里的客廳進(jìn)行我們的“龜兔賽跑”。我告訴小寶，烏龜爬行是很慢的，一下一下爬行得很吃力，小寶也演示得很好，然后在小寶努力的過程中我這里停停那里睡睡，不一會(huì)兒小寶就獲得勝利了。進(jìn)行完情景劇我會(huì)問小寶剛剛誰贏得了比賽、為什么會(huì)贏，他回答“小烏龜贏得了比賽”，然后想了一會(huì)又說“因?yàn)樾⊥米右宦飞隙甲咦咄Ｍ?、一直在睡覺”。

用圖片啟發(fā)

聯(lián)想

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多給孩子找一些圖片，訓(xùn)練孩子仔細(xì)看圖，讓孩子根據(jù)一定的順序仔細(xì)去觀察事物，然后展開想象力，聯(lián)想這些圖片的故事，家長可以幫助孩子讓他們把故事說完整。

通常情況下我都是用繪本來對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，一周會(huì)有兩三天和孩子一起玩這個(gè)“看圖說故事”的游戲。小寶很喜歡玩這類游戲，慢慢地從只會(huì)一個(gè)詞一個(gè)詞地往外蹦到可以說好一句話，再到能夠說完一個(gè)故事，雖然還不是很完整，但能夠從這個(gè)游戲看到他的進(jìn)步。

讓孩子學(xué)會(huì)把想說的話說完整，這是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程，需要我們家長的陪伴和關(guān)懷，他們才能不斷成長！

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