一、線上教學(xué)的好處 　　1、線上教學(xué)不受地域限制。通過一臺(tái)電腦、一部手機(jī)就可以開展教學(xué)活動(dòng)，解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。 　　2、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，可供選擇的平臺(tái)也很多，很多平臺(tái)都是直播加錄制的方式，都有課程回放功能，如果在直播時(shí)間無法參與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過回放上課視頻，自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑更廣泛，尤其是對(duì)一些能夠嚴(yán)格自律的學(xué)生來說，通過線上自主學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。 　　3、豐富了教師的教學(xué)方式。這次開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次檢驗(yàn)和提高，促使教師勇于上陣、主動(dòng)取經(jīng)，共同學(xué)習(xí)，釘釘直播、視頻會(huì)議等，都要求老師們能熟練掌握。同時(shí)，老師在探索的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，例如微課、教學(xué)課件、習(xí)題庫等，豐富了教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)水平的提升有很好的推動(dòng)作用。 　　二、目前線上教學(xué)存在的幾個(gè)問題 　　網(wǎng)絡(luò)上的東西有時(shí)良莠不齊，雜亂無章，如果不進(jìn)行合理的取舍和有效的管控，教學(xué)效果大打折扣。目前的線上教學(xué)存在以下幾個(gè)誤區(qū)。 　　1、教師的角色變成了單純的"網(wǎng)絡(luò)主播"。由于老師多數(shù)是初次接觸線上授課，對(duì)于平臺(tái)的使用處于摸索階段，教師的角色變成了單純的"主播"，很多時(shí)候都是老師一人在講，學(xué)生在聽，缺少現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的師生互動(dòng)，即便老師講得繪聲繪色，但學(xué)生看久了會(huì)產(chǎn)生疲倦心理，教學(xué)效果大打折扣。 　　2、缺乏對(duì)學(xué)生的有效管控。因?yàn)闆]有了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，老師無法約束學(xué)生，如果學(xué)生的自我約束能力較差，聽課的時(shí)候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，也無法及時(shí)制止，這樣的教學(xué)效果注定很差。 　　3、線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線上教學(xué)教師無法在課堂上進(jìn)行巡視，無法直觀面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場(chǎng)問答或者小組討論，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠(yuǎn)沒有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。 　　4、教學(xué)效果得不到有效保證。線上教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，老師也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的存在的問題并及時(shí)做出指導(dǎo)，學(xué)生容易走彎路。同時(shí)，課后反饋效果差，授課教師布置了線上作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行提交，但學(xué)生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務(wù)，這樣的課后反饋是無效的，教師也不能通過學(xué)生作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整。 　　5、對(duì)學(xué)生視力影響大。線上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機(jī)等設(shè)備授課，對(duì)學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。會(huì)對(duì)視力甚至身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。 　　三、如何提升線上教學(xué)的有效性 　　1、首先要加強(qiáng)學(xué)生思想教育。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)校思想教育跟不上節(jié)拍，學(xué)生的監(jiān)管幾乎交給了學(xué)生家長(zhǎng)，由于現(xiàn)階段家庭教育缺位、缺失，學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重，對(duì)父母的教育存在嚴(yán)重的抵觸心理，因此班級(jí)的思想教育顯得尤為重要。學(xué)?？梢砸园嗉?jí)為單位，由班主任組織學(xué)生對(duì)本周的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)結(jié)合學(xué)科人文主題及時(shí)政加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，落實(shí)立德樹人目標(biāo)。 　　2、教師要合理整合資源，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。在開展線上教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源非常多，教師應(yīng)結(jié)合班情和學(xué)情認(rèn)真?zhèn)浜谜n，對(duì)微課、習(xí)題、知識(shí)拓展、課后訓(xùn)練等教學(xué)資源進(jìn)行有效的篩選和整合。同時(shí)，備課過程中要針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)計(jì)，要按照"布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)--直播教學(xué)重難點(diǎn)--借助家校群、班級(jí)群批改、抽查、評(píng)價(jià)、作業(yè)"在線教學(xué)"三環(huán)節(jié)"要求，教師少講、精講，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有效的點(diǎn)撥，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)和重復(fù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，減少學(xué)生眼睛盯著屏幕的時(shí)間。 　　3、教師應(yīng)該扮演好"導(dǎo)師"的角色。線上教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能避免單純的"主播"表演、學(xué)生收看的模式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)"導(dǎo)播"，讓學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)參與教學(xué)互動(dòng)。授課過程中盡可能加強(qiáng)師生互動(dòng)，可以通過課堂連麥、線上答疑、評(píng)論作答等形式，提升學(xué)生的參與度和專注度，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　4、學(xué)校要定期組織開展線上教研。學(xué)校要建立有效的網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，以教研組為單位定期開展網(wǎng)上教研，研討教學(xué)方式，分享授課技巧，對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)出現(xiàn)的各種新問題要有預(yù)判和解決方案；要經(jīng)常性地和教研員保持網(wǎng)上溝通并接受專業(yè)指導(dǎo)；也要強(qiáng)化和其他學(xué)科教師的線上交流研討，借鑒一些可行的線上教學(xué)舉措改進(jìn)我們的線上教學(xué)行為。 5、爭(zhēng)取家校協(xié)同，保證育人有合力。學(xué)校要努力爭(zhēng)取家校合作，可以召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，提出合理化建議。鼓勵(lì)每個(gè)家庭為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔控管理的狀態(tài)下，提高自律性，保證教學(xué)效果。 2、教師要合理整合資源，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。在開展線上教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源非常多，教師應(yīng)結(jié)合班情和學(xué)情認(rèn)真?zhèn)浜谜n，對(duì)微課、習(xí)題、知識(shí)拓展、課后訓(xùn)練等教學(xué)資源進(jìn)行有效的篩選和整合。同時(shí)，備課過程中要針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)計(jì)，要按照"布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)--直播教學(xué)重難點(diǎn)--借助家校群、班級(jí)群批改、抽查、評(píng)價(jià)、作業(yè)"在線教學(xué)"三環(huán)節(jié)"要求，教師少講、精講，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有效的點(diǎn)撥，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)和重復(fù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，減少學(xué)生眼睛盯著屏幕的時(shí)間。 　　3、教師應(yīng)該扮演好"導(dǎo)師"的角色。線上教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能避免單純的"主播"表演、學(xué)生收看的模式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)"導(dǎo)播"，讓學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)參與教學(xué)互動(dòng)。授課過程中盡可能加強(qiáng)師生互動(dòng)，可以通過課堂連麥、線上答疑、評(píng)論作答等形式，提升學(xué)生的參與度和專注度，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　4、學(xué)校要定期組織開展線上教研。學(xué)校要建立有效的網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，以教研組為單位定期開展網(wǎng)上教研，研討教學(xué)方式，分享授課技巧，對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)出現(xiàn)的各種新問題要有預(yù)判和解決方案；要經(jīng)常性地和教研員保持網(wǎng)上溝通并接受專業(yè)指導(dǎo)；也要強(qiáng)化和其他學(xué)科教師的線上交流研討，借鑒一些可行的線上教學(xué)舉措改進(jìn)我們的線上教學(xué)行為。 　　5、爭(zhēng)取家校協(xié)同，保證育人有合力。學(xué)校要努力爭(zhēng)取家校合作，可以召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，提出合理化建議。鼓勵(lì)每個(gè)家庭為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔控管理的狀態(tài)下，提高自律性，保證教學(xué)效果。