1. 用于句子末尾，表示陳述語氣。

使用句號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有陳述語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。

示例1：北京是中華人民共和國的首都。

示例2：（甲：咱們走著去吧？）乙：好。

2.有時也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。

示例1：請您稍等一下。

示例2：我不由地感到，這些普通勞動者同樣很值得尊敬。

1. 當斷不斷，一逗到底。

2. 不當斷卻斷了，割裂了句子。

如：生產(chǎn)成本居高不下的原因，一個是設(shè)備落后，能耗高。另一個是管理不善，浪費嚴重。（“能耗高”后面的句號應改作逗號）

1. 用于句子的末尾，表示疑問語氣（包括反問、設(shè)問等疑問類型）。

使用問句主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。

示例1：你怎么還不回家去呢？

示例2：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？

示例3：（一個外國人，不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭。）這是什么精神？這是國際主義精神。

2. 選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。

當選項較短且選項之間沒有停頓時，選項之間可不用逗號。當選項較多或較長，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之后都用問號。

示例1：詩中記述的這場戰(zhàn)爭究竟是真實的歷史描述，還是詩人的虛構(gòu)？

示例2：這是巧合還是有意安排?

示例3：要一個什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實主義的？傳統(tǒng)的？大團圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的?

示例4：但到底是稱贊了我什么：是有幾處畫得好？還是什么都敢畫？抑或是一種對于失敗者的無可奈何的安慰？我不得而知。

示例5：這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？

3. 在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。

通常應先單用，再用疊用，最多疊用三個問號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。

示例：這就是你的做法嗎？你這個總經(jīng)理是怎么當?shù)?？？你怎么竟敢這樣欺騙消費者？？？

4. 問號也有標號的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳。

示例1：馬致遠（1250？—1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。

示例2：鐘嶸(?—518)，潁川長社人，南朝梁代文學批評家。

示例3：出現(xiàn)這樣的文字錯誤，說明作者（編者？校者？）很不認真。

1. 句子里雖然有疑問詞，但全句不是疑問句，句末卻用了問號。

如：我不知道這件事是誰做的？但我猜做這件事的人一定對我們的情況比較熟悉。（問號應改作逗號）

2. 句子雖然包含選擇性的疑問形式，但全句不是疑問句，句末卻用了問號。

如：我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色？（問號應改作句號）

1. 用于句子的末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。

使用嘆號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調(diào)或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。

示例1：才一年不見，這孩子都長這么高啦！

示例2：你給我閉嘴！

示例3：誰知道他今天怎么搞的！

2. 用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。

示例1：咔嚓！一道閃電劃破了夜空。

示例2：咚！咚咚！傳來一陣急促的敲門聲。

3. 表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。

在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。

示例1：轟?。?！在這天崩地塌聲音中，女媧突然醒來。

示例2：我要揭露！我要控訴??！我要以死抗爭?。?！

4. 當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。

示例1：這點困難能把我們嚇到嗎？！

示例2：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才？！

1. 濫用嘆號。

陳述句末尾一般用句號，不用嘆號。不能認為只要帶有感情，就用嘆號。

如：看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌！（嘆號應改作句號）

2. 把句末點號嘆號用在句子中間，割斷了句子。

如：那優(yōu)美的琴聲??！令我如癡如醉。（嘆號應改作逗號）

1. 復句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時用分號，一般都用逗號。

示例1：不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。

示例2：學歷史使人更明智，學文學使人更智慧，學數(shù)學使人更精細，學考古使人更深沉。

示例3：要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實，要是不相信我們的世界存在和諧，那就不可能有科學。

2. 用于下列的各種語法位置：

① 較長的主語之后

示例：蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。

② 句首的狀語之后

示例：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。

③ 較長的賓語之前

示例：有的考古工作者認為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

④ 帶句內(nèi)語氣詞的主語（或其他成分）之后，或帶句內(nèi)語氣詞的并列成分之間

示例1：他呢，倒是很樂意地、全神貫注地干起來了。

示例2：（那是個沒有月亮的夜晚。）可是整個村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。

⑤ 較長的主語之間、謂語之間、賓語之間

示例1：母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實，都啟發(fā)了我幼年時期追求真理的思想。

示例2：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。

示例3：必須懂得，對于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。

⑥ 前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前

示例1：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。

示例2：她吃力地站了起來，慢慢地。

示例3：我只是一個人，孤孤單單的。

3. 用于下列各種停頓處：

① 復指成分或插說成分前后

示例1：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。

示例2：車，不用說，當然是頭等。

② 語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后

示例1：哎呦，這兒，快給我揉揉。

示例2：大娘，您到哪兒去?。?/p>

示例3：喂，你是哪個單位的？

③ 某些序次語（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語）之后

示例1：為什么許多人都有長不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標準來衡量孩子；第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。

示例2：《玄秘塔碑》之所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，具有楷書的點畫、構(gòu)體的典范性；其二，承上啟下，成為唐楷的極致；其三，字如其人，愛人及字，柳公權(quán)高尚的書品、人品為后人所崇仰。

示例3：下面從三個方面講講語言的污染問題：首先，是特殊語言環(huán)境中的語言污染問題；其次，是濫用縮略語引起的語言污染問題；再次，是空話和廢話引起的語言污染問題。

1. 插入語沒有加逗號跟其他成分分隔。

如：毫無疑問對這種人我們只能訴諸法律。（“毫無疑問”后面應加逗號）

2. 不該用逗號的地方用了逗號，把句子肢解了。

如：她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本職工作，作為今生今世最大的追求。（“作為”前面的逗號應去掉）

1. 用于并列詞語之間。

示例1：這里有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。

示例2：造型科學、技藝精湛、氣韻生動，是盛唐石雕的特色。

2. 用于需要停頓的重復詞語之間。

示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。

3. 用于某些序次語（不帶括號的漢字數(shù)字或“天干地支”類序次語）之后。

示例1：我準備講兩個問題：一、邏輯學是什么？二、怎樣學好邏輯學？

示例2：風格的具體內(nèi)容主要有以下四點：甲、題材；乙、用字；丙、表達；丁、色彩。

4. 相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)，通常不用頓號。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜用頓號。

示例1：飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。

示例2：這種兇猛的動物常常三五成群地外出覓食和活動。

示例3：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。

5. 標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜用頓號。

示例1：“日”“月”構(gòu)成“明”字。

示例2：店里掛著“顧客就是上帝”“質(zhì)量就是生命”的條幅。

示例3：《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是我國長篇小說的四大名著。

示例4：李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。

示例5：辦公室有人訂《人民日報》（海外版）、《光明日報》和《時代周刊》等報紙。

1. 沒有注意到并列詞語的層次。層次不同的并列關(guān)系，上一層用逗號，次一層用頓號。

如：城市發(fā)展的近期和遠景規(guī)劃，包括土地的開發(fā)與利用、基礎(chǔ)設(shè)施、生活服務設(shè)施的建設(shè)與管理、環(huán)境的治理與保護、信息的收集、處理和應用、吸引投資的網(wǎng)絡(luò)組織、營銷方式和鼓勵措施等。（錯誤用法）

2. 詞語間是包容關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間卻用了頓號。

如：新建小區(qū)內(nèi)的住宅共24幢、396套，綠化率達到45% 。（中間的頓號應去掉）

3. “甚至、尤其、直至、特別是、以及、還有、包括、并且、或者”等連詞前面用了頓號。

如：由于商品供求往往隨著不同區(qū)域、不同季節(jié)、甚至不同客流成分的變化而變化，所以采購者應當及時把握需求信息。（“甚至”前面的頓號應改作逗號）

1. 表示復句內(nèi)部并列關(guān)系的分句（尤其當分句內(nèi)部還有分號時）之間的停頓。

示例1：語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。

示例2：內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。 

2. 表示非并列關(guān)系的多重復句第一層（主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系）之間的停頓。

示例1：人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。

示例2：盡管人民革命的力量在開始時是弱小的，所以總是受壓迫的；但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。

示例3：不管一個人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此個人的見解總難免帶有某種局限性。

示例4：昨天夜里下了一場雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。

3. 用于分項列舉的各項之間。

示例：特聘教授的崗位職責：一、講授本學科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學科的重大科研項目；三、領(lǐng)導本學科的學術(shù)隊伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學科趕超或保持世界先進水平。

1. 單句內(nèi)并列詞語之間用了分號。

如：報名者請攜帶戶口簿；身份證；高中畢業(yè)證書；體檢證明；兩張二寸近期免冠照片。（四個分號都應改作逗號）

2. 不是并列關(guān)系就不能用分號。

如：這些展品不僅代表了兩千多年前我國養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所達到的高度水平；而且也顯示了我國古代勞動人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。（“而且”前面的分號應改作逗號）

3. 多重復句中，并列的分句不是處在第一層上，之間卻用了分號。

如：只有健全社會主義法制，才能使社會主義民主法律化、制度化；才能用法律手段管理經(jīng)濟；才能維護安定團結(jié)的政治局面，保障社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進行。（“經(jīng)濟”后面的分號應改作逗號）

4. 被分號分隔的語句內(nèi)出現(xiàn)了句號。

須知：分號所表示的停頓或分隔的層次小于句號。

1. 用于總說性或提示性詞語（“說”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。

示例1：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

示例2：他高興地說：“咱們?nèi)ズ煤玫貞c祝一下吧！”

示例3：小王笑著點了點頭：“我就是這么想的?！?/p>

示例4：這一事實證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。

2. 表示總結(jié)上文。

示例：張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途。

3. 用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。

示例1：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進口公司；時間：8月15日—20日；地點：市體育館觀眾休息廳。

示例2：（做閱讀理解題有兩個辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。

4. 用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。

示例1：廣平先生：……

示例2：女士們、先生們：……

5. 一個句子內(nèi)部一般不應套用冒號。在列舉式或條紋式表述中，如不得不套用冒號時宜另起段落來顯示各個層次。

示例：第十條 遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

1. 冒號套用。應避免一個冒號范圍里再用冒號。

如：心理學研究表明：影響兒童心理發(fā)展有三個重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。（第一個冒號應改作逗號）

2. 提示性動詞指向引文之后的詞語，這個動詞之后卻用了冒號。

如：廠領(lǐng)導及時提出：“以強化管理抓節(jié)約挖潛、以全方位節(jié)約促成本降低、以高質(zhì)量低成本開拓市場增效益”的新思路。（句中的冒號應去掉）

3. 冒號用在了沒有停頓的地方。

如：女乘務員小心地端起杯子，正準備換個地方放，突然，隨著一聲：“誰讓你動我的杯子”的怒吼，一位30多歲的年輕人，一把奪走了杯子。（句中的冒號應去掉）

4. 冒號與“即”“也就是”一類的詞語同時使用。

如：他們加強了施工現(xiàn)場每一個環(huán)節(jié)、每一道工序甚至每一個工點的安全管理。對于施工中出現(xiàn)的安全事故苗頭實行“三不放過”：即沒查出原因不放過，當事人和施工人員沒有深刻認識事故苗頭的后果不放過，整改措施沒有落實不放過。（句中的冒號應改作逗號，或者保留冒號去掉“即”字）

1. 標示語段中直接引用的內(nèi)容。

示例：李白詩中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語句。

2. 表示需要著重論述或需要強調(diào)的內(nèi)容。

示例：這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。

3. 表示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡稱、反語等。

示例1：電視被稱作“第九藝術(shù)”。

示例2：人類學上常把古人化石尼安德特人，簡稱“尼人”。

示例3：有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。

4. 一層用雙引號，里面一層用單引號。

示例：他問：“老師，‘七月流火’是什么意思？”

5. 獨立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號；不止一段時，每段開頭僅用前引號，只在最后一段末尾用后引號。

示例1：我曾在報紙上看到這樣談幸福：“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么……幸福是知道自己擅長什么和不擅長什么……幸福是在正確的時間做出了正確的選擇……”

6. 在書寫帶月、日的事件、節(jié)日或其他特定意義的短語（含簡稱）時，通常只標引其中的月和日；需要突出和強調(diào)該事件或節(jié)日本身時，也可連同事件和節(jié)日一起標引。

示例1：“5·12”汶川大地震。

示例2：“五四”以來的話劇，是我國戲劇中的新形式。

示例3：紀年“五四運動”90周年。

1. 濫用引號。詞語沒有特殊含義，隨便加上了引號。

如：櫻花飄落時，就像漫天的“雪花”在飛舞。（句中的引號應去掉）

2. 引號前后相關(guān)的標點處理錯誤。

如：常言說得好“無酒不成宴”，酒的選擇非常關(guān)鍵，因為它最能調(diào)動人的激情。

（可改作：①常言說得好，“無酒不成宴”。酒的選擇非常關(guān)鍵，因為它最能調(diào)動人的激情。②常言說得好：“無酒不成宴?！本频倪x擇非常關(guān)鍵，因為它最能調(diào)動人的激情。

1. 標示引文的省略。

示例：我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?！?/p>

2. 標示列舉或重復詞語的省略。

示例：對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感……這都是作家必須要有的素質(zhì)。

3. 標示語意未盡。

示例3：在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙……

示例4：你這樣干，未免太……！

4. 標示說話時斷斷續(xù)續(xù)。

示例：她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認錯人了?！?/p>

5. 標示對話中的沉默不語。

示例：“還沒結(jié)婚吧？”

“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來。

6. 標示特定的成分虛缺。

示例：只要……就……

7. 在標示詩行、段落的省略時，可連用兩個省略號（即相當于十二連點）。

1. 濫用省略號。

如：為什么街頭小青年滿口臟字？為什么摩登女郎徒有其表，一張口就是污言穢語……？（應去掉省略號）

2. 省略號和“等”“之類”并用。因為省略號的作用相當于“等”“等等”“之類”。兩者不能并用。

如：在另一領(lǐng)域中，人卻超越了自然力，如飛機、火箭、電視、計算機……等等。（應去掉省略號）

1. 標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等。

示例1：《紅樓夢》（書名）

示例2：《史記·項羽本紀》（卷名）

示例3：《論雷峰塔的倒掉》（篇名）

示例4：《每周關(guān)注》（刊物名）

示例5：《人民日報》（報紙名）

示例6：《全國農(nóng)村工作會議紀要》（文件名）

2. 標示電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現(xiàn)的作品的名稱。

示例1：《漁光曲》（電影名）

示例2：《追夢錄》（電視劇名）

示例3：《勿忘我》（歌曲名）

示例4：《沁園春·雪》（詩詞名）

示例5：《東方欲曉》（雕塑名）

示例6：《光與影》（電視節(jié)目名）

示例7：《社會廣角鏡》（欄目名）

示例8：《莊子研究文獻數(shù)據(jù)庫》（光盤名）

示例9：《植物生理學系列掛圖》（圖片名）

3. 標示全中文或中文在名稱中占主導地位的軟件名。

示例：科研人員正在研制《電腦衛(wèi)士》殺毒軟件。

4. 標示作品名的簡稱。

示例：我讀了《念青唐古拉山脈紀行》一文（以下簡稱《念》），收獲很大。

5. 當書名號中還需要用書名號時，里面一層用單書名號，外面一層用雙書名號。

示例：《教育部關(guān)于提請審議<高等教育自學考試試行辦法>的報告》

濫用書名號，隨意超出應用范圍。

如：品牌名、證件名、會議名、展覽名、獎狀名、獎杯名、活動名、機構(gòu)名，也用書名號標示。