一群播種希望的人

——訪平武縣大橋鎮(zhèn)李錦記博愛學(xué)校師生

2015年初夏，《思想的軌跡》采編組一行冒著細(xì)雨驅(qū)車來到平武縣大橋李錦記博愛學(xué)校。平武縣大橋鎮(zhèn)位于涪江上游、平武縣城西南方向，距縣城42公里，地處盆周山地及盆周山地向青藏高原過度地帶，南高北低，最高海拔3547米，最低海拔1100米，常年平均氣溫在16℃－18℃。大橋鎮(zhèn)李錦記博愛學(xué)校是一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校，在“5.12”大地震中，原有的校舍被夷為平地。李惠中先生和李錦記公司捐資援建大橋鎮(zhèn)李錦記博愛學(xué)校，讓600多名學(xué)生得以重返校園。

采編組的本意是采訪校長張彥平，張校長說：“希望能采訪我們的老師，大橋李錦記博愛學(xué)校的發(fā)展靠的是老師，是他們在大山深處播種著希望?！蔽覀冇X得張校長的話很真實、很誠懇、很感人，于是調(diào)整了采訪計劃，和十位老師和學(xué)生進(jìn)行了近4個小時的訪談，走進(jìn)這群樸實的播種希望的人的內(nèi)心。

“我是大橋人，回報家鄉(xiāng)是我的責(zé)任?！?/span>

馮志瓊：（人物名片：馮志瓊，女，1991年江油師范畢業(yè)，自考本科畢業(yè)，小學(xué)高級教師，綿陽市小學(xué)語文骨干教師，平武縣優(yōu)秀教師、班主任）

我和丈夫都是大橋小學(xué)教師。我是在大橋讀小學(xué)、初中走出去的大橋本地人，1991年江油師范畢業(yè)分配到海河小學(xué)，93年到大橋至今已經(jīng)23年了。我回到自己的家鄉(xiāng)，想為家鄉(xiāng)教育出一份力。以前也有換個好環(huán)境的想法，主要是為自己的孩子著想，希望給孩子提供一個好的成長環(huán)境。但看著家鄉(xiāng)人們對教育的需求，于是回報家鄉(xiāng)的情感逐漸濃厚，個人的利益已經(jīng)不太重要了。在這里，看到自己教的學(xué)生從一個什么都不懂的懵懂少年成為一個有知識、有好習(xí)慣的人，自己感到很欣慰、很有成就感、很有幸福感。

“我熱愛教育，更熱愛這里的孩子?！?/span>

姚桂萍：（人物名片：姚桂萍，女，2006年特崗教師。綿陽師范學(xué)院英語教育專業(yè)畢業(yè)，小學(xué)一級教師。教小學(xué)英語、數(shù)學(xué)。）

我是雅安人，現(xiàn)在家安在平武縣城。我喜歡教書這個職業(yè)，很喜歡和孩子們在一起的生活。雖然是80后，但我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，吃過苦，知道農(nóng)村生活的艱辛，也知道農(nóng)村更需要教育。教師崗位很平凡，我希望在平凡的崗位上把自己的事做好。這里的條件的確很艱苦，有條件還是希望能到好點的地方去，但我也不刻意挑剔環(huán)境，在哪里都是教學(xué)生。這里也很好，老師間很單純，很友善，好相處；山里的孩子很淳樸，很善良，能吃苦。我喜歡和這里老師、學(xué)生相處的日子。

胡小林：（人物名片：胡小林，男，2006年特崗教師。宜賓師院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)，擔(dān)任初中語文、地理教學(xué)，任班主任。）

自己曾經(jīng)很矛盾，也想進(jìn)縣城工作，可以照顧家庭和娃娃，但這里也讓人留戀：大橋的工作環(huán)境不錯，同事關(guān)系非常融洽，相互幫助、扶持，集體很有凝聚力，非常溫馨；學(xué)生很單純、可愛；環(huán)境幽美，很舒適、舒心。有一件事非常讓我感動。有個娃娃在參加學(xué)校運(yùn)動會接力賽時，他的身體不好，我動員他不參加，讓別的同學(xué)替換他。但他為了班集體的榮譽(yù)堅決要參加，我無法勸阻他。他咬牙跑到了終點，我們班獲得了第一，可他卻昏在了跑道上。我急忙把孩子送到醫(yī)院搶救，所幸孩子很快恢復(fù)了健康，家長對我表達(dá)了深深的感激之情。我感到十分愧疚，我自責(zé)為什么不果斷的阻止他。

“40多年來，我見證了學(xué)校的變遷?！?/span>

羅興明：（人物名片：羅興明，男，即將滿60歲，平武水晶人，1975年江油師范畢業(yè)，在大橋中、小學(xué)工作了40年。在大橋歷任教導(dǎo)主任、校長、區(qū)文辦主任。2014年被平武人民政府授予“特殊貢獻(xiàn)教師”稱號。）

自己是一個隨遇而安的人，在大橋工作了40年，在領(lǐng)導(dǎo)崗位干了20多年。自己不太喜歡當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，但上級和老師們信賴自己，想到為大橋人民做點事吧，就干了。我是做工作踏實的那種人，因此獲得了很多榮譽(yù)，多次榮獲綿陽市優(yōu)秀教師、平武縣優(yōu)秀教師稱號。

40年來，我最大的感受就是一個人心態(tài)要平和。自己是經(jīng)歷過最困難時期的人，對現(xiàn)實生活感到十分滿足。當(dāng)教師也好，當(dāng)校長也好，都要努力做好自己的事，不能出半點差錯。40年來，大橋的學(xué)校從原來的獨(dú)立小學(xué)、中學(xué)，經(jīng)歷“普六”、“普九”，到災(zāi)后重建重新規(guī)劃合并為九年一貫制學(xué)校，從破舊不堪到現(xiàn)在的漂亮的校園，我都經(jīng)歷、參與、見證了，可以說我對這所學(xué)校有著深厚的感情，這種感情就像是對自己的孩子一樣無法割舍，讓人時刻牽掛。

“我們也能教出中考狀元?！?/span>

張永琴：（人物名片：張永琴，女，1989年江油師范學(xué)校畢業(yè)，漢語言文學(xué)本科畢業(yè)。在大橋村小、中學(xué)任教至今26年，現(xiàn)任初中語文教育、班主任，中學(xué)高級教師。）

我也是從這所學(xué)校走出去又回來的大橋本地人。從教26年我感到山區(qū)的農(nóng)民生活條件一天比一天好，但也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的問題。隨著打工的增多，農(nóng)村留守兒童越來越多，對留守兒童的教育問題也越來越突出。很多家長無法從感情上給孩子關(guān)懷，就在金錢上給予補(bǔ)償，形成了親情淡漠，給教育帶來很大困難。婆婆爺爺往往只是關(guān)注孩子的吃穿，而無法履行育人的責(zé)任。因此我們的老師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)校教育，還要替家長完成家庭教育的任務(wù)。家長常說：“老師，這個孩子全靠你了，在家里我們是沒法了。”

我們大橋條件是不如城里，但老師的敬業(yè)不比條件優(yōu)越的城里學(xué)校老師差。2013年我班的學(xué)生蘭起麗，以734分的成績成為平武縣2013年中考狀元，就讀于江油一中。據(jù)悉，蘭起麗今年已經(jīng)被北京大學(xué)錄取。事實說明，我們條件艱苦的山區(qū)學(xué)校也能教出狀元。

史光明：（人物名片：史光明，男，1990年南充師院中文系?？飘厴I(yè)，中學(xué)高級教師，大橋?qū)W校副校長。）

我是平武縣壩子鄉(xiāng)白埡人，畢業(yè)后一直在大橋工作。我們學(xué)校有48位教師，其中正式的39人，代課老師9人。這是一群為了山里的孩子的未來的筑夢人，為了讓山里孩子看到外面世界的精彩，卻把青春和愛獻(xiàn)給了大山。看到自己的學(xué)生成才了，學(xué)生能記住自己的老師，我感到很快樂，有一種成就感和幸福感。我準(zhǔn)備扎根在這里，為山區(qū)培養(yǎng)更多的人才。

“我來這里做校長，就是要讓學(xué)校變得更好?！?/span>

張彥平：（人物名片：張彥平，男，本科畢業(yè)。先后在平武縣壩子白鴨小學(xué)、壩子初中、古城中學(xué)、南壩中學(xué)工作，任過教導(dǎo)主任、副校長、校長。2014年9月調(diào)任大橋?qū)W校校長。綿陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、平武縣優(yōu)秀教師。）

我從事教育工作已經(jīng)20年了，一直在平武的下三區(qū)（平武條件相對好的地區(qū)）工作，去年被組織安排到位于上三區(qū)的大橋?qū)W校工作，剛開始覺得與原來工作的地方反差大，還是覺得有些不情愿。來到這里后，我被這里的老師所感動，堅定了我在這里工作的決心。

這是一個淳樸、團(tuán)結(jié)、和諧、向上的教師群體，人人樂于奉獻(xiàn)。很多老師一直堅守在這里，尤其是外地青年教師，的確不易。這所學(xué)校老師流動性非常大，始終缺編，很多優(yōu)秀教師被城市學(xué)校招走，是平武師資最缺乏的學(xué)校，因此老師的負(fù)擔(dān)很重。青年老師基本上是兩個班的主科、班主任。胡小林任后勤中心副主任、信息中心主任、一個班的班主任、語文，兩個班的地理；團(tuán)委書記苗鈞，任班主任，兩個班的數(shù)學(xué)；政教主任姜黎明，初三班主任，兩個班物理。這么大的負(fù)荷，大家沒有怨言，領(lǐng)導(dǎo)和老師都覺得已經(jīng)成為了習(xí)慣。學(xué)校的公務(wù)事大家自己動手，不請臨工，成為了學(xué)校的好傳統(tǒng)。我們學(xué)校缺水，師生的生活用水（飲用水是場鎮(zhèn)自來水）水源距學(xué)校很遠(yuǎn)，又是山路，走一個來回要四個多小時。每隔一段時間都要去清理，尤其是夏季，大雨后都要去檢查、維修，李廷喜老師兼職這項工作，不顧危險、毫無怨言，多年如一日。

我來這里任校長，我的責(zé)任就是帶領(lǐng)老師們把學(xué)校辦得更好，讓山區(qū)孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育。因此我堅持“以人為本”的辦學(xué)理念，讓孩子們健康快樂成長。這里的娃娃很淳樸、厚道，幾乎沒有打架的事發(fā)生，違紀(jì)的事都很少。盡管我們的師資嚴(yán)重不足，但我們?nèi)匀幌敕ūM力開齊所有課程，我們的少年宮辦得很有特色，除了開展體育、藝術(shù)、科技等項目外，我們還開設(shè)本地傳統(tǒng)文化活動，將嗩吶、竹編等引入教學(xué)活動。我來這里時間還很短，但卻融入到了這個大家庭，我在這個大家庭中感到很快樂，我也盡我的力量讓所有師生在這個大家庭中快樂工作、學(xué)習(xí)、生活。

“我們熱愛我們的學(xué)校和老師！”

段蕓霞：（人物名片：段蕓霞，女，10歲，三年級學(xué)生，大橋胡家溝人。）

我的父母在家務(wù)農(nóng)，母親是殘疾人，有兩姊妹，姐姐在讀高中。在學(xué)校很快樂，我喜歡學(xué)習(xí)，成績不錯。老師對我們學(xué)生很好，特別關(guān)心，就像自己的父母一樣。同學(xué)之間很友好。我長大后想當(dāng)一名老師，因為老師可以教很多學(xué)生，讓學(xué)生懂得很多道理，學(xué)到很多知識。我每年要得到慈善總會1000元的資助，我很感謝社會對我的關(guān)愛，我長大也要做一個有愛心的人。

姚桂淘：（人物名片：姚桂淘，男，14歲，八年級學(xué)生，姚桂萍老師的弟弟，雅安人。）

我是在三年級時到大橋讀書的，因在家受父母的溺愛，姐姐就把我?guī)У剿磉厑碜x書。這里的條件比我的家鄉(xiāng)差些，山大，閉塞。但這里的同學(xué)很好，他們很友善，對人很真誠，很熱情，現(xiàn)在有很多玩伴，感到很快樂。我感激我的姐，她讓我明白了做人的道理，在這里我改掉了很多嬌生慣養(yǎng)的壞毛病，學(xué)習(xí)很刻苦，也學(xué)會了獨(dú)立生活。這里的每個老師都很負(fù)責(zé)任，對學(xué)生比對自己的孩子還好。我很感激我的老師，因此我在學(xué)習(xí)上很用功，生怕讓老師失望。

我最大的理想就是當(dāng)一名建筑工程師，我的家鄉(xiāng)在“蘆山地震”中也遭受了災(zāi)難，能為自己的家鄉(xiāng)盡點力。我們學(xué)校初中因缺乏音樂、美術(shù)老師都沒有開設(shè)，還有想學(xué)習(xí)計算機(jī)。希望有更多的人關(guān)注我們山區(qū)學(xué)校的孩子和老師。

“希望有更多的關(guān)懷！”

張彥平：盡管我們的老師很盡力，但山區(qū)教育仍然面臨很多困難無法克服。教師的缺乏讓我們無法開齊所有課程，尤其是音樂、美術(shù)專業(yè)老師缺乏。設(shè)備配置不完全，我們有計算機(jī)教室但沒有微機(jī)，無法開設(shè)計算機(jī)課程。留守兒童、貧困兒童希望得到社會的關(guān)愛和資助；讓山區(qū)老師能安心工作，解決好他們的職稱、子女入學(xué)等實際問題，給他們一個能留下來的理由。山區(qū)教育、山區(qū)孩子、山區(qū)老師需要更多的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛。

沒有進(jìn)入山區(qū)的人是不知道何謂崎嶇，沒有與山區(qū)教師的深刻交流，不會感受到他們的教育情懷。在大橋李錦記博愛學(xué)校的四個多小時，我們看到老師們?nèi)绾蝺A情奉獻(xiàn)，用汗水澆灌一批批幼苗茁壯成長，堅守崗位,用心血哺育一批批學(xué)子走出深山。他們是大山深處播種希望的人！

                                            （采編：何貴林   2016年1月）