我家孩子一年級了。每天會堅持的是閱讀和練字。

練字是從大班下學(xué)期開始的。剛開始比較困難，孩子很難靜下心來。我記得當(dāng)時給她準(zhǔn)備了橫、豎兩個筆畫。結(jié)果，十來分鐘就只把橫練好了，再讓練習(xí)豎的時候就坐不住了。這讓我明白了幼兒園的孩子還小，耐力和集中注意力的時間很有限，所以一定不能操之過急，得跟著孩子的節(jié)奏，一點一點慢慢來。在基本筆畫練得還行以后，就開始教簡單的字。也不多 ，一天一個。這樣堅持一個月后，發(fā)現(xiàn)孩子的理解能力、控筆能力、耐力都有提高，就從每天一個字漲成三個字，之后再循序漸進(jìn)。現(xiàn)在能在四十分鐘內(nèi)寫一百多字而且不用涂改了。真是驗證了“滴水穿石”。每天帶著孩子練字，得出的經(jīng)驗是1.不要著急，不去和其他孩子比進(jìn)度，一項練好了再進(jìn)行下一項。2.要有方法。最好一天就練習(xí)一個知識點。比如今天的幾個字都是獨體字，主要練習(xí)找主筆。那就不要再加入左右結(jié)構(gòu)的字了。因為寫左右結(jié)構(gòu)的字需要注意的東西不太一樣。每天練習(xí)單一知識點，更有助于強(qiáng)化孩子的記憶。3.要進(jìn)行有效練習(xí)。就是得保證孩子練習(xí)時是認(rèn)真的。只要發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真，就該及時糾正，必要時進(jìn)行懲罰，不能放任不管。

我家孩子的自主閱讀進(jìn)行的比較晚，是從一年級才開始的。剛開始沒把閱讀太放在心上，覺得只要讀得比較流暢就行，忽視了她是不是讀懂了。直到寒假里有時間陪她一起閱讀后，才發(fā)現(xiàn)其實她并不能在讀完一遍后復(fù)述出故事的大概意思，而讓她再度一遍就不樂意了。我這才發(fā)覺孩子每天閱讀并不是因為喜歡故事，而是為了完成學(xué)校布置的閱讀打卡。我這才感覺一學(xué)期的“閱讀”是無效的，因為孩子根本就沒有閱讀，只是機(jī)械地讀她看到的字而已。我和孩子溝通后才明白，她在讀書時并沒有想著要理解，腦子里面沒有根據(jù)文字而形成畫面，所以她并不覺得故事很有趣。針對這一點，在最近孩子閱讀的時候我就開始陪伴了。先把故事讀給孩子聽，我發(fā)現(xiàn)她在聽故事時總是很認(rèn)真的，而且看得出來她是邊聽邊想了。我就很奇怪，同一個故事，為什么聽我講她就能聽懂，邊聽邊想象出故事里描述的情景，但自己讀時就不能這樣呢？她自己也不清楚。不過還好，通過幾次陪讀，她自己也感覺到其實書里的故事挺有趣的，所以現(xiàn)在不用我陪讀了，自己讀，邊讀邊想，讀不懂的地方就再讀一遍。我還給她買了一個很可愛的筆記本，給她做讀書筆記。小女孩就是這樣，看到漂亮的本子，對做筆記也來了興趣，不覺得累了。

講了一大堆，歸納起來其實就是，不光要堅持，還要講方法，講效率，才能讓堅持有意義。

下面是女兒練字和閱讀的成果