許多家長都有著這樣的苦惱，當(dāng)孩子兩三歲的時(shí)候，無論家長如何管教，孩子都不聽。Terrible Two，中文叫做可怕的兩歲。這是因?yàn)樘幱?~3歲的孩子，他們的自我意識開始逐漸的萌發(fā)，他們意識到自己是獨(dú)立的個(gè)體，他們會通過做某一些家長眼中的叛逆的事情來體現(xiàn)自己的存在和價(jià)值。

有些家長會覺得孩子不聽話，就會使用所謂的棍棒教育，但是這樣的后果，不但解決不了問題，甚至?xí)o孩子造成更大的傷害，給孩子帶來心理陰影。許多家長感到迷茫，要是不能嚴(yán)加管教來解決問題的話，那么對于兩歲什么都不懂的孩子，不能加以管教的話，如果想要與孩子進(jìn)行溝通孩子也聽不懂，說幾句孩子就馬上開始反抗，這讓家長覺得越發(fā)焦慮。究竟怎么做才可以讓孩子乖乖聽話，走出叛逆期呢？

當(dāng)孩子2~3歲的時(shí)候，讓孩子去寫作業(yè)，孩子非要不寫與家長對著干，當(dāng)家長急了孩子也會大發(fā)脾氣。當(dāng)你不管孩子的時(shí)候，讓孩子自由支配寫作業(yè)的時(shí)間，他們漸漸的獲得了支配時(shí)間的自由，去合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。其實(shí)孩子的成長需要自由，作為家長要懂得'魚缸法則'，去打破魚缸，給孩子更大的成長空間，讓孩子自由成長。

孩子不聽話、越管越叛逆？這個(gè)時(shí)期家長要懂得'魚缸法則'

究竟什么是'魚缸法則'？故事來源于在美國某一個(gè)公司，一個(gè)辦公室門口擺著一個(gè)漂亮的魚缸，里面有著十幾條漂亮的熱帶魚，把魚買回來兩年之后，那些熱帶魚依舊還是三寸長，他們個(gè)頭似乎沒有任何變化。某一天董事長的兒子來到公司玩，看到小魚很好奇，于是想抓一條小魚出來玩，但是不小心摔碎了魚缸。

這時(shí)候工作人員將十幾條熱帶魚放進(jìn)了院子的大水池里面，兩個(gè)月之后，當(dāng)公司重新買過了一個(gè)新的魚缸，結(jié)果撈起來發(fā)現(xiàn)以前那些三寸長的熱帶魚僅僅幾個(gè)月瘋長到了一尺。原來是因?yàn)樗乇若~缸要大很多，那些熱帶魚有著足夠大的生存和活動的空間，所以他們才會盡情的發(fā)揮生長優(yōu)勢，拼命成長。

在現(xiàn)實(shí)生活中讓家長遇到孩子不聽話，越管越叛逆的行為的時(shí)候，就越加的去約束孩子，控制孩子。兒童心理醫(yī)生西格爾《由內(nèi)而外的育兒》一書中說：孩子的叛逆期要得到家長心理的認(rèn)同，家長要把孩子的各種調(diào)皮搗蛋哭叫看成是心理或者生理現(xiàn)象，而非簡單的'不好管教'。

許多家長總是覺得孩子還小，他們處理事情的能力有限，做事也沒有任何經(jīng)驗(yàn)，所以希望能夠幫助孩子少走彎路，讓孩子好好的成長，誰知道家長這樣做，就如同公司的工作人員把熱帶魚放在魚缸里一樣讓孩子失去了成長的空間，不能發(fā)揮自己的成長的優(yōu)勢。

其實(shí)孩子與那些熱帶魚也一樣，假如家長對孩子約束的太多，控制的太多，那么他們就會漸漸的失去自由，限制孩子的成長空間。孩子也是一樣，如果我們對他控制太多，不給他自由，就會限制他的成長。

家長要懂得運(yùn)用'魚缸法則'，打破'魚缸'，在孩子叛逆期從容引導(dǎo)

1.關(guān)心孩子、真誠溝通去理解孩子

在日常生活中，許多家長會發(fā)現(xiàn)孩子去上學(xué)之后由于孩子漸漸進(jìn)入青春期之后，他們的生理變化引發(fā)起他們對某一件事情的思考角度也變得不一樣。漸漸的遇到事情他們主動思考，會提出他們自己的不成熟的建議，甚至?xí)Ω改杆f的話產(chǎn)生懷疑。而當(dāng)我們家長對于孩子這種現(xiàn)象，肯定會感到難以適應(yīng)。但是作為家長最重要的是要認(rèn)清楚孩子是獨(dú)立的個(gè)體，我們要去根據(jù)孩子的發(fā)展情況調(diào)整自己的教育方式。

對于孩子處于叛逆期的行為，作為家長最重要的是要在日常生活中多點(diǎn)去關(guān)心孩子，經(jīng)常性的去跟孩子進(jìn)行溝通和交流，利用同情心去理解孩子的立場，不要一味的只關(guān)心孩子的成績，在學(xué)校的學(xué)習(xí)程度，最重要的是家長是否有清楚的發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化、感情波動。

想要管教處于叛逆期的孩子最好的方法去與孩子進(jìn)行溝通去理解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。當(dāng)與孩子溝通交流的時(shí)候，也不要高高在上的去指責(zé)孩子，要利用同情心站在孩子的角度為孩子著想，作為家長對于孩子的成長要有多一分關(guān)心和理解，不要一味的去壓制孩子。

2.給孩子有限的選擇，留出適當(dāng)?shù)臋?quán)力

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母都會有一個(gè)這樣的行為，面對孩子做選擇的時(shí)候，喜歡直截了當(dāng)?shù)慕o孩子做選擇，甚至?xí)炎约旱囊庠笍?qiáng)加在孩子身上，認(rèn)為這是對孩子好的，必須得聽自己，有時(shí)候會強(qiáng)迫性的去要求孩子做些什么，比如說孩子必須去吃點(diǎn)這些，必須在什么時(shí)候要做作業(yè)、看哪些書。家長喜歡直接的自己的經(jīng)驗(yàn)去告訴孩子，假如孩子反抗不喜歡聽家長的意見之后，家長就會很容易生氣。

這種現(xiàn)象其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是十分普遍的，但是作為家長要知道權(quán)利和義務(wù)是相互對應(yīng)的，假如孩子沒有選擇的權(quán)利，那么他們就永遠(yuǎn)學(xué)不會主動去承擔(dān)做某一件事的義務(wù)。作為家長應(yīng)該在孩子兩歲到三歲的時(shí)候，適當(dāng)?shù)慕o孩子留出讓他選擇的權(quán)利，舉個(gè)例子來說，周末想去哪里玩，你想吃什么菜？你喜歡穿什么樣的衣服？

當(dāng)通過家長對孩子的一些詢問之后，孩子可以清楚的表達(dá)自己的主見，同時(shí)家長也可以去了解孩子內(nèi)心的想法，而且孩子就會覺得自己是獨(dú)立的個(gè)體，是被尊重和認(rèn)同的，漸漸的孩子就會選擇與家長共同合作了。

3.不約束孩子，給孩子一定的空間和自由

許多家長覺得孩子年紀(jì)還小，沒有約束自我的能力，做任何事情沒有很好的自我控制的能力。所以許多父母會選擇當(dāng)帶孩子寫作業(yè)去盯緊孩子，監(jiān)督孩子的進(jìn)度，有些家長會給孩子安排一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求孩子嚴(yán)格的按照計(jì)劃進(jìn)行。孩子雖然自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排的明明白白，但是孩子這樣沒有任何的一點(diǎn)喘息的時(shí)間，限制了他們的自由和空間。

教育家蒙臺梭利曾經(jīng)說過：紀(jì)律應(yīng)該來自自由，而不是約束。許多家長覺得自己在日常生活中給了孩子自由的時(shí)間，也給了孩子一定的私人空間了，但是真正意義上的自由是要讓孩子有著自由支配時(shí)間和私人空間的權(quán)利去享受，他們應(yīng)該有的權(quán)利，作為家長也不要總是去想著約束孩子，控制孩子。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，作為家長要放手讓孩子自己去完成自己的事情，給予他們自由支配的機(jī)會，享受自由支配私人空間和時(shí)間的權(quán)力。

我是小B媽媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽，在養(yǎng)育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！