一位著名音樂人【莫奇】，在一場指揮演出前，收到了母親去世的消息。

他驅(qū)車趕回家鄉(xiāng)，冒著大雨站在母親的墳前。

深刻追憶，這位令他厚愛的親人，在離開的前一晚，一位名叫【派皮諾】的老人找到了他。

手里握著一本日記，還有一張班級合照。

倆人說著，手指向了他們以前的學(xué)監(jiān)【馬修】先生。

而這時，望著派皮諾遞過來的馬修的日記，莫奇看著漸漸出了神。

記得馬修第一次到學(xué)校時，他看到校門前，有顆傻乎乎的腦袋，趴在鐵門上向外張望。

那是等待星期六，等待父親的派皮諾。

也許是因為學(xué)校的壓抑環(huán)境，這里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。

就連老師也愁云慘淡，表情盡是刻板乏味的線條。

來這里的第一天，馬修便目睹了一場惡性事故，一名宿管被學(xué)生惡作劇，傷了眼睛，對此，校長【哈森】決定隨便懲罰一人，并禁止娛樂活動，直到孩子當(dāng)中有人肯供出“真兇”。

馬修對同事喃喃道，“這只會讓他們互相中傷”，哈森校長立刻喝斥他，不要對這些壞小孩抱有同情。

第一堂課即將開始，馬修望著玻璃板后的班級，就像雜亂哄鬧的市場，他想走進去樹立威信，卻被絆了一跤，沒想到一個孩子馬上撿起公文包亂扔，還好校長路過，學(xué)生才停止了頑劣。

令所有孩子意外的是，馬修沒有在校長面前告狀，反而“包庇”了他們。

這一舉動，令校長走后，孩子們也安靜下來，愿意聽新老師講話。

早在先前，離職同事告訴馬修兩個名字，一個是傷害宿管的真兇，一個是沉默寡言，但值得你小心的【莫奇】。

前者，被馬修抓到了走廊，而后者馬修覺得他很特別，便將莫奇任命為班級管理者。

走廊里，聽到校長辦公室傳來的打罵聲，馬修停止了帶孩子進去的念頭。

但是他還是要給肇事者一個懲罰，他要求孩子，去醫(yī)院照顧受傷的宿管，直到，被他傷害的人康復(fù)為止。

一天，馬修向校長提出一個想法，他希望能解除禁令，恢復(fù)孩子們的娛樂活動，校長同意了，但他也警告馬修，不要到時候，向自己抱怨這些孩子的頑劣。而馬修的表情，卻顯得胸有成竹。

中午休息時，馬修發(fā)現(xiàn)自己的公文包被偷了，里面樂譜被帶到了衛(wèi)生間，孩子們興致饒饒的玩弄起來，弄得滿地都是。

雖然生氣，但這次馬修仍然原諒了孩子，其實音樂，便是他想用來開導(dǎo)學(xué)生們的辦法。

夜晚，回到宿舍的馬修聽到一陣歌聲，那是孩子們諷刺他的歌詞“大禿頭”，管的寬，馬修讓他們繼續(xù)唱，他的意思，是真的讓學(xué)生繼續(xù)唱，“雖然跑調(diào)了，但你唱得很好”這是馬修對學(xué)生的評價。

從那晚開始，那件事開始在他腦海中，盤旋地越來越近，盡管沒有天賦，唱的很糟，但孩子們喜歡唱歌，馬修覺得自己，必須馬上為他們做點什么。

在這位老師三番四次的善意下，學(xué)生們和他越來越親近，他甚至在考試時，偷偷給孩子們傳答案。

午餐時，老師與其他老師討論起了，那個明明自己給了答案，卻還是答錯的笨小孩——派皮諾。

從其他老師口中得知，他是個孤兒，父母死于二戰(zhàn)，但派皮諾始終堅信，他父親會在星期六來接他，每天期盼，每天也都是空等。

談話間，一位學(xué)生家長來訪，她是因惡搞校長被關(guān)禁閉的，莫奇的媽媽，按照規(guī)章，校長原本可以拒絕她的訪問，但是新來的馬修沒有管那么多，出去接待了對方。

為了不讓這位母親難過，馬修說莫奇表現(xiàn)的很好，沒有被懲罰，讓這位母親懸著的心，放了下來，也同時，馬修似乎被對方吸引，眼神中盡是愛慕。

不久后，馬修的計劃終于開始了，他分辨每個孩子的音色，給他們挑選合適的合唱團音位。

派皮諾因不會唱歌，照顧孩子尊嚴(yán)的馬修，便給他分配了副指揮之位。

而五音不全的同學(xué)，馬修也沒讓他閑著，他被老師指派，擔(dān)當(dāng)“譜架”一位。

就這樣，這個沒有任何基礎(chǔ)的合唱團成立了，但同學(xué)們各個熱情非凡。倒是用火熱的信心填補了技術(shù)的不足，雖然這不算偉大的藝術(shù)，但馬修激發(fā)了孩子們的興趣。

為了更進一步，他需要得到上級的支持，馬修為此請見個校長。

雖然刻板的哈森校長對此并不鼓勵，但孩子們已經(jīng)開始唱歌的消息，又讓他無法停止，校長警告馬修如果這次搞砸了，那你就滾蛋，而馬修還是用當(dāng)初那股自信，以微笑回應(yīng)了校長。

挑起孩子們唱歌的興趣不是難事，但要讓他們堅持下去，絕非易舉，大家都露出了些許疲態(tài)，唯有那名被懲罰，沒有機會唱歌的莫奇會趁沒人時偷偷跑到教室，獨自歌唱。

他的確是一名羞怯，品行不太良好的少年，母親是莫奇唯一的依靠，他又是如此的敏感，害怕，明明希望母親不要為自己擔(dān)心，可自己卻總又做錯事，被迫的，讓本就辛勞的母親擔(dān)心著。

那天，莫奇逃課探望母親回來后，錯過了下午的合唱團最后一次報名，馬修很喜歡這名孩子，但他從未認(rèn)識到，莫奇的嗓音竟是個“奇跡”。

當(dāng)天夜晚，他撞見了莫奇在教師的哼唱，這名孩子天使般的嗓音令他折服，馬修克制住了情緒，他想理性的，對沉默且叛逆的莫奇，表達(dá)自己內(nèi)心的賞識，引導(dǎo)這個孩子的音樂或是人生，走向更好的道路。他說可能在別人眼里，你只是一個讓人感到失望的小孩，但我從不覺得，無論你想耍什么小把戲，從明天起，你必須來合唱團，沒有理由，只管來，漸漸的隨著馬修的合唱團進步，他向新學(xué)生們，教授了更多課程。

莫奇成了馬修單獨指導(dǎo)的對象，而他也沒有辜負(fù)老師，成為了合唱團中，獨當(dāng)一面的高音。

一切，都似乎在往好的方向發(fā)展，馬修面對莫奇母親還是如此心動，看到對方來了，火急火燎的整理自己，生怕讓對方久等。

也是出于善意，馬修向莫奇母親，說明了她孩子的音樂天賦，他覺得，莫奇應(yīng)該受到更好的教育。

但目前具體想法還未確定下來，馬修只是靜靜的陪伴孩子，聽他們唱歌，指揮他們唱歌，就像駐足于孤島的巖石上，看著周圍奇形怪狀，并不好看的沙石，卻依舊能感受到，微風(fēng)吹來的每秒。

音樂的力量是強大的，原本本死氣沉沉的學(xué)校，在馬修的合唱團計劃下，每一個學(xué)生都變得開心無比，甚至連刻板的哈森校長也學(xué)著孩子們玩起了紙飛機。

令人愉悅的事情接二連三，受傷的宿管大叔出院，孩子們興奮的擁抱他，也就在那幾天，他們拍了那張班級的合照。

幾天后，一件不幸的事情發(fā)生了，校長的10萬法郎經(jīng)費不翼而飛，初步判斷，盜竊者是今天失蹤的學(xué)生——蒙多

蒙多是一個問題少年，從轉(zhuǎn)來這所學(xué)校開始，他便從沒安分過，在捉拿“罪犯”前，校長將這一切怪罪到馬修的音樂上，并提出讓他解散合唱團，好在，體育老師認(rèn)為運動和音樂是國家團結(jié)的重要因素，在他的支持下，馬修成立了“地下黨”合唱團。

不久后，被捕的蒙多被送到了學(xué)校，哈森校長讓他指認(rèn)。被偷的錢藏在了哪里，蒙多拒不開口，說自己不知道，而校長也不在浪費時間，把他再次送進了監(jiān)獄。一天，莫奇母親在上午來訪學(xué)校，馬修接待了她，和她并排而坐，當(dāng)馬修望著美麗的莫奇母親出神時，莫奇卻在樓上，投了一團染料給他的老師，看著玩弄惡作劇的兒子，母親當(dāng)場憤然離去，而馬修很快追了上去，為孩子辯解，他認(rèn)為莫奇是想占有母親的愛，所以容不得他人和自己“分享”母親，哪怕只是說話，哪怕只是坐在一起，臨別時，馬修向?qū)Ψ街v述了自己的想法，他想讓莫奇上音樂學(xué)院，馬修認(rèn)為木頭是成不了樹的，所以莫奇有天分，更不應(yīng)該去浪費它。

但在說完這番話后，馬修指揮合唱團的練習(xí)中，卻故意忽略了莫奇，其實他是想讓莫奇具備比歌唱更重要的東西，那就是放下驕傲，心懷感恩，也只有這樣，人生路才會走的更長，在那次忽略莫奇后，馬修在一次公開演講課上，臨時讓他擔(dān)當(dāng)重任。

那一刻，恰到好處的時機，讓馬修讀出了孩子眼里許多東西，有自豪，還有寬恕后的快樂。

夏天的某一天，馬修收到一封莫奇母親的信，她想和兒子的老師單獨談?wù)?，自從遇見馬修，莫奇母親的生活被改變了，她承認(rèn)遇到了喜歡的人，但她也在猶豫，這樣的發(fā)展會不會太快，正當(dāng)馬修等待，對方念出自己的名字時，莫奇母親卻說，謝謝你所做的一切，自己很幸運，剛剛交了一個工程師男友，馬修苦笑著，拿起飲料喝了一口。

雖然事情沒有隨他所愿發(fā)展，但他還是禮貌的祝賀了對方，而且內(nèi)心繼續(xù)培養(yǎng)莫奇的想法，并沒有因此動搖。

那天過后，馬修平靜的校園生活又發(fā)生了另一件事，原來偷錢的人不是蒙多，而是班上的普通同學(xué)，馬修在得知學(xué)生的單純想法后（買熱氣球逃出學(xué)校），沒有將真相匯報哈森校長，而正巧，哈森校長也借“合唱團”，贏得了政府教育人員的歡心，很快，他便會有一筆新的經(jīng)費。

當(dāng)天上午，校長前去參加宴席，馬修決定借著空閑時間，帶著孩子去山的另一邊玩，可當(dāng)他們?nèi)侩x開后，一股烈火卻從屋檐上竄起，火焰迅速吞沒了校舍，對哈森來講，他的升職機會，他的經(jīng)費，都隨著這場火焰，消失殆盡了。

馬修認(rèn)為這或許是件好事，至少火災(zāi)時，沒有孩子在學(xué)校受傷，而哈森校長卻不這么認(rèn)為，他扣了一同出去的宿管一個月工資，同時，直接辭退了馬修。

作為普通學(xué)監(jiān)馬修是無法反抗的，但他在臨走時，仍然指出了校長的諸多不適，并沒有后悔委曲求全來保住自己的工作。

離開的最后一刻，馬修很希望看到孩子們來門口送他，但是沒有人，這些孩子的謹(jǐn)慎看起來，更像是冷漠，但當(dāng)馬修走到拐角，來到那條走出校門的必經(jīng)之路時，他的耳邊傳來了那熟悉的歌聲，地上全是孩子們給老師的紙飛機，老師的生命如星火，如風(fēng)中舞動的風(fēng)箏，人有狂風(fēng)阻擋，它依舊能飛向海洋，飛向天空，讓原地靜候的孩子們，揮出那期待下次重逢的告別。

此時此刻，馬修渾身充滿了幸福與樂觀，他想向全世界大喊，但是有誰能聽到呢？沒有人在乎馬修是誰，也沒有人在乎，即便他做了那么多，他也是個不成功的音樂家，是個不成功的學(xué)監(jiān)。

后來莫奇離開了學(xué)校，和媽媽去了里昂，在不知情的情況下入讀了里昂音樂學(xué)院，十幾年后，他成為了響徹樂壇的音樂大師，從馬修離開學(xué)校的那天起，他的日記已經(jīng)結(jié)束了。

但老派皮諾卻說，他知道接下來的故事，馬修先生十年如一日的向其他人教授音樂，直到去世。他從沒想過要成名，他所做的事，成為了他自己的秘密，但就在離去當(dāng)天，派皮諾從學(xué)校逃了出來，希望馬修能帶他一起走，派皮諾毫不害怕對方會不接受他，因為他知道馬修被解雇的那天是星期六。

《放牛班的春天》可謂世界上最經(jīng)典的教育片之一，這看似“老套”“俗氣”的故事，卻讓很多人在這里，找到了一位人生老師該有的樣子。

馬修，一個在愛情、生活、事業(yè)上均失敗到最低點的男人，卻用自己的人格，改變了許多孩子的人生，他的愛如拍打的浪濤奔涌不息，也似大河中緩緩流淌的河水，平靜且有力，在黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方，冰冷中溫暖渴求的心房，不強迫，不妥協(xié)，不壓抑孩子的天性，如水流而行。

正因如此，孩子們流浪的心得已重返“家園”，疲憊的靈魂得已恢復(fù)初生的活力，馬修，一個外貌與內(nèi)心的紳士高雅毫不匹配的男人，一個擁有遠(yuǎn)見、洞悉人心的才智，卻做著卑微學(xué)監(jiān)的普通人，即便事業(yè)坎坷，愛情無望，但他經(jīng)過人性錘煉，卻依舊能堅守初心，沒有將不得志遷怒于孩子，沒有將得不到的憤懣發(fā)泄與他人，對人對事，馬修皆是用苦良心，從一而終。

一位好老師，既能激起內(nèi)心的陽光，刺痛陰郁，又能在世俗間唱盡繁華時，唱盡驕傲?xí)r，供你攜手尋回初心。最終，那份感情突破軀殼，化繭成蝶，成為引領(lǐng)前行的啟明星，成為乘風(fēng)破浪時，保持平衡的漿，那份愛，藏在了孩子們制造的飄飄灑灑的“紙飛機雨”里，寫在了，馬修離去時的笑影上。